第一、高考英語短文改錯[出題規律]

短文改錯一般會在以下幾個方面進行設題。

1. 動詞：主要考查時態、主謂一致和固定搭配。如：

① 時態混用

Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help.

（很顯然此段的主時態是一般過去時，因此應把can’t改為couldn’t。）

② 主謂不一致

There were a football game on TV last Saturday evening.

（a football game決定了謂語動詞用單數，應把were改為was。）

③ 固定搭配

Tony had little money left, so he had to give up buy the computer.

（give up doing sth.是固定用法，因此應把動詞buy改為buying。）

2. 名詞：主要考查單複數混用。如：

Susan is seventeen year old. She is very busy.

（表示“年齡多大了”應該為複數形式，故應把year改為years。）

3. 形容詞/副詞：主要考查兩者之間混用。如：

① 副詞代替正確形容詞

During the football season, Helen is much busier than usually.

（很明顯是“與平時相比較更忙”，因此需要把usually改為usual。）

② 形容詞代替正確副詞

As the clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on — get going!”

（顯然應把excited改為excitedly，用來修飾動詞cheer。）

4. 介詞：主要考查固定搭配，特別是動詞和介詞的搭配。如：

① 介詞遺漏

I’m sure you will get rid the sadness and unhappiness caused by the disaster.

（get rid of 是固定搭配，意為“擺脫，除去”，因此應在rid後加of。）

② 介詞多餘

My wife is also happy because of I have given up smoking.

（這裡顯然是考查because of與because的用法區別。前者不能接句子，而後者充當連詞可以接句子，故應該把of去掉。）

③ 介詞錯用（一般為固定搭配）

Manuel picked out his suitcase and went out.

（pick out改為pick up。pick out挑選；pick up拿起，撿起。）

5. 連詞：主要考查句子之間的邏輯關係。常考的三種關係主要是：轉折 （but）、並列（and）和因果（because）。如：

One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.

（顯然，題意為“我們開車去的原因是因為我們要買很多東西”，所以應該把but改為because / as / for。）

6. 關聯詞：主要考查that與what或which / how與what之間的轉換。如：

I never have enough time for that I want to do.

（題意為“我沒有足夠多的時間來做自己想做的事情”，很明顯應該把that改為what。）

7. 冠詞：主要考查冠詞是否多餘或遺漏。如：

① 冠詞多餘

So I went to sell newspapers after the school.

（“放學後”應該用after school，故此處定冠詞多餘，應去掉the。）

② 冠詞遺漏

As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.

（at an early age表示“很小的時候”，故early前應加不定冠詞an。）

8. 代詞：主要考查代詞是否多餘或遺漏，以及代詞之間的混用。如：

① 代詞多餘

Don’t lose your heart if you fail in the exam.

（lose heart意為“洩氣，喪失勇氣”，而lose one’s heart to sb. / sth.“愛上，喜歡上……”。根據語境，此處很明顯是指“別洩氣”，故應該把your去掉。）

② 代詞遺漏

A teacher should make classes lively and interesting.

（應該在classes前加his，表示“使他的課堂生動有趣”。）

③ 代詞混用

We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.

（根據題意“我們生活在一個大家庭之中，彼此間相處如同兄弟姐妹。如果我們之中誰有困難，其他人就會幫助他/她解決困難”，所以應把them改為us，把other改為others。）

第二、高考英語短文改錯[解題技巧]

1. 通讀整篇文章，分析篇章結構，把握全篇文脈。

分析篇章結構，也就是分析文章的組織結構。常見的篇章結構的組織形式有以下幾種：

① 時間順序。這種篇章結構按事件發生的順序組織作品內容。常見的線索詞有：first, next, eventually, later等。

② 空間順序。這種篇章結構常有明顯的空間順序，如由左到右、自上而下、由前到後、由遠及近、由外向裡、由中心向四周等。常見的線索詞有：on the left, on the right, on the top of, above, below, in front of, behind, near, on the other side of, in the centre等。

③ 因果關係。這種篇章結構常用來分析說明某事發生的理由或結果。因果關係的組織結構常分為“因果式”和“果因式”。“因果式”先說原因，後說結果；“果因式”先說結果，後說原因。常見的引出原因的線索詞有：because, since, as a result of, be caused by；常見的引出結果的線索詞有：so, therefore, thus, as a result, lead to等。

