隔三差五的假期
兩三點就放學的學校
以及近乎遊戲的課堂
這是大部分家長們心中的
歐美教育
我們也常常可以聽到
周圍的家長感慨中國教育
給孩子的負擔太重
不像歐美國家讀書
輕鬆容易還簡單
但其實除了這些印象之外
還有一些其他的故事
值得我們去思考
教育
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英國 | “變形記”
英國的BBC曾經推出過一部記錄片《交換學校：階級分化》。紀錄片拍攝對象主要是來自不同學校的6名學生，其中三名來自於公立學校，另外三名來自於私立學校。
紀錄片開始時就提到了英國的現狀：
英國只有百分之7的民眾接受過私立學校的教育，但私立學校的學生，卻不成比例的主導著英國的上層工作。
私立學校的校長認為如果英國其他學校能夠關注私立院校關注的內容，一切都會變得井井有條。
而公立學校的校長希望通過這次交流知道私立學院有什麼優勢能導向那些較高社會名譽的事業。
紀錄片將兩組來自不同學校的學生進行了交換學習，通過學生的視角，揭示英國兩種不同教育體系的區別。
很多人將其稱之為英國的“變形記”。
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學校| 差距
在英國私立學校意味著精英教育，英國上流社會的孩子從小就被送到很貴的私立學校寄宿學習。
記錄中的3名學生就來自於有著300年曆史的英國頂級私立學院——威爾特郡的沃明斯特中學。
學校佔地25公頃，每年預算為900萬英鎊，擁有近400名學生，64位老師，配有學校該具有的所有設施，單單網球場就有12個。
沃明斯特實行的是寄宿和走讀雙制度，一年的寄宿費用為27000英鎊，摺合人民幣約24萬。
另外3位孩子來自於240公里外的公立學校貝姆羅茲。
貝姆羅茲始建於1930年，曾經是一所文法學校，在1974年才轉變為綜合學校，擁有學校700多人，但預算只有500w英鎊，甚至沒有體育設施，想打網球的學生只能自己找空地拉起攔網。
影片的最後公立學校的校長在私立學校待過一週後，完全改變了對私立學校老師的印象。
一開始在她的腦海裡，私立學校的老師大多水平低下，上課也只是慵懶的教學，私立學校的好成績完全是因為他們有一群優秀的好學生。
但經過一週的體驗，他發現他錯了，私立學校的老師其實和公立學校一樣優秀，不同的是他們真的有一群優秀的學生。
紀錄片中，沃明斯特數學部長為公立學校校長喬介紹了今年學校的招生成果。
令喬為止觸動的是沃明斯特絕大部分學生屬於全國的top25%，可在自己的學校中150人可能只有5個學生擁有很高的學習起點，絕大部分將從非常低的水平開始。
而在測驗中，私立學校的平均閱讀年齡為18歲，而公立學校平均只有七歲。
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私立學校學生| 眼中的公立學院
來自私立學校的3名學生是男孩喬恩、桑得和女孩凱蒂，家庭的條件都極其優越。
桑得甚至十分自信的說出不希望在別人眼裡留下只是個時髦孩子，家裡有一棟府邸和50多輛跑車，這樣刻板的印象。
美術課上，桑得完全不能理解為什麼公立學校的學生會在上課時候搗亂聊天，他一直認認真真聽課，尊重老師，並且身邊所有人都是這樣。與之想反的公立學校的布瑞特，一直在不停的搗亂。
桑得認為，私立學校很擅長幫別人建立自信，不會害羞或者在乎別人怎麼想。這讓他對於未來的自己要走什麼樣的路線也有清醒的認識。
所以在面對選擇和布瑞特一起犯傻融入他們的圈子，還是表示反對的時候，桑得自信的說出在學校只有5年，走上社會要待60年，所以他知道怎麼選擇。
