一次教小朋友洗手的教學活動。老師說：“在家裡也要用自來水來洗手。”幼兒園中班小朋友回答：“家裡沒有自來水！”有熱水、冷水、溫水，沒有自來水！上週於海曙舉辦的2017年全國幼兒園課程建設高峰論壇上，這樣的案例引發全國600多位專家、幼教工作者反思。
在寧波市第一幼兒園，台州椒江區章安街道中心幼兒園的潘奕含老師跟著蝸牛考察隊去鼓樓生態農莊體驗水果考察。“孩子們大手牽小手，在看一看、聞一聞、買一買中瞭解水果的特點，熟悉買賣的流程。這樣的活動太棒了！”潘老師說。老師們引導幼兒做有意義的旅行，本地的名勝古蹟、博物館、市場、農村、軍營都是他們的學習場所。
海曙區啟文幼兒園的“三味”課程也吸引了大家的眼球。老師們驚喜地發現幼兒園草地上堆積的一些石頭，竟然在孩子們的拼搭和塗鴉下，變成了可愛的小貓、烏龜、螃蟹等動物形象。深圳的一位老師說道：“啟文的自然環境創設讓我特別震撼，老師們將最平常的木塊、石頭、樹枝進行了巧妙的設計，讓孩子在玩中探索世界，在城市的老小區裡有這樣一家充滿了濃濃的真味、野味和趣味的幼兒園，這充分體現了園長和老師的專業智慧。”
海曙區教育局自2015年與南京師範大學專家團隊“私人定製”區域學前教育品牌建設之旅以來，五所品牌建設試點幼兒園不斷反思重建兒童觀和課程觀。海曙區教育局副局長陳臣坦言，以往幼兒園一些老師在課程中存在“以成人的視角替代兒童的眼睛”，比如孩子們的遊戲活動，大人硬生生地設置繁雜的規則，讓孩子聽從指揮，等等。兩年來，海曙學前教育的變化是無聲的：從文字版的站牌到由孩子自己畫的站牌，從老師定規則到孩子自己定規則並用他們看得懂的圖案標記貼於牆上，海曙幼兒園課程建設在兒童視野下悄然轉身。
海曙區在推進課程建設的這些年，堅持兒童立場已成為海曙幼教人的行動指南。孩子們在生活中體驗，在遊戲中學習，在經歷中成長。五所品牌建設試點幼兒園形成了新行為課程、部落遊戲課程、創享課程、生長課程、“三味”課程等園本課程，無論課程的名稱叫什麼，其本質是轉身傾聽幼兒，考慮幼兒的興趣和需要，而不是首先考慮教什麼，這樣的“以學定教”，使兒童回到了課程的中央。
“凡是幼兒能夠做的就應當讓他自己做！”“幼兒園課程建設是為了讓課程更貼近幼兒的心靈，讓幼兒園課程更適宜、更有趣和更有效”“課程是從兒童的生活、遊戲中來的，教師要學會每天跟著孩子，及時發現孩子遇到的困難，適時接住問題，用智慧推動孩子向前走。”……在高峰論壇上，中國學前教育研究會理事長虞永平教授等專家的報告引起了與會者的共鳴，專家們盛讚海曙提供了實踐這些理念的好樣本。