小學的時分很多人最厭惡的事情就是寫作文，每一次寫作文的時分摳破腦袋也不曉得寫什麼。那時分湊作文字數都是按個來湊的，很多人超出教員規則字數外的多一個字也不願意寫，估量批閱作文的教員看著這些毫無邏輯的小學生作文也很頭疼。都說小學生的思想是最凶猛的，其實這話一點也不假，從他們平常的作業當中就能看出，比方說作文，作文是一種發散性思想的命題，只需小學生自在發揮就行了，而在這個時分大家能夠看到各種各樣的人才呈現。
小學的時分很多人最厭惡的事情就是寫作文，每一次寫作文的時分摳破腦袋也不曉得寫什麼。那時分湊作文字數都是按個來湊的，很多人超出教員規則字數外的多一個字也不願意寫，估量批閱作文的教員看著這些毫無邏輯的小學生作文也很頭疼。都說小學生的思想是最凶猛的，其實這話一點也不假，從他們平常的作業當中就能看出，比方說作文，作文是一種發散性思想的命題，只需小學生自在發揮就行了，而在這個時分大家能夠看到各種各樣的人才呈現。
往常的小學生還是蠻凶猛的，特別做起作業來，幾乎讓教員大開眼界，想必很多教員在修正作業的時分也是無言以對吧，畢竟他們會面對很多各不相同的小學生，而且有些小學生的操作還真是讓他們沒有想到。能夠看出這個小學作文的央求其實並不是很複雜，主要的要點有4條，而且寫出武俠題材的篇小說，但是要觸及3個門派字數不限制，而且越短越好。誰料孩子直接寫出了經典的9個字“禿驢，敢跟貧道搶師太！”
小學的時分很多人最厭惡的事情就是寫作文，每一次寫作文的時分摳破腦袋也不曉得寫什麼。那時分湊作文字數都是按個來湊的，很多人超出教員規則字數外的多一個字也不願意寫，估量批閱作文的教員看著這些毫無邏輯的小學生作文也很頭疼。都說小學生的思想是最凶猛的，其實這話一點也不假，從他們平常的作業當中就能看出，比方說作文，作文是一種發散性思想的命題，只需小學生自在發揮就行了，而在這個時分大家能夠看到各種各樣的人才呈現。
往常的小學生還是蠻凶猛的，特別做起作業來，幾乎讓教員大開眼界，想必很多教員在修正作業的時分也是無言以對吧，畢竟他們會面對很多各不相同的小學生，而且有些小學生的操作還真是讓他們沒有想到。能夠看出這個小學作文的央求其實並不是很複雜，主要的要點有4條，而且寫出武俠題材的篇小說，但是要觸及3個門派字數不限制，而且越短越好。誰料孩子直接寫出了經典的9個字“禿驢，敢跟貧道搶師太！”
往常的小學生我們不得不招認小小年歲思想矯捷腦洞大開，在這其中曾經有不少小學生看透了生活的實質，說起話來讓你們信服得五體投地。以前，總以為窮不過三代的意義是窮到三代以後就不會再窮了，長大後，我才曉得，窮到第三代，曾經窮到連媳婦都娶不到了，也就沒有第四代了。媽媽們看完是不是覺得特別扎心？這個孩子到底閱歷了什麼，小小歲數就開端寫起了人生感悟，這才多大啊？
小學的時分很多人最厭惡的事情就是寫作文，每一次寫作文的時分摳破腦袋也不曉得寫什麼。那時分湊作文字數都是按個來湊的，很多人超出教員規則字數外的多一個字也不願意寫，估量批閱作文的教員看著這些毫無邏輯的小學生作文也很頭疼。都說小學生的思想是最凶猛的，其實這話一點也不假，從他們平常的作業當中就能看出，比方說作文，作文是一種發散性思想的命題，只需小學生自在發揮就行了，而在這個時分大家能夠看到各種各樣的人才呈現。
往常的小學生還是蠻凶猛的，特別做起作業來，幾乎讓教員大開眼界，想必很多教員在修正作業的時分也是無言以對吧，畢竟他們會面對很多各不相同的小學生，而且有些小學生的操作還真是讓他們沒有想到。能夠看出這個小學作文的央求其實並不是很複雜，主要的要點有4條，而且寫出武俠題材的篇小說，但是要觸及3個門派字數不限制，而且越短越好。誰料孩子直接寫出了經典的9個字“禿驢，敢跟貧道搶師太！”
往常的小學生我們不得不招認小小年歲思想矯捷腦洞大開，在這其中曾經有不少小學生看透了生活的實質，說起話來讓你們信服得五體投地。以前，總以為窮不過三代的意義是窮到三代以後就不會再窮了，長大後，我才曉得，窮到第三代，曾經窮到連媳婦都娶不到了，也就沒有第四代了。媽媽們看完是不是覺得特別扎心？這個孩子到底閱歷了什麼，小小歲數就開端寫起了人生感悟，這才多大啊？
這位小學生寫的這篇文章可是一波未平一波又起啊！“我有一個鄰居-馬雲是我的鄰居，馬雲能夠給大家發錢，有錢我舅舅才不用去扶貧”我想這三條中有一條大家能想出來就曾經很奇思妙想了，可這位小學生卻天馬行空想了這麼多。可真是有趣又搞笑，難怪教員評語說“校長曾經同意放你假了，去做你鄰居的工作吧……”不過，小朋友，你的鄰居馬雲可能要說你數學沒學好，讓你再算一遍哦！