④ 比較與對比關係。有些篇章會比較兩個對象之間的相同之處或對比它們之間的不同之處。比較和對比往往綜合起來使用。表示比較的線索詞有：like, likeness, alike, same, similar, both等；表示對比的線索詞有：but, however, unlike, on the other hand等。

⑤ 主旨大意和細節。有些文章有時圍繞主旨大意和細節來組織文章內容。主旨大意指作者針對某個話題所表達的最重要的思想，它或以主題句陳述，或隱含在文章之中。細節圍繞主旨大意提供更多信息。

⑥ 問題和解決方法。有些文章有時先提出問題，然後提出解決問題的方案。社論常常採用這種篇章結構。

2. 分析句子結構，找出句子之間的關聯性詞語。

文章的語句間的組合，常見的有以下幾種關係：

① 承接關係。其線索詞有：so, therefore, thus, hence等。

② 並列關係。其線索詞有：first, second, third ...; first, next, then; in the first place, in the second place ...; for one thing, for another thing等。

③ 轉折關係。其線索詞有：however, though, yet, in spite of, on the contrary, in contrast, by comparison, otherwise等。

④ 遞進關係。其線索詞有：also, in addition, what’s more, too, not only ... but also ... 等。

⑤ 解釋說明關係。其線索詞有：This means ..., for example等。

3. 通讀選項，找出和文章相對應的標誌性詞語。

讀完整篇文章之後，大致瀏覽一遍選項，找出和文章空格前後相對應的標誌性詞語，仔細推敲，確定句子之間的關係，初步確定選項。

4. 將選項放入原文，再次通讀全文，揣摩邏輯關係。

將所選答案填入空格處，再次通讀整篇文章，看上下文是否通順、是否符合邏輯。

5. 研究多餘選項，確定正確答案。

對多餘的選項也要進行反覆推敲，並確定排除的理由，因為多餘的選項，或多或少存在一定的迷惑性和干擾性，在確定答案的過程中，有可能會出現理解偏頗的情況，導致文章前後不連貫。只有反覆推敲多餘選項，才能最終確定正確答案。（內容素材收集於網絡。）

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第一、高考英語短文改錯[出題規律]

短文改錯一般會在以下幾個方面進行設題。

1. 動詞：主要考查時態、主謂一致和固定搭配。如：

① 時態混用

Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help.

（很顯然此段的主時態是一般過去時，因此應把can’t改為couldn’t。）

② 主謂不一致

There were a football game on TV last Saturday evening.

（a football game決定了謂語動詞用單數，應把were改為was。）

③ 固定搭配

Tony had little money left, so he had to give up buy the computer.

（give up doing sth.是固定用法，因此應把動詞buy改為buying。）

2. 名詞：主要考查單複數混用。如：

Susan is seventeen year old. She is very busy.

（表示“年齡多大了”應該為複數形式，故應把year改為years。）

3. 形容詞/副詞：主要考查兩者之間混用。如：

① 副詞代替正確形容詞

During the football season, Helen is much busier than usually.

（很明顯是“與平時相比較更忙”，因此需要把usually改為usual。）

② 形容詞代替正確副詞

As the clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on — get going!”

（顯然應把excited改為excitedly，用來修飾動詞cheer。）

4. 介詞：主要考查固定搭配，特別是動詞和介詞的搭配。如：

① 介詞遺漏

I’m sure you will get rid the sadness and unhappiness caused by the disaster.

（get rid of 是固定搭配，意為“擺脫，除去”，因此應在rid後加of。）

② 介詞多餘

My wife is also happy because of I have given up smoking.

（這裡顯然是考查because of與because的用法區別。前者不能接句子，而後者充當連詞可以接句子，故應該把of去掉。）

③ 介詞錯用（一般為固定搭配）

Manuel picked out his suitcase and went out.

（pick out改為pick up。pick out挑選；pick up拿起，撿起。）

5. 連詞：主要考查句子之間的邏輯關係。常考的三種關係主要是：轉折 （but）、並列（and）和因果（because）。如：

One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.

（顯然，題意為“我們開車去的原因是因為我們要買很多東西”，所以應該把but改為because / as / for。）

6. 關聯詞：主要考查that與what或which / how與what之間的轉換。如：

I never have enough time for that I want to do.

