為什麼有那麼多的人不看好互聯網+教育？

做過小學老師後轉行做互聯網的人來說兩句，先說學校教育的本質究竟是什麼?我們有圖書館，有互聯網龐大的信息，為什麼還需要學校用線下，統一，笨拙，臃腫，填鴨式，看起來不那麼科學和高效的大班式教學來讓孩子度過青春時光？因為知識的傳遞為了確保標準和質量是和教學大綱相吻合，相一致的，需要無數的教務工作者來傳遞教育部，教材編寫者的意志。而文字，圖畫，視頻等知識表現形式，都遠遠做不到像老師言傳身教那樣全面的教育。

也許聰明的孩子自學起來比老師快多了，但是那也是在老師的看護下，交流下，鼓勵下，確保不會跑偏。培養孩子學習如何學習的能力，沒有教育工作者輔助，是很難真正獲取的，這也是各種英文學習軟件，網站，替代不了新東方等的原因。知識不昂貴，教授知識的巧妙姿勢昂貴。孩子需要外界不停的正反饋去獲得對事物的認知，這可不是軟件裡給點小星星就能解決的，他需要實實在在地感受到人的反應，才會受到鼓舞。所以互聯網教育如果不是貼身的，永遠無法真正解決教育。

另外學校教育能夠貫徹和落實最主要的原因是他能發佈國家認可的成績和學歷等資格證書，這一點，互聯網教育短期內不可能和體制抗衡。慕課雖然會給上完課的人頒發結業證書，但是它只能作為簡歷裡錦上添花的附加分而已。

什麼時候互聯網教育的資格證書可以真正獲得社會和國家的認可了，才能談得上真正意義上的成熟發展。

我是決勝股份CEO戴政，作為這個行業的從業者，作為新三板互聯網教育公司CEO，針對這個問題，還真的是想說兩句：

第一個維度，教育的範圍何其廣泛，而且每個年齡階段的孩子以及背後的家長都是不一樣的需求和屬性：

第二個維度，關於互聯網教育也是有多種的商業模式：

大的維度劃分第一塊叫課程研發供應商，像學而思網校，新東方在線，都是賣課程;第二部分是內容供應商，那麼內容提供商的其實就是好IP，現在好的IP基本上都能賺錢，最差也不會死;第三類就是工具性公司，比如說直播，直播教育、錄播教育這類，題庫還有VR等等，工具型公司能聚人氣，但是怎麼變現這個需要再探討;第四類是中間渠道商，導購類平臺，決勝就是這類公司中一個，我們在用互聯網的業態，降維進入每個領域。

雖然教育的反互聯網屬性很強：重決策、高客單價、低頻；而且教育逆荷爾蒙。所以在做互聯網教育的項目時，要想好切入點。

而且再給大家普及幾個概念，首先在線教育不等於互聯網教育，在線強調的是純在網上學習，其次互聯網+教育不等於教育+互聯網，後者更像是教育公司的市場部。

不看好互聯網教育，是因為概念還不是很清楚，想做的事情還不是很清楚，行業整個的分類研究的還不是很清楚。

一幫外行真讓人無語。首先教育為什麼會和互聯網扯上關係你們知道麼？不知道就開噴！每個家庭都渴望得到最好的教育資源，互聯網加教育的出現根源就是提供高質量老師而花錢少（你一個鎮上的老師能和省會老師比麼？但是你不可能去省會上學，互聯網給了聽省會老師上課的機會）因為牛逼老師是稀缺資源，而網上聽課花錢少（你單獨請太貴了）。互聯網教育的最大弊端是落地和互動，因為每個學生是獨立的個體，線下教育不可能被取代是因為老師可以馬上跟學生互動，解疑答惑，並關注學習內容落地情況。但是，難道互聯網就不能解決這個弊端麼？當然可以解決：在線上教育的同時，線下再安排一個老師做助教進行實時配套服務和課後工作，這個問題就能得到一定程度的解決。如果你是屬於兩個極端的學生（極差或極好）只有找一對一