小學的時分很多人最厭惡的事情就是寫作文，每一次寫作文的時分摳破腦袋也不曉得寫什麼。那時分湊作文字數都是按個來湊的，很多人超出教員規則字數外的多一個字也不願意寫，估量批閱作文的教員看著這些毫無邏輯的小學生作文也很頭疼。都說小學生的思想是最凶猛的，其實這話一點也不假，從他們平常的作業當中就能看出，比方說作文，作文是一種發散性思想的命題，只需小學生自在發揮就行了，而在這個時分大家能夠看到各種各樣的人才呈現。
往常的小學生還是蠻凶猛的，特別做起作業來，幾乎讓教員大開眼界，想必很多教員在修正作業的時分也是無言以對吧，畢竟他們會面對很多各不相同的小學生，而且有些小學生的操作還真是讓他們沒有想到。能夠看出這個小學作文的央求其實並不是很複雜，主要的要點有4條，而且寫出武俠題材的篇小說，但是要觸及3個門派字數不限制，而且越短越好。誰料孩子直接寫出了經典的9個字“禿驢，敢跟貧道搶師太！”
往常的小學生我們不得不招認小小年歲思想矯捷腦洞大開，在這其中曾經有不少小學生看透了生活的實質，說起話來讓你們信服得五體投地。以前，總以為窮不過三代的意義是窮到三代以後就不會再窮了，長大後，我才曉得，窮到第三代，曾經窮到連媳婦都娶不到了，也就沒有第四代了。媽媽們看完是不是覺得特別扎心？這個孩子到底閱歷了什麼，小小歲數就開端寫起了人生感悟，這才多大啊？
這位小學生寫的這篇文章可是一波未平一波又起啊！“我有一個鄰居-馬雲是我的鄰居，馬雲能夠給大家發錢，有錢我舅舅才不用去扶貧”我想這三條中有一條大家能想出來就曾經很奇思妙想了，可這位小學生卻天馬行空想了這麼多。可真是有趣又搞笑，難怪教員評語說“校長曾經同意放你假了，去做你鄰居的工作吧……”不過，小朋友，你的鄰居馬雲可能要說你數學沒學好，讓你再算一遍哦！
看見教員的評語，也是十分的生氣，讓這位同窗這個禮拜站著上課。終究是什麼讓教員如此憤慨呢？原來這位小學生在寫一篇名叫《20年後的我》的作文的時分，把20年後的教員形容成一個陳舊不堪的、無家可歸的老太婆，這位孩子你也太淘氣了吧。
小學的時分很多人最厭惡的事情就是寫作文，每一次寫作文的時分摳破腦袋也不曉得寫什麼。那時分湊作文字數都是按個來湊的，很多人超出教員規則字數外的多一個字也不願意寫，估量批閱作文的教員看著這些毫無邏輯的小學生作文也很頭疼。都說小學生的思想是最凶猛的，其實這話一點也不假，從他們平常的作業當中就能看出，比方說作文，作文是一種發散性思想的命題，只需小學生自在發揮就行了，而在這個時分大家能夠看到各種各樣的人才呈現。
往常的小學生還是蠻凶猛的，特別做起作業來，幾乎讓教員大開眼界，想必很多教員在修正作業的時分也是無言以對吧，畢竟他們會面對很多各不相同的小學生，而且有些小學生的操作還真是讓他們沒有想到。能夠看出這個小學作文的央求其實並不是很複雜，主要的要點有4條，而且寫出武俠題材的篇小說，但是要觸及3個門派字數不限制，而且越短越好。誰料孩子直接寫出了經典的9個字“禿驢，敢跟貧道搶師太！”
往常的小學生我們不得不招認小小年歲思想矯捷腦洞大開，在這其中曾經有不少小學生看透了生活的實質，說起話來讓你們信服得五體投地。以前，總以為窮不過三代的意義是窮到三代以後就不會再窮了，長大後，我才曉得，窮到第三代，曾經窮到連媳婦都娶不到了，也就沒有第四代了。媽媽們看完是不是覺得特別扎心？這個孩子到底閱歷了什麼，小小歲數就開端寫起了人生感悟，這才多大啊？
這位小學生寫的這篇文章可是一波未平一波又起啊！“我有一個鄰居-馬雲是我的鄰居，馬雲能夠給大家發錢，有錢我舅舅才不用去扶貧”我想這三條中有一條大家能想出來就曾經很奇思妙想了，可這位小學生卻天馬行空想了這麼多。可真是有趣又搞笑，難怪教員評語說“校長曾經同意放你假了，去做你鄰居的工作吧……”不過，小朋友，你的鄰居馬雲可能要說你數學沒學好，讓你再算一遍哦！
看見教員的評語，也是十分的生氣，讓這位同窗這個禮拜站著上課。終究是什麼讓教員如此憤慨呢？原來這位小學生在寫一篇名叫《20年後的我》的作文的時分，把20年後的教員形容成一個陳舊不堪的、無家可歸的老太婆，這位孩子你也太淘氣了吧。
這位小學生的作文真的是妙筆生花，簡單明瞭啊，原本是以平實手法描畫一個人的終身，他起的標題也蠻不錯的《他的一生》，但是內容卻只需9個字，卻讓人看後啼笑皆非，不曉得是不是孩子平常上網上多了遭到網絡思想的影響太深的緣由，真是讓教員看後連連信服有才啊！