乾貨！教師資格證《綜合素質》六大必考點
教育觀
素質教育：
依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，以最終形成人的健全個性為根本的教育。
素質教育基本內涵：
1、面向全體學生
2、全面發展的教育
3、以培養創新精神和實踐能力為重點的教育
4、注重學生個性培養的教育
素質教育的特點：(口訣：兩全主機未開發)
1、全面性;2、全體性;3、主體性;4、基礎性;5、未來星;6、開放性;7發展性
素質教育的要求(口訣：一統兩全兩發展，創新還要加實踐)
1、教育要堅持全面發展和個性發展的相統一
2、教育面向全體學生
3、教育要促進學生全面發展
4、教育要促進學生生動、活波、主動的發展
5、教育要促進學生終身、可持續發展
6、教育要促進學生創新和實踐能力的培養
實施素質教育的途徑和方法：
(一)途徑：
1、國家政策保證
2、推行新課程改革：
教學從“以教育者為主”轉向“學習者為主”
教育從“教學生學會知識”轉向“教學生學會學習”
教育從“重結論過程”轉向“重分結論的同時更重過程”
教育從“關注學科”轉向“專注人”
3、學校管理、課外教育活動、班主任工作
(二)方法：
講解、討論、觀察、參觀、示範、實驗、練習法、多媒體
總結：
基本途徑：學科教學
重要途徑：社會實踐
有效途徑：家校合作
學生觀
樹立：人的全面發展(思想)、以人為本(學生觀)
人的全面發展內涵：(口訣：人類整體社會關係，需要自由勞動活動的能力)
1、人類整體性的全面發展
2、人的社會關係全面發展
3、人的需要的全面發展
4、人的自由個性的全面發展
5、人的勞動活動的全面發展
6、人的能力的全面發展
人的全面發展和素質教育的關係
1、人的全面發展是素質教育的目的
2、素質教育是實現人的全面發展的重要途徑
3、素質教育體現了人的全面發展和個性化的統一
以人為本在教育活動中的體現：(想象畫面：由點到圓，由圓到面)
1、以學生作為教育活動的出發點 (先畫點)
2、以促進學生的全面發展作為目標 (再畫圓)
3、面向全體學生 (後全面)
以人為本的學生觀：(想象畫面：有一個正在發展中的點，以這個點為主體，畫一個完整的圓，這個圓是獨特的)
1、學生是發展中的人，要用發展的觀點認識待學生
身心發展的規律(順序性、階段性、不平衡性、個別差異性、互補性)
2、學生是發展的主體
3、學生是完整的人，要將學生作為整體來看待
4、學生是獨特的人
教師觀
新課程背景下教師的角色：
1、教師從傳授知識者轉變為學生學習的促進者;
2、教師從課程的忠實執行者轉變為課程的開發者和建設者;
3、教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者;
4、教師要從學校教師轉變而社區行開放的教師。
教師職業道德規範
主要內容：
一、愛國守法(基本要求)
1、全面貫徹教育方針;
2、自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責義務;
3、不得違背黨和國家方針政策的言行
二、愛崗敬業(本質要求)
1、對工作高度負責
2、認真備課上課
3、認真批改作業
4、認真輔導學生
5、不得敷衍搪塞
三、關愛學生(靈魂)
1、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生
2、嚴慈相濟，做學生良師益友
3、保護學生安全，關心學生健康、維護學生權益
4、不諷刺挖苦、歧視、不體罰和變現體罰
四、教書育人(天職)
1、遵守教育規律、實施素質教育
2、循循善誘、誨人不倦、因材施教
3、培養學生良好品行，激發創新精神、促進全面發展
4、不以分數作為評價學生的唯一標準
五、為人師表(內在要求)
1、堅守高山情操、知榮明恥
2、嚴於律己、以身作則
3、關心集體、團結協作、尊重同事、尊重家長
4、衣著得體、語言規範、舉止文明
5、作風正派、廉潔奉公
6、自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利
六、終身學習(不竭動力)
1、終身樹立學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構
2、潛心研究業務，用於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平
教師的專業發展
定義：
是指教師的專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，由一個新手邁向專家型教師的過程。
內容：
1、專業理想的建立
2、專業知識的拓展和深化
3、專業能力的提高
4、自我形成
途徑：
1、師範教育、職前培訓
2、新教師入職輔導和在職培訓
3、完善教師資格證書制度
4、提高自我教育
依法執教
依什麼法?
《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、
《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》
依法執教意義：
1.強化教育的社會功能
2.保證義務教育
3.保證教育有序化、規範化發展
4.保證教育人道化
依法執教的標準:
1、堅持正確的政治方向。
2、自覺增強法律意識。
3、認真貫徹黨和國家的方針政策。