臨近期末，我們地區舉辦了一次語數英綜合尖子生賽。四年級的語文成績，整個地區的四年級尖子生的成績都不太理想，一白多人蔘加比賽，80分以上的只有4人。接下去我們要看到的是一名四年級女生做的卷子，她在參加四年級語文的尖子生賽，語文成績75.5分，作文滿分，語文基礎部分“丟了”二十多分，這確實有點可惜。那麼，這位同學前面的語文基礎部分到底錯在哪裡呢？
我們先看這第一頁。第一頁的第一題，直接成了這孩子的“絆腳石”——陳子昂的千古名詩《登幽州臺歌》這孩子算是“七竅通了六竅——一竅不通”，所以第一題一下子就錯了5分。但個題目也不能怨她，因為對於鄉村四年級的孩子而言，這樣的題目明顯超綱——課本中沒有這首詩，課外要求熟讀成誦的75首古詩詞也沒有這麼一首。第一頁中的選擇題的第二小題，根據形聲字的規律判斷“錳”字的讀音與其他那個字的讀音相同，本來這個題目這名同學是選正確答案A的，但後來不知道為什麼後來又改成C，這樣又丟了寶貴的一分。選擇題的第八題的正確答案選C，這個題目與考生的課外閱讀是息息相關的，沒做對也有點可惜。
再看第二頁，第三題填空題中的第三小題，在課本的資料袋中，正確的答案是：東嶽（泰山）、西嶽（華山）、南嶽（衡山）、北嶽（恆山）和中嶽（嵩山），這樣的題目老師曾經要求他們背誦過，但考試之前的幾天沒有再強調，這名考生估計又忘記而混淆了，這樣一下子又“丟”了三分，想想都覺得心疼。
第三頁，第一道閱讀題。這道閱讀題的第四題，用橫線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句，這位同學為了求穩妥，所以把文章中的很多句子都畫出來了，這種“畫蛇添足”的做法讓她又被扣了2分；這一道閱讀題的最後兩個題目也沒有得分——本來第五小題填寫很簡單的“多讀”和“多寫”，後一個括號里根據文章的意思填寫“多寫”就可以輕鬆得分，這孩子就天馬行空地亂寫一通；而這一道閱讀題的最後一個小題難度並不大，這位同學居然放空白在那裡，讓人甚感無語。
第四頁，第二道閱讀題的第二小題她沒做，被扣了2分；第四小題和第六小題是主觀題，該扣多少或者不扣分，全憑評卷老師的個人意願，一不小心被多扣個兩三分也是非常正常的事情。習作部分的第一個版塊是小作文（寫留言條），這位同學又象徵性地被扣了0.5分，反正債多了不愁，扣多了也差不多無所謂，丟0.5分也在情理之中。
第五頁和第六頁是大30分的大作文，作文格子有780個，這傢伙把這七百多個格子都寫滿了，敢情她前面放空白的地方是為了讓作文變得更豐滿一些嗎？作文的題目是《讀書的感覺真好》，文章的內容很豐富，通過自己讀書的經歷和教表哥背誦古詩的經驗來寫出讀書的樂趣和意義。
文章的點睛之筆在最後一段“讀書，是我們鄉村兒童唯一的出路，只有（認真）讀（好）書，才不會被別人欺負；只有讀書，才會成為國之棟樑。我要為中華之崛起而讀書，成為一個讓別人看得起的孩子……”文章的立意一下子就拔高了，原本評卷老師打算象徵性扣三分，估計看到這一句的時候果斷送給她滿分：一個四年級的孩子有這樣的覺悟和想法，哪怕筆法稚嫩，哪怕沒有用到多麼華麗的辭藻，但足以證明這是一個將來必定有出息的孩子。
你覺得這位女生的這張卷子考得如何？如果是其他四年級的孩子來考，大概能考多少呢？各位不妨讓自己身邊的四年級孩子試著做一做吧！