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舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
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直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
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直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
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進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
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當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
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當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
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所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
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當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
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所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
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當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
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所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
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大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
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魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
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當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
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直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
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直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
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舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
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直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
4.調整作息時間
幼兒園都有規定的作息時間，吃飯、睡覺都有固定時間，小朋友不能像在家裡那樣，想怎樣就怎樣。家長們尤其要為寶貝建立良好的午睡習慣，要儘量讓孩子獨立入睡。所以入園前，家長要積極幫寶貝調整生物鐘。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還蘊含著一個廣闊無垠的思想世界。
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進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
4.調整作息時間
幼兒園都有規定的作息時間，吃飯、睡覺都有固定時間，小朋友不能像在家裡那樣，想怎樣就怎樣。家長們尤其要為寶貝建立良好的午睡習慣，要儘量讓孩子獨立入睡。所以入園前，家長要積極幫寶貝調整生物鐘。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還蘊含著一個廣闊無垠的思想世界。
一切體力鍛鍊都激發著兒童的德、智、體、美的情感，如果沒有這些情感，那麼認識世界（包括學習）就是不可能的。
因此，適當讓寶貝開始各方面的體力鍛鍊是有益的，也是培養德智體美情感的需要。
4
做好物質準備
為即將揚帆的船護航
最後要提醒家長們：做好物質準備，細心檢查寶寶的隨身攜帶物品。
1.衣服類
入園時，給孩子準備一套乾淨舒適款式簡單的衣服，以防孩子因緊張或忘了上廁所而尿褲子、吃飯弄髒衣服等。還要備一雙舒適容易穿和脫的鞋子，保證孩子入園後能夠自己換鞋。最好還能備一條寫好名的純棉隔汗巾，以防孩子瘋玩後出汗。
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
4.調整作息時間
幼兒園都有規定的作息時間，吃飯、睡覺都有固定時間，小朋友不能像在家裡那樣，想怎樣就怎樣。家長們尤其要為寶貝建立良好的午睡習慣，要儘量讓孩子獨立入睡。所以入園前，家長要積極幫寶貝調整生物鐘。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還蘊含著一個廣闊無垠的思想世界。
一切體力鍛鍊都激發著兒童的德、智、體、美的情感，如果沒有這些情感，那麼認識世界（包括學習）就是不可能的。
因此，適當讓寶貝開始各方面的體力鍛鍊是有益的，也是培養德智體美情感的需要。
4
做好物質準備
為即將揚帆的船護航
最後要提醒家長們：做好物質準備，細心檢查寶寶的隨身攜帶物品。
1.衣服類
入園時，給孩子準備一套乾淨舒適款式簡單的衣服，以防孩子因緊張或忘了上廁所而尿褲子、吃飯弄髒衣服等。還要備一雙舒適容易穿和脫的鞋子，保證孩子入園後能夠自己換鞋。最好還能備一條寫好名的純棉隔汗巾，以防孩子瘋玩後出汗。
千萬不要給寶寶穿那些為了扮酷而買的不易穿脫、有裝飾物的衣服，這樣孩子才能更好地鍛鍊自己穿衣服的能力。
2.學習類
為寶貝準備好上幼兒園用的小書包，每次他背的時候都誇讚他，讓他有一種自己很神氣的儀式感，減輕寶寶對幼兒園的牴觸。如果幼兒園允許，再準備一盒彩色筆或橡皮泥，便於孩子在課堂發散自己天馬行空的想象力與創造力。
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舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
4.調整作息時間
幼兒園都有規定的作息時間，吃飯、睡覺都有固定時間，小朋友不能像在家裡那樣，想怎樣就怎樣。家長們尤其要為寶貝建立良好的午睡習慣，要儘量讓孩子獨立入睡。所以入園前，家長要積極幫寶貝調整生物鐘。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還蘊含著一個廣闊無垠的思想世界。
一切體力鍛鍊都激發著兒童的德、智、體、美的情感，如果沒有這些情感，那麼認識世界（包括學習）就是不可能的。
因此，適當讓寶貝開始各方面的體力鍛鍊是有益的，也是培養德智體美情感的需要。
4
做好物質準備
為即將揚帆的船護航
最後要提醒家長們：做好物質準備，細心檢查寶寶的隨身攜帶物品。
1.衣服類
入園時，給孩子準備一套乾淨舒適款式簡單的衣服，以防孩子因緊張或忘了上廁所而尿褲子、吃飯弄髒衣服等。還要備一雙舒適容易穿和脫的鞋子，保證孩子入園後能夠自己換鞋。最好還能備一條寫好名的純棉隔汗巾，以防孩子瘋玩後出汗。
千萬不要給寶寶穿那些為了扮酷而買的不易穿脫、有裝飾物的衣服，這樣孩子才能更好地鍛鍊自己穿衣服的能力。
2.學習類
為寶貝準備好上幼兒園用的小書包，每次他背的時候都誇讚他，讓他有一種自己很神氣的儀式感，減輕寶寶對幼兒園的牴觸。如果幼兒園允許，再準備一盒彩色筆或橡皮泥，便於孩子在課堂發散自己天馬行空的想象力與創造力。
3.玩具類
如果幼兒園允許，給寶貝帶一兩件自己特別喜歡的玩具吧！乾淨漂亮的玩具，也可以提升孩子的自信。同時，小朋友手裡拿著自己熟悉的東西，安全感也會倍增哦。
誇美紐斯說過：合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
4.調整作息時間
幼兒園都有規定的作息時間，吃飯、睡覺都有固定時間，小朋友不能像在家裡那樣，想怎樣就怎樣。家長們尤其要為寶貝建立良好的午睡習慣，要儘量讓孩子獨立入睡。所以入園前，家長要積極幫寶貝調整生物鐘。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還蘊含著一個廣闊無垠的思想世界。
一切體力鍛鍊都激發著兒童的德、智、體、美的情感，如果沒有這些情感，那麼認識世界（包括學習）就是不可能的。
因此，適當讓寶貝開始各方面的體力鍛鍊是有益的，也是培養德智體美情感的需要。
4
做好物質準備
為即將揚帆的船護航