1、互聯網教育最難解決的問題是什麼？是結果無法做到實時反饋。

2、人始終是有惰性的動物。在真正的課堂中。由於老師就在眼前。同學就在旁邊。你的學習實際上是很多人在直接或者間接的監督。這個時候的效果至少是可以得到保障的。

3、但是在互聯網上。這一切都不存在了。完全是靠自覺在學習。甚至連學習時間都無法保障。更加不要說效果了。除非是有剛需必須學習的人。否則很難有人真正可以學習出來。

4、很多家長和用戶都知道這點。所有從市場看似乎投資人不看好互聯網。其實本質問題是終端用戶不看好。如果終端用戶不看好。不付費。這樣的項目能有多少盈利空間。可以想象。傳導到上游自然投資方就會有很多考慮

“互聯網+教育”的出現，有人會認為學校就沒有存在的必要了，“互聯網+教育”只能是一種教學手段，而並不能影響教育我們正常教學秩序，是課外課內教學的補充。因為我們的學生存在著個體差異，比如：學生的自覺性、注意力等，所以互聯網替代不了學校。但是作為教學手段的補充，“互聯網+教育”可以很好得為現代教學服務，首先教師可以通過互聯網能夠獲得更多的教學資源以及先進的教學理念和方法。其次，學生可以更快更及時解決學習上的問題。再次，家長也能夠了解孩子的學習情況。所以說“互聯網+教育”是一種具有很強的時代性、先進性、便利性的教育手段，值得推廣，我給贊?

在5 G時代，大家會看到互聯網如何衝擊教育，在線學習會大大增加，教育一定是線上線下互補的。但在線的體驗會變得非常好，在線的份額會大大提高。理由是:1.網速會變得足夠快，2.目前的輔導機構家長根本看不到上課情況，而且說白了很多機構老師的教案根本做不到個性化，而軟件可以。家長接送也是很多付出。關於互動和學習氣氛，雙師模式是一種有效方式，在線會議模式也會另學生有班級學習的氣氛。想象一種情景，大家打開平板，然後收聽課程，屏幕的一邊有各個同學頭像，聽完可以進入聊天室和同學聊聊，不懂的可以私聊老師解答，作為家長的你願意送很遠到一個你根本不知道老師怎麼講的機構去嗎？如果作為一個調查，能超過一半人選擇剛剛說的在線學習模式而不選擇送去機構，在線教學一定有得做！

可以很明確的說，我研究透了，我會創造一個互聯網教育的新生態。任何專家來難住我，恐怕要失望了，只不過目前為止還沒有遇到知音。有大咖願意聊嗎？

老師課外補課就沒市場了，能不反對嗎？互聯網+教育應該由國家攝製，由最優秀的老師講解，全國免費播放，這是最提高國民水平，最節約成本的教育方式，最沒有因偏遠差距的教育公平，學區房也將沒了市場，教師也把工作當做一回事。有了他，教師課外補課就沒了市場，不用管制就銷聲匿跡，但是千萬不要改成收費的，令人噁心。這是優質資源的全民普惠，是教育的未來的方向。

互聯網教育替代不了傳統教育。互聯網擅長的是做短平快的事情，從傳播知識的角度來講，互聯網是高效的，但是真正的教育不僅僅是學知識這麼簡單，還有更重要的是學習人與人之間的交往，傳統的教育把教書和育人有機的結合在一塊了，在社會交際過程中學到了知識，在學知識的過程中體會到了人的社會性。如果我們全盤把傳播知識的任務交給互聯網來做，人類會逐漸喪失社會性，最終將淪為無情的機器人。因此大力宣揚互聯網教育，特別是在未成年人群中宣揚互聯網教育，將無益於人類的健康發展。

互聯網+教育只能解決單一知識傳輸問題，所以較適合成人教育，而且只適合成人教育中自控力較強的極少數人。k12教育知識傳輸只是其中一部分，佔核心地位的情感交流與心靈培育，互聯網十教育根本無能為力，既然解決不了用戶的核心痛點，當然不被看好了，不僅不被看好，還被看壞，如讓孩子過多面對屏幕有損健康，網上搜題找答案對培養孩子獨立思考有害，等等。孩子不是考試機器，教育不能把孩子的學習與身心成長割裂了。