喬恩是唯一有過公立學校經歷的學生，他直言剛進入沃明斯特時學校就進行了考試並給他安排了數學幫扶課程，這種幫助是公立學校給不了的。
“如果我在那呆久了，我可能就不那麼努力了。”在結束一堂超過30人的課堂後，凱蒂得出了這樣的結論。
凱蒂認為如果一個班有很多的人，這意味著她更容易走神，也有更多的機會與別人聊天。
沃明斯特五點放學，而公立學校三點學生就開始陸續離校。
在凱蒂和喬恩准備去下一節課的時候，卻告訴他們已經放學了。他們表示很奇怪，並且好像會有更多的時間無所事事。
喬恩更是發出了感慨，真羨慕你們那麼早放學，還沒課後習題，不像沃明斯特有忙不完的事情，所以有這麼多自由時間。
但是他也認為，如果真的這樣，他有可能不會那麼自律了。
極其的自律與堅定的信念，對自己未來有清晰的規劃，說起任何話題都條理清晰，喬恩、凱蒂、桑得給我們展現了好的教育帶給一個人的影響。
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公立學院| 孩子眼中的沃明斯特
而公立學校的3位學生是布瑞特、卡西姆、娜絲，他們的家庭背景則代表了絕大部分英國的底層人民。
初到私立學校，他們就被沃明斯特嚴格的規定所震驚。
不能拿著手機走來走去；
每天9點45上交手機，十點鐘熄燈；
女生必須帶著紋飾，男生必須打好領帶，繫好襯衫的每一顆釦子，穿皮鞋；
生活主任會在每天7點20叫醒學生；
……
然而沃明斯特的凱蒂居然說出我覺得規矩不是太多，這讓公立學校的娜絲感到不解。
這種嚴苛的著裝和作息要求，讓沃明斯特的學生無論何時何地都是安靜和如此的不慌不忙。得到公立學校校長“已經有了那種放鬆冷淡的牛津步伐”的評論。
布瑞特知道他必須學習，他明白如果他不學習，以後可能會沒有工作，也養不活家人。
但布瑞特在學校仍然是個調皮鬼，經常在課堂上搗亂。沃明斯特的的制度讓每一個學生都有了定期和院長溝通的機會，
布瑞特得到了院長“你能做些大事”的評價，這讓他非常受鼓舞，並且開始想要改變。
沃明斯特的環境也促使他做出了一些改變。
嚴格要求的課堂讓所有的學生都在上課時保持了極高的專注力。這激勵布瑞特，讓他下定決心，遵守紀律以讓自己變得更優秀。
不同於公立學校，沃明斯特擁有40多個興趣小組以及各種各樣的校園活動。
娜絲在這裡找到了自己的快樂，她表示很享受參加興趣小組的過程。
“這樣的活動很好，我很喜歡。”
一學期三到四次的晚宴，讓第一次接觸的娜絲有點緊張，但是她開始去嘗試這些沒有做過的事情，併為自己感到自豪。馬克校長表示這樣的活動會讓我們的學生在任何場所都左右逢源。
卡西姆的運動能力在沃明斯特得到了充足的發展。豐富的體育賽事讓他很快有機會代表學校參加比賽。
他覺得在這裡最大的收穫是老師們的促進和鼓舞。
紀錄片對私立學校的記錄，可以讓我們瞭解英國的高端教育到底是什麼樣。
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中國教育 | 其實是上升
布瑞特後來受到了資助，並且在當年的9月入學沃明斯特，現在已經升上了6年級，目前學習成績恨不錯並，對未來也有了規劃，說是改變了命運也不為過。
我們不難看出，英國私立學校的教育給予孩子的壓力一點也不比中國孩子差。但正是這個嚴格自律的要求與多元化的發展方向讓這百分之7的人不成比例的主導了英國的社會上層。
英國私立學校不僅教授了學生們怎麼才能成功，更重要的是教會了學生失敗了該如何去面對和第二次嘗試的機會。
而在中國，我們大部分公立學校和英國私立學校有著相似的課業負擔和要求，對於我們來說未嘗不是一種幸運。
歸根結底，中國的教育是上升的通道，而英國的教育本質上的維護階級的壁壘。
所以教育不是唯一改變命運的渠道，但是在中國，卻是最有效的那一個。
