教育的目的是什麼？有的人說是教育是為了學知識，有一個好成績，未來就會能夠找到一個好的工作，這樣想無可厚非。但是現在在實施教育的過程中，一味填鴨式的灌輸知識，卻忽略了教育的根本。那麼教育的根本是什麼？今天我們請到了青島吉弗特品格教育集團的董事長翟懷東先生，來跟大家共同探討一下目前教育行業存在的問題，分享一下作為資深教育從業者在教育方面的心得。
記者：您好！翟總，請先向朋友們簡單介紹一下自己！
翟總：朋友們，大家好！我是吉弗特教育集團創始人翟懷東。非常榮幸能在這裡跟大家一起討論教育方面的相關經驗和心得。
記者：據我們瞭解到的情況，翟總原先是做建築行業的，那為什麼從一個相對高利潤高收入的行業轉型到教育行業並創辦了吉弗特教育集團的？
翟總：是的，自從養育孩子之後發現學校的教學理念不太適合孩子成長的需要，只重視孩子的成績分數而不是從綜合素質方面來提高孩子能力，另外發現周圍很多家長也跟我一樣，很重視孩子的素質教育。並且官方提出了全面提高公民道德素質的部署，把“立德樹人”作為教育的根本任務；核心素養的概念和地位日漸突出，是國際教育發展的大趨勢，品格教育，正是核心素養最基礎，最重要的部分。所以我選擇了創辦吉弗特品格教育。
記者：“吉弗特”三個字起得很有意思，究竟是什麼意思？有何寓意？
翟總：我們“吉弗特”這個品牌是英文GIFT的音譯，Genteel品格、interests興趣、faculty能力、text課輔，我們想做的就是通過這四個方面去發掘孩子潛力，在提高孩子興趣寓教於樂的教學過程中，使孩子實現“既高分又高能”的成長理想。
記者：在我們身邊有很多家教育機構，請問吉弗特教育是怎樣脫穎而出，一步步走到今天的呢？
翟總：這個問題問得很好，在樹立品牌和打造口碑方面，吉弗特確實做了很多工作。自學校成立以來，我們在實踐中針對青少年品格教育，做出了開創性探索，致力於品格教育課題的研發與實踐，自研課程先後進入市南區實驗小學、青島市第二實驗小學、北山小學、麥島小學等十多所公辦學校和三十餘家家委會及校外機構，授課達到5000課時里程碑。
記者：能取得如此優異的成績，您認為吉弗特的優勢和核心競爭力在哪裡？
翟總：首先是課程研發高精尖。我們學校秉承“育品格心”的教育理念，研發了八大系列主題課程，輔助以社會活動和假期營會，構建了豐富的課程體系，從情商、智商、逆商、財商等各個層面，提高孩子們的品格素養。 去年我們成立了品格課程專家研發組，參與了教育部“創新團隊發展計劃”並申請了“品格教育研究”專項課題，跟北師大以及其他許多著名高校建立了長期合作關係，同時獲得了青島市品格教育研究會的專家資源的大力支持。
其次是高規格的師資力量。我們始終重視師資隊伍建設，凝聚了一批高水平的專家學者。學校現有專家顧問百餘人，包含國內知名教育家、教育心理專家、品格素養顧問等；一線品格素養導師50餘人，均為本科研究生以上學歷。
第三是教學過程中學校老師根據學生特點，利用靈活多樣的教學方法，因材施教，幫助學生快樂學習；在教學管理上，我們採取了國內外最先進的終端教學管理工具，並配以線上OA系統進行輔助。極大提高了教學管理水平，保證了課程質量。
記者：在吉弗特學習的學生很多吧，家長反饋怎麼樣？
翟總：目前我們累計培訓人次有十萬多人次，同時在我們的自營校區中，吉弗特學生中70%以上是家長轉介紹的。說明家長對我們的教學還是持肯定態度的。
記者：對於家長該怎樣為孩子選擇培訓機構，您有沒有一些好的建議？
翟總：對於孩子學什麼，去哪兒學，跟誰學......家長大部分都很盲目。其實再好的課程也不可能適合所有的孩子，不同的孩子應該有不同的課程，至少是不同的學習或引導方式。吉弗特就能做到這一點，先做測評再選擇課程，對學生做針對性訓練。
記者：因材施教。
翟總：是的，吉弗特學習顧問結合高科技測試技術對每個孩子進行透徹瞭解和深入分析，然後幫助家長選擇適合孩子的課程，這樣的學習才是最有效的。
問：現在是一個互聯網時代，吉弗特有沒有和互聯網、大數據做一些結合？
答：有的，2017年吉弗特會繼續針對互聯網進行優化，打造一個屬於鏈接學員和家長紐帶的在線平臺，在這個平臺裡可以隨時讓家長了解到孩子在校的實時情況，分享孩子成長的點點滴滴，為孩子未來留下一個珍貴的回憶。
問：對於吉弗特的未來，您是怎樣規劃的？
翟總：吉弗特目前在持續推進加盟業務，除了自營校區以外，我們今年年底之前還會幫助50家教育機構和公立開設品格教育課程，聯營學校數量也會有大幅增加，加上各種形式、不同規模的品格課程，預計全年惠及十萬餘學生和家長。
記者：翟總真是雄才大略，佩服佩服。感謝翟總接受我們的採訪，祝吉弗特品格教育未來的路越走越好。
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