語文，是極其需要知識量和積累量的一個科目，我相信這是一個不爭的事實。不同於英語的獨立性，數學的邏輯思維的嚴密性，語文是屬於比較分散的一個科目，相對來說，也是最為貼近於生活的。
對於語文這一科的學習來說，不是多麼的深奧難懂，知識點都是簡單平常的，重要的是學生朋友要有積累的量，只有所積累到的知識點到位，成績才會在潛移默化中，漸漸提高。
語文這一個科目，在前期拉分其實是不大的，特別是在一二年級的時候，學生成績基本上都是差不多的，最多也是相差個幾分。可是到了三年級後期，學生的語文成績就會逐漸的兩級分化的現象，主要的原因是因為，在一二年級時期，學生的語文成績的獲得基本上以知識的背記為主，而到了三年級的後期，就會涉及到作文題，閱讀理解題，差距也就開始拉大開來。
作為一個厚積薄發的科目，很顯然，語文這一個科目的學習是需要大量的積累的，詞語，成功，詩歌，課文。這些都是需要通過孩子多讀多背，潛移默化的去積累的。而在這之中，又屬成語比較的晦澀難懂，在學生語文書的每一單元的讀讀背背中，都有十多二十個應該背記的成語。
下面，我就將這一基礎知識分類歸納給小學階段的孩子們，相信會對語文基礎知識薄弱的學生有一定的幫助。
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