正值端午佳節，盆友圈裡出現了一場對高考作文的吐槽，原來今年上海卷的題目是要求考生們通過對不同國家的音樂和音調，去發表自己對音樂“中國味”的理解，以及通過這點如何更好地尋找“中國味”。
上海高考卷作文題
看完標題的我，深深覺得，這屆出題老師真嚴格，讓沒學過音樂的考生都不好意思參加高考。不過比我更難熬的恐怕是這兩日守在烈陽下的家長們。畢竟當初為了讓孩子們能有更多時間和精力放在學習上，有的家長可是三令五申過不準孩子去學音樂的，誰知道今年的高考題目中的作文居然跟音樂扯上了。這可讓不少家長們表示，悔不當初。
儘管高考作文中的音樂對於考生來說，只是一個用來帶出“中國文化”的引子，可對於那些從小學就一直埋頭在書本中、沒有接觸過音樂的孩子們來說，想通過這個引子帶出精彩的開頭讓考官給出高分，還是很有難度的。
不少家長表示，今年北京市撤銷了藝術生加分政策，而上海市的這篇跟音樂相關的高考作文來的有點莫名其妙。但家長可能只關注到了一層，卻沒有關注到國家和社會對藝術文化的相關“扶持”。
之前兩會上有明確指出要把音樂和美術納入中考範疇。教育部曾提出：禁止幼兒提前學習小學課程，就是擔心幼兒從小缺乏創造力，而只是一味的接受知識。就連我們的馬爸爸，在退出阿里巴巴轉身投入教育行業時，也在他所創辦的學校裡將藝術列為必修課程。
為什麼呢？
因為思維方式是決定智商程度的關鍵，而思維方式是可以通過藝術教育被訓練出來的。音樂是什麼？是能直達內心的“靈魂衝擊”，是能激發無數靈感的來源。如果說能考高分是承認一個人優秀的象徵，那唱一首歌、彈一首曲子、學一種樂器，就是靈魂豐滿且有趣的最好證明。
學音樂不是為了長大後要成為音樂家或歌唱家，而是讓它的“多多好處”能使孩子們收益。
1997年時有一項神經學研究表明：學鋼琴的孩子們，可以更快地理解數學和科學概念。同時，他們在推理測試（比如比例、數字和空間思維等）中的成績比普通孩子要高出34%。新華社也曾發文通過西班牙和德國的研究成果，得出小孩學鋼琴有益大腦發育的結論。
撇開這些大道理，就舉幾個實際例子吧。世界著名物理學家愛因斯坦，不僅能把各種理論說的團團轉，還是一個拉小提琴的好手，他的好友普朗克（量子力學重要創始人）也是一位優秀的鋼琴家。兩人時常在陷入思考瓶頸的時候，就相約來一場莫扎特和貝多芬用以開拓思路；去年離世的天才科學家霍金，生前參加過不少音樂活動，曾和英國迷幻搖滾樂隊Pink·Fioyd一起合作完成音樂《Keep Talking》；諾貝化學獎的獲得者“魯道夫·馬庫斯”從5歲時開始學鋼琴……
難道只有國外的科學家才愛音樂嗎？NO!國內的科學家們也都是音樂的忠實fans呢。我國著名的錢學森先生生前超喜歡彈鋼琴，他曾說“音樂豐富了我對世界的認識，是因為讓我避免了機械唯物論；”數學家陶哲軒被人稱為“數學界中的莫扎特”，可見其熱愛鋼琴的程度……
音樂在科學家們生活和事業上的幫助有多大，通過上述例子也能看的十分明白了。有益大腦發育是學音樂的好處，但卻不是唯一。除此之外，學音樂還能提高孩子的情商，鍛鍊他們的應變反應能力、提高生活和藝術修養、提升在他人心中地位等等優勢。
不同國家的音樂，都帶有濃重的地方特色，對於學音樂的人來說，所能感受的衝擊和“見識”遠遠不是說去當地旅個遊就能體會到的，音樂所帶有的唯一性、特殊性、歷史性和優異性都值得家長們在孩子們的成長道路上，為他們撥出一點時間去學習。
現在的社會，早已不是靠死記硬背就能考出好成績的年代，而是一個在興趣和熱情中能得出創意和建設性思維方式的時代，這些遠遠比背書要重要的多。