（題意為“我沒有足夠多的時間來做自己想做的事情”，很明顯應該把that改為what。）

7. 冠詞：主要考查冠詞是否多餘或遺漏。如：

① 冠詞多餘

So I went to sell newspapers after the school.

（“放學後”應該用after school，故此處定冠詞多餘，應去掉the。）

② 冠詞遺漏

As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.

（at an early age表示“很小的時候”，故early前應加不定冠詞an。）

8. 代詞：主要考查代詞是否多餘或遺漏，以及代詞之間的混用。如：

① 代詞多餘

Don’t lose your heart if you fail in the exam.

（lose heart意為“洩氣，喪失勇氣”，而lose one’s heart to sb. / sth.“愛上，喜歡上……”。根據語境，此處很明顯是指“別洩氣”，故應該把your去掉。）

② 代詞遺漏

A teacher should make classes lively and interesting.

（應該在classes前加his，表示“使他的課堂生動有趣”。）

③ 代詞混用

We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.

（根據題意“我們生活在一個大家庭之中，彼此間相處如同兄弟姐妹。如果我們之中誰有困難，其他人就會幫助他/她解決困難”，所以應把them改為us，把other改為others。）

第二、高考英語短文改錯[解題技巧]

1. 通讀整篇文章，分析篇章結構，把握全篇文脈。

分析篇章結構，也就是分析文章的組織結構。常見的篇章結構的組織形式有以下幾種：

① 時間順序。這種篇章結構按事件發生的順序組織作品內容。常見的線索詞有：first, next, eventually, later等。

② 空間順序。這種篇章結構常有明顯的空間順序，如由左到右、自上而下、由前到後、由遠及近、由外向裡、由中心向四周等。常見的線索詞有：on the left, on the right, on the top of, above, below, in front of, behind, near, on the other side of, in the centre等。

③ 因果關係。這種篇章結構常用來分析說明某事發生的理由或結果。因果關係的組織結構常分為“因果式”和“果因式”。“因果式”先說原因，後說結果；“果因式”先說結果，後說原因。常見的引出原因的線索詞有：because, since, as a result of, be caused by；常見的引出結果的線索詞有：so, therefore, thus, as a result, lead to等。

④ 比較與對比關係。有些篇章會比較兩個對象之間的相同之處或對比它們之間的不同之處。比較和對比往往綜合起來使用。表示比較的線索詞有：like, likeness, alike, same, similar, both等；表示對比的線索詞有：but, however, unlike, on the other hand等。

⑤ 主旨大意和細節。有些文章有時圍繞主旨大意和細節來組織文章內容。主旨大意指作者針對某個話題所表達的最重要的思想，它或以主題句陳述，或隱含在文章之中。細節圍繞主旨大意提供更多信息。

⑥ 問題和解決方法。有些文章有時先提出問題，然後提出解決問題的方案。社論常常採用這種篇章結構。

2. 分析句子結構，找出句子之間的關聯性詞語。

文章的語句間的組合，常見的有以下幾種關係：

① 承接關係。其線索詞有：so, therefore, thus, hence等。

② 並列關係。其線索詞有：first, second, third ...; first, next, then; in the first place, in the second place ...; for one thing, for another thing等。

③ 轉折關係。其線索詞有：however, though, yet, in spite of, on the contrary, in contrast, by comparison, otherwise等。

④ 遞進關係。其線索詞有：also, in addition, what’s more, too, not only ... but also ... 等。

⑤ 解釋說明關係。其線索詞有：This means ..., for example等。

3. 通讀選項，找出和文章相對應的標誌性詞語。

讀完整篇文章之後，大致瀏覽一遍選項，找出和文章空格前後相對應的標誌性詞語，仔細推敲，確定句子之間的關係，初步確定選項。

4. 將選項放入原文，再次通讀全文，揣摩邏輯關係。

將所選答案填入空格處，再次通讀整篇文章，看上下文是否通順、是否符合邏輯。

5. 研究多餘選項，確定正確答案。

對多餘的選項也要進行反覆推敲，並確定排除的理由，因為多餘的選項，或多或少存在一定的迷惑性和干擾性，在確定答案的過程中，有可能會出現理解偏頗的情況，導致文章前後不連貫。只有反覆推敲多餘選項，才能最終確定正確答案。（內容素材收集於網絡。）

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