最後要提醒家長們：做好物質準備，細心檢查寶寶的隨身攜帶物品。
1.衣服類
入園時，給孩子準備一套乾淨舒適款式簡單的衣服，以防孩子因緊張或忘了上廁所而尿褲子、吃飯弄髒衣服等。還要備一雙舒適容易穿和脫的鞋子，保證孩子入園後能夠自己換鞋。最好還能備一條寫好名的純棉隔汗巾，以防孩子瘋玩後出汗。
千萬不要給寶寶穿那些為了扮酷而買的不易穿脫、有裝飾物的衣服，這樣孩子才能更好地鍛鍊自己穿衣服的能力。
2.學習類
為寶貝準備好上幼兒園用的小書包，每次他背的時候都誇讚他，讓他有一種自己很神氣的儀式感，減輕寶寶對幼兒園的牴觸。如果幼兒園允許，再準備一盒彩色筆或橡皮泥，便於孩子在課堂發散自己天馬行空的想象力與創造力。
3.玩具類
如果幼兒園允許，給寶貝帶一兩件自己特別喜歡的玩具吧！乾淨漂亮的玩具，也可以提升孩子的自信。同時，小朋友手裡拿著自己熟悉的東西，安全感也會倍增哦。
誇美紐斯說過：合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。
德育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。
進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。
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舒適的暑假終於結束了，集萬千寵愛於一身的小寶貝們，陸陸續續步入幼兒園。比寶寶更緊張的，是寶爸寶媽們。
直到入園前的最後時間，他們還在反覆思索：我的孩子真的準備好了嗎？
進入幼兒園意味著，寶寶即將從嬰幼兒向大孩子過度了，要開始過集體生活了，需要開始掌握一定的生活自理能力，也將學會做一些力所能及的事了。
當寶寶們的心理開始趨向成熟，幼兒園生涯會大大增強孩子的自信心，提高他們的獨立性。
五彩斑斕的幼兒學習生涯，會因為老師這個角色的闖入，而打開智慧的大門，進入知識的海洋。從此，他們的生活圈，也將會有同學這個角色伴隨他們一生。
著名教育家洛克說：兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也需要兒童具有良好的教育。
所以，親愛的爸爸媽媽，接下來該是家長角色的介入：讓孩子接受幼兒教育。
但是，作為家長的您，是否已經做好入園的以下幾項準備呢？
1
做好心理準備
每一寸分離的焦慮都是成長的序曲
第一關：心理準備。對於家長和寶寶最難，但也最重要。
如果說孩子3歲前，是在尋找心理安全感營養的過程，那麼3歲後的孩子，將是孩子和父母剪斷心理臍帶的過程。
著名教育家塞德茲曾說：人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
在這個階段，由於初次接觸集體生活，孩子難免會感到緊張，害怕甚至疲勞。所以父母一定要主動做好分離的角色，如果這個過程沒有準備好，孩子將永遠不知道如何獨立。
這個階段，媽媽的作用要大過爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。媽媽的狀態越穩定，孩子的分離期就越自然，也越容易獲得良好的安全感。
一個穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀察孩子需要什麼，要表達什麼，然後盡力滿足他，用平和的語言回覆他，就能最好地給予孩子安全感。
入園的初期，寶寶肯定會有哭鬧和不捨的現象，孩子一哭，父母肯定更是心疼，擔心孩子覺得“被拋棄”。
此時此刻的媽媽，請您務必收起您的焦慮！
大量研究表明：適度的分離焦慮是健康的。分離時的焦慮情緒其實是健康親子依戀的結果。就像學走路難免摔跤、學游泳難免喝水，學習獨立也要學會忍耐暫時的分離。
分離本身並不會導致任何心理問題，重要的是分離後孩子所處的社會心理環境。
魯迅：兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。可見這個社會的心理環境，會對孩子的行為影響很大。
這個時候，家長要做的，是儘可能地相信老師！
老師理解的孩子哭是正常的，然後會告訴孩子“我知道你很想媽媽，你可以哭一會，或者我可以抱抱你”，而不會像部分心急的家長那樣呵斥孩子不許哭。
合格的幼兒園老師擅長平和、理性的溝通方式，能讓孩子最大程度地感受到來自老師的一份安全感。
很多家長不放心孩子，其實是不放心老師。那麼在選擇幼兒園的時候可以諮詢老師這幾個問題，看看幼師的教育理念：父母如何看待分離焦慮、孩子哭的時候一般如何處理。
相信你傾盡全力為孩子選的老師，相信老師會用她科學的方法教育孩子，會用柔和的語言與孩子溝通，會用溫暖的懷抱給孩子足夠的愛，促使孩子儘快適應這個分離期。
2
做好語言準備
別讓孩子愛在心底口難開
蒙田曾說：語言只是一種工具，通過它我們的意願和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者。
寶寶和家長接下來要過的，正是語言關。
1.課堂語言
剛入園的寶寶，儘管已經能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，意思表達不清楚，還常常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。
