學習是件辛苦的事，但身處這個變化的時代，從學生到職場中的每個人，又不得不面對。“活到老，學到老”於21世紀的人而言，並不是一句讚揚的話，而是真實揹負於身的沉重枷鎖——如同烏龜身上揹負一生的龜殼。

華哥身處互聯網營銷行業，知識更新換代較快，因此必須要持續學習，但人到中年，沒法像學生時代那樣保持專注和徹底地投入，感覺進度慢、效率低，因此想自己是否有必要了解或掌握一些好的學習方法並派上用場，以提升學習效率，或降低壓力負荷。

找到一些可以參考借鑑或使用的學習方法，實踐還得靠自己。

一 費曼四步學習法

1. 確定學習目標（選擇一個概念）

－這個好懂，你要學習的知識內容或概念是什麼；

2. 模擬教學學習法（把它教給完全不懂的另外一個人）

－這個是換位，把自己設想成老師，如果你來講某個知識點，你要如何去教會別人－用你自己的話去講解，他理解（你用自己的語言講明白了，這個知識點就是你的了）；

3. 回顧（如果卡殼，回到原始材料）

－把前面兩步遇到的問題，解釋不順暢的部分，自己也一知半解的部分記錄下來，統統記錄下來，隨即，用第二步的模式，逐步把這些部分闡釋清楚，梳理清楚；

4. 簡化－回顧後簡化語言表達（可選擇）

－這個對某知識點的闡釋，可以再簡單一點嗎？對於小白來說，容易理解嗎？

最後一點，即簡化（提供煉心內容，用簡化的語言來闡釋），是一個很重要且易忽略的點。所謂大道至簡，要做到是很有難度的。

簡化有一個技巧，就是運用類比，化抽象為形象，用形象思維去聯繫身邊顯而易見的事物從而獲得認知。

愛因斯坦之所以成為愛因斯坦，就在於他的思考方式和別人是大不一樣的——別人在站在地球上思考，他是跑到地球之外去思考（用他的想象力和形象思維）。

愛因斯坦在一封信中回顧自己在思考一些物理學問題的經驗的時候告訴對方：有時他的思考不以數字、字母為載體，恰恰用的是圖像。

或許，這可以稱作愛因斯坦圖像學習法。

哇！這東西我怎麼現在才知道？想我當年讀書的那個時候，參考資料是很缺失的，“費曼學習法”恐怕當時教學的老師都未必知道。

費曼學習法在華哥看來，是一種化繁為簡、從抽角轉形象的學習方法。難怪現在有那麼多的“學霸”，我想他們在學生時代，就已經理解學會並潛移默化地在運用這個東西。

二 哈佛大學的“學習吸收率金字塔”

哈佛就是哈佛，搞這種理論模型的能力就是強！

這個金字塔中，學習吸收率最高的，恰恰是費曼技巧強調的“模擬教學學習法”，吸收率達到了90%！

教學相長，這就是我的中國式理解。另外，主動學習，也說明了一點：興趣是最好的老師。

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