“白駒過隙臨別近，依依不捨天山情。塞外人文真善美，難忘二中師生情。”8日，哈密的夜晚像往常一樣“乾澀”，難以入眠的朱賀起身拿起筆，在日記本里寫下這幾行字。
朱賀是洛陽外國語學校的一名物理教師，去年8月來到哈密地區二中援疆支教。距離她離開哈密還有一個月，字裡行間盡是不捨情。
適應氣候，她付出極大代價
距離吐魯番火焰山300多公里，乾旱是哈密留給朱賀最初的印象。幹到什麼程度？
“整瓶整瓶的水往喉嚨裡吞，每晚還要難受醒20多次……”說話時，朱賀止不住咳了幾下，清了清乾澀的嗓子，聽的人心疼。朱賀的聲音很細，溫柔中有幾分倔強。
有一天早上醒來，她看見自己丟得滿地的鼻血紙，嚇得冒出一身冷汗。然而，身體的不適並沒有擊退朱賀對哈密援教的一腔熱情。
在擔任哈密地區二中高一年級兩個班的物理教師後，朱賀發現，學生們在上課時極少互動，課堂氛圍十分沉悶。她果斷地把在洛陽採用的“師生雙主體互動式教學模式”施用在哈密的課堂上，通過精心設計的預習、提問、演板等小環節，帶著學生在互動中學習，提高了大家的學習興趣。
擺瑞軒是一個內向的男生，平日裡話很少，物理成績中等。幾次接觸後，朱賀發現他做題思路清晰，畫圖非常標準，就請他上臺給大家講題。一回、兩回……在不斷認可下，擺瑞軒的話和笑容都多了，物理成績也明顯提升，上學期期末考了全班第一名。
今年4月，朱賀在備課時，腰部突然陣痛。起初，她沒有放在心上，沒想到疼痛頻率越來越高，上課時、備課時、看書時、睡覺時……可即使疼得渾身發抖，她也沒有耽誤一節課。後來利用週末，朱賀到醫院檢查，發現患了腎結石。好在採用藥物治療，暫時止住了病情，沒有影響她的日常工作。
民族情誼讓兩代人難忘
朱賀援疆支教，與她的父親有莫大關係。
朱賀的父親曾在新疆庫爾勒當過兵，支援過當地的公路建設。朱賀小時候，最喜歡聽父親講新疆的故事。有一次，父親和戰友在執行任務時，受環境因素影響需要就地休整一夜，熱情的當地人把他們請回家，好吃好喝盛情款待。
在朱賀的腦海裡，新疆有著魔力一般吸引她。去年7月，當她在學校教職工微信群裡得知河南省有援疆支教的任務時，她的血液沸騰了。顧不上和家人商量，她第一時間報名參加。
一個月後，朱賀坐上了前往哈密的飛機。“對於新疆，我心裡總有一種莫名的衝動和興奮，想去看看父親待過的地方。”朱賀說。
有一個週末，朱賀和同去的幾名洛陽教師到哈密周邊的縣區放鬆。因為太渴了，他們來到一戶農家討水喝。剛走到屋前的葡萄架下，一位維吾爾族的老媽媽就笑著迎了出來，邀請他們吃葡萄、大棗。雖然語言不通，但老媽媽臉上的笑容，流露出內心的淳樸與熱情。
擔心援疆教師在哈密生活無聊，當地的教師還常常邀請維吾爾族朋友到學校聯誼。朱賀就是在聯誼會上結識了一個名叫阿依古麗的維吾爾族朋友。阿依古麗擅長舞蹈，一有空閒就來教朱賀跳新疆舞，還邀請她一起外出遊玩。
樂當兩地交流的使者
哈密地區二中，在新疆全自治區排在前五名，畢業生中不乏考入北大、清華等名校者。在朱賀眼裡，這裡既是交流的舞臺，更是學習的平臺。課餘不忙時，她就去旁聽當地優秀教師的課程，認真記錄、總結。
“教書育人，影響的是一兩個班級的學生；投身教研，帶動的是整個學校的教學。”朱賀說。朱賀積極與當地教師溝通、討論、碰撞，並著手了一項《基於多元智能理論的課堂教學評價方式研究》的課題研究。對於這項課題研究，朱賀充滿期待，希望能夠提升個人教學水平、轉變哈密教學模式。
朱賀雖不是土生土長的洛陽人，但熱愛歷史文化的她在洛陽定居已有近10年。此次赴哈密，她還給自己定下一個“重要任務”，就是向哈密民眾介紹古都的風采。
龍門石窟、白馬寺、明堂、天堂……朱賀常常給哈密地區二中的師生講述洛陽故事，邀請他們到洛陽遊玩。今年牡丹文化節期間，她還把朋友圈裡的牡丹照片拿出來，和學生們分享。
當然，哈密的風土人情，朱賀也都一一記在心上。她像一位傳遞洛陽與哈密歷史文化的使者，每次給家人、朋友打電話，都要津津有味地講述一番。
根據安排，今年7月，朱賀就要完成援疆任務回到洛陽。“有困難、有付出，更有收穫和幸福，我永生難忘在哈密的日子。”朱賀說，如果有機會，她還會再來。
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