所謂職業教育，我們通俗理解就是中等職業教育或者高職高專，與基礎教育和高等教育相比應該更偏重於實踐，而對學生來說就是更偏重實際，也就是從入學第一天起學的所有技能都是為將來勝任某種特定工作為目標。
職業教育出發點是好的，因為隨著社會的發展，人的發展也應多元化，高考不應該成為我們唯一出路。雖然說，最近幾年，我國的職業教育，國家在加大發展力度，取得了一定成績，但目前我們國家職業教育實際情況仍不容樂觀。
實際辦學質量堪憂
我們國家的中職教育和高職教育，存在普遍的問題是，辦學條件有限、所學的課程也缺乏針對性，不能體現出職業教育的針對性培養的特色，更多的是普高或高等教育的“縮水版”。
民辦的中職和高職高專教育，問題就更“突出”，因為它們除了教育還有“盈利”的色彩在裡面，這類學校辦學目標漸漸就會有所偏離，重視的不是教育本身，而是致力於讓學生畢業時有個工作，抓就業率或“升學率”這裡所說的升學率，指的是有部分的中職學校，致力於對口升學，讓自己的學生考二本院校深造，以此提高自己的知名度，以便為招生做鋪墊。這本身也沒有錯，但一味的去抓對口高考，是不是偏離了職業教育的初衷？而一些高職高專院校，則聯繫一些勞動密集型企業讓學生就業。其實不用說，這些學生不管去大企業小企業基本都是最基層，充當工廠的一線勞動者，工廠中很多工人都來自這類學校。大部分的學生只是在學校學了2—3年，至於是不是學到什麼專業技能，真的不敢說。
這些中職或高職學校，名義上是屬於職業教育，但實際上辦學質量不敢恭維。
學生質量越來越差
職業教育，特別是中職，入學基本沒有門檻，生源質量確實不忍直視，大多都是厭學，調皮搗蛋，不求上進、成績特差，甚至是“小混混”之流。他們就像是被普通教育淘汰下來的散沙一樣，紛紛落入職業教育的洪流裡。有人把職業教育稱為“差生”的“收容所”，其實一點也不為過。這些學生自己也確實不“爭氣”，長期養成的不良習慣，在他們身上積習難改。抽菸、喝酒、談戀愛、打遊戲、不思進取、找存在感等等，導致校園氛圍差，有的班級甚至可以說是烏煙瘴氣。生源基本就是初中輟學，初中畢業或未畢業，或者高中沒畢業的學生，他們無心向學，以調皮搗蛋為榮，甚至聽聞在有的職業學校裡，學生找社會閒散人員打老師，原因是老師上課不讓他睡覺。
最近，國家在擴大高職招生，我在想，這是好事，但也對我們職教工作者提出來更高的挑戰，擴大招生，是不是意味著生源質量又要下降？
在職業學校，像這樣的生源，你還會說，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這樣的話嗎？
職業教育何去何從
社會上，人們對職業教育的認識是不被接受的，把小孩送到職業中學，是家長在無能為力時不得不選擇的一條路，可以看成是求學路上最後一條路。同時，人們普遍認為普通教育才是正統教育，而職業教育就是非正規教育，所以這類學校不被社會所認可。
但教育又是個系統工程，不可能把職業院校都改成普教和高教。職業院校應該打起精神來，提升自身實力。要轉變辦學模式，突出實用性；要強化教學管理，提高社會的認知度；政府要加大投入，進一步改善辦學條件；提高辦學質量，就是要去實實在在的培養學生。需要我們每一個職教工作者，不斷進取，提升自我，為職教做出我們應有的貢獻。好在最近幾年，國家加大了對職教的發展力度，我們職教人，要肩負起責任，做廣大學生的教育者和引路人。
相信，在不久的將來，在我們大家的努力下，我國的職業教育會發展得越來越好。讓我們拭目以待吧！