與前教育署官員李sir、陳生、呂校長一起就餐。
香港好友聚餐，服務員會在每個人面前擺上兩對不同顏色的筷子，您知道是用來幹嘛的嗎？
今天，學習了發展性協調障礙的特點、優劣勢、輔導技巧及與讀寫障礙的異同等。印象最深的是香港和英國如何對待讀寫障礙的大學生的案例。首先，學校圖書館會為他們專門準備一間有聲閱覽室（把他們需要閱讀的文字變成可以聽的聲音），然後會專門為他們聘請教授助理TA來協助他們完成書寫類的作業。寫到這裡小編完全驚呆了。在我們很多教育界人士都誤解甚至否認讀寫障礙學生存在的時候，人家都開始制定出服務讀寫障礙大學生的具體策略了，真心心疼至今為止還沒家長老師誤解成調皮、搗蛋、不用心、笨孩子的那種讀寫障礙天才。希望社會能對你們公平公平在公平些。
教授說，最好的教育是充滿愛的沒有恐懼的教育，讓孩子喜歡你比教孩子任何的方法都管用。瞭解孩子的優勢，更好地幫助孩子成長而不是糾正孩子。畢竟，教育不是揠苗助長，而是慢待花開的過程。可是，在現今的體制下，每天生活在各種不得不對比的環境裡，有多少人能控制住自己的焦慮不轉嫁給無辜的孩子？我們都想給孩子最好的教育，卻忽略了孩子最基本的需要，強制性塞給孩子的都是他們不喜歡不想要的東西，卻又把孩子的反抗當成了問題的根源，而孩子體會到的是學習比我自己更重要，有術而無道，真正地本末倒置了呀。其實，每個孩子都有他的潛力，有他獨特的成長方式，我們要做的是引導而不是教導。
晚上，和李sir、呂校長、陳生一起吃飯。他們曾經是政府的公職人員，退休後又選擇從事公益事業，常半自費去甘肅等地帶領他們改善教育現狀，嘗試開展家庭教育、少數族裔和讀寫障礙學童的生涯規劃等，他們的精神令我欽佩不已，更是我人生路上學習的楷模。此刻，想起了朱老師說的那句：“社工是一個永不退休的朝陽職業”，為自己加油！