舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
二層平面圖
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
二層平面圖
三層平面圖
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
二層平面圖
三層平面圖
分析圖
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
二層平面圖
三層平面圖
分析圖
平面視線分析
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
二層平面圖
三層平面圖
分析圖
平面視線分析
打開中庭
舒展大氣的中庭 ©胡義傑
心蒙.蒙特梭利幼兒園位於廈門島的海邊，原始建築被設計為郵輪形式，主要依賴人工照明，也缺乏足夠的活動空間，這與人們對幼兒園的期待完全不符。
二層中庭 ©胡義傑
要有光
在兒童的成長過程中，陽光、泥土、草地幾乎是最重要的物理空間要素。出於結構穩定和加固成本的考慮，立木保留全部結構的基礎上打開了一個貫穿三層的中庭，確保所有教室實現雙面採光，不再依賴人工照明。
軸測圖
場景分析
富有張力的樓梯曲線 ©胡義傑
樹林漫步
中庭利用保留結構將“小樹林”搬進了“郵輪”裡，上下奔跑，在自然裡穿梭。
中庭下的草坡和沙池 ©胡義傑
滑梯下 ©胡義傑
雙面採光的教室 ©胡義傑
滑梯出口 ©胡義傑
柱子成為樹，樑成為橋，連續的樓梯和滑梯圍繞“樹”盤旋而上，激活各層空間。樹屋平臺作為閱讀角和手工角，是小朋友的專屬空間。
二層中庭 ©胡義傑
安全通透的走廊 ©胡義傑
陽光下的“小樹林” ©胡義傑
全園以淺木色為整體基調，大面積的超白透明夾膠安全玻璃創造出純淨、公平、寧靜的空間環境。
利用保留的結構 ©胡義傑
全園所有空間均採用了圓弧形倒角設計最大程度避免了各類尖角所存在的安全隱患，孩子們可以恣意奔跑，不用擔心磕碰。
樓梯纏繞的“小樹林” ©胡義傑
盤旋而上的樓梯 ©胡義傑
三層成為室內外結合的大活動場地，跑道從中庭衍生出來，利用連續自然的曲線劃分出不同主題活動區域，並通過塑膠跑道串聯起所有室內外活動。
仰望中庭 ©胡義傑
細節是魔鬼
幼兒園設計充分考慮了2-6歲兒童在幼兒園生活與成長的一切細節，尺度以2-6歲幼兒為基準，並區分出1.5-3，3-6的不同年齡段。
兒童餐廳 ©胡義傑
© 胡義傑
教室採用柔和的色彩和材料，創造像家一樣安全、溫馨的氛圍，鼓勵孩子們激發自我的潛能。
通向公共衛生間的走廊 ©胡義傑
教室的門採取透明玻璃 ©胡義傑
教室入口鞋櫃 ©胡義傑
教室內洗手間 ©胡義傑
室內活動場地 ©胡義傑
幼兒園的設計過程結合專業的蒙特梭利理念和知識，在確保自然和安全的基礎上，把童年最珍貴的自由還給孩子。
項目圖紙
一層平面圖
二層平面圖
三層平面圖
分析圖
平面視線分析
打開中庭
樹林漫步
項目信息
室內設計：立木設計
地址：五石商務大廈，高新技術園，廈門，福建，中國
主創建築師：John
設計團隊：朱嗣君，賴武藝，郭威，馮菲，明香邑，楊煌偉，張速，張淏晟，張恩東，謝舜冰，林澤徽，楊緒倫
項目經理：郭先生、劉津瑞、馮瓊
建築面積：5000.0 平方米
項目年份：2019
攝影師：胡義傑