同時，在課堂上，老師也會通過講故事、唱兒歌、看圖識字、卡片識字等方式慢慢鍛鍊孩子的語言能力。但是孩子如果在入園初期有了語言基礎，那麼課堂更易配合老師，也能較快進入課堂的情景當中。
2.生理語言
入園前，父母還應該教會孩子如何用語言表達自己的生理需求，如上餓了，渴了，廁所，要睡覺等。要教會孩子如何表達自己的感受，幫助孩子提高認知並表達自己的情緒，如高興，傷心、生氣等。這樣小朋友在幼兒園，就可以更好的與老師進行“生理語言”上的交流了。
3.溝通語言
一個幼兒園老師往往要面對幾十個孩子，如果寶寶還不懂主動開口表達需求，很有可能會有緊張和不適感。家長不妨多進行“明知故不理”的方式，鍛鍊溝通。比如明明知道孩子渴了，但等到他表達之後再給他喝水。
再就是主動溝通的方式。比如多問寶寶：“今天的飯好吃嗎？”、“你肚子餓嗎？”先從是非題開始，慢慢加入簡答題。最後是模擬場景式。比如，上廁所時和寶寶說：“肚子不舒服了吧？這就是要上廁所。”
多次重複後，遇到相同場景，孩子就會用語言表達自己的感受。寶寶可以大聲清楚地說出自己的需求和感受，自然也會獲得老師更多的關注。
4.講普通話
現在社會的工作節奏快，生活壓力大。很多寶寶都是爺爺奶奶或姥姥姥爺帶的，或多或少會跟著老人說方言。所以入院前，父母要引導家人儘量要求孩子講普通話，而且發音要儘量的準確。這樣可以避免孩子與老師、小朋友間一開始就存在溝通障礙。
父母儘早讓寶寶掌握語言這門工具，對孩子入園後的學習生活越有益。但語言的掌握能力，在每個寶寶身上都有很大的個體差異，家長們千萬不要一味地橫向比較，然後心急火燎地揠苗助長。
3
做好生活準備
那棵悉心灌溉的小樹正偷偷地長高
接下就是父母和孩子要過的第三關：生活準備。
1.鍛鍊寶寶自己吃飯喝水
在幼兒園，老師會為每個寶寶準備一個自己的“專屬杯”。因此，家長在生活中要有意識地讓孩子辨別自己的杯子，這樣到了幼兒園也不會錯拿和誤拿別人的杯子。
生活中讓寶貝自己吃飯喝水，讓寶貝學會自己照顧自己，不會因為幼兒園人多，孩子因口渴不知道表達而飢渴，不會因自己不會吃飯而捱餓，儘管也有老師，但這是生活必備能力，早晚都得學會。
2.訓練寶寶自己解大小便
即將入園的小寶寶要學會自己如廁啦，父母在日常生活中也要不斷給孩子言語暗示，提醒他如果有了便意或尿意一定及時說出來，在學校要及時舉手示意，不要等到憋不住了才說。同時還要注意觀察寶貝大便的規律，養成定時大便的習慣。
3.讓寶貝學會自己穿衣服和鞋
入園時天氣還較熱，一般穿的是簡單的衣服，在日常生活中積極鼓勵寶貝自己穿脫衣服，睡覺時自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會做一些力所能及的事情，是適應幼兒園集體生活的基礎。
4.調整作息時間
幼兒園都有規定的作息時間，吃飯、睡覺都有固定時間，小朋友不能像在家裡那樣，想怎樣就怎樣。家長們尤其要為寶貝建立良好的午睡習慣，要儘量讓孩子獨立入睡。所以入園前，家長要積極幫寶貝調整生物鐘。
體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還蘊含著一個廣闊無垠的思想世界。
一切體力鍛鍊都激發著兒童的德、智、體、美的情感，如果沒有這些情感，那麼認識世界（包括學習）就是不可能的。
因此，適當讓寶貝開始各方面的體力鍛鍊是有益的，也是培養德智體美情感的需要。
4
做好物質準備
為即將揚帆的船護航
最後要提醒家長們：做好物質準備，細心檢查寶寶的隨身攜帶物品。
1.衣服類
入園時，給孩子準備一套乾淨舒適款式簡單的衣服，以防孩子因緊張或忘了上廁所而尿褲子、吃飯弄髒衣服等。還要備一雙舒適容易穿和脫的鞋子，保證孩子入園後能夠自己換鞋。最好還能備一條寫好名的純棉隔汗巾，以防孩子瘋玩後出汗。
千萬不要給寶寶穿那些為了扮酷而買的不易穿脫、有裝飾物的衣服，這樣孩子才能更好地鍛鍊自己穿衣服的能力。
2.學習類
為寶貝準備好上幼兒園用的小書包，每次他背的時候都誇讚他，讓他有一種自己很神氣的儀式感，減輕寶寶對幼兒園的牴觸。如果幼兒園允許，再準備一盒彩色筆或橡皮泥，便於孩子在課堂發散自己天馬行空的想象力與創造力。
3.玩具類
如果幼兒園允許，給寶貝帶一兩件自己特別喜歡的玩具吧！乾淨漂亮的玩具，也可以提升孩子的自信。同時，小朋友手裡拿著自己熟悉的東西，安全感也會倍增哦。
誇美紐斯說過：合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。
德育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。
進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。
幼兒就像幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋長。每個寶寶或許有他們自己成長的生長週期，但更需要老師和家長作為愛的園丁，不斷施肥、滋養才能長出健康的參天大樹。
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