少兒舞蹈？教育部是這麼說的
為了寶寶們的健康成長，2012年教育部印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》。這本指南包括健康領域、語言領域、社會領域、科學領域和藝術領域，不僅是給幼兒園的指導書，也是給天鵝湖畔這樣的少兒芭蕾藝術中心的行為規範。
白小萌幫大家摘錄一下這本書裡和芭蕾舞有關的部分吧！
—【健康領域】—
▼
我們首先介紹健康有關係的部分。
《指南》裡是這樣給孩子定小目標的：
除了生活習慣與生活能力的培養需要爸爸媽媽們多多費心以外，身心狀況和動作發展的培養，都可以來找天鵝湖畔少兒芭蕾呀！
芭蕾舞為什麼有利於孩子的身心狀況呢？
1.具有健康的體態：跳芭蕾的小姑娘們體態多好呀，這個都用不著白小萌說。
2.情緒安定愉快：運動可以促進人體多巴胺的分泌，而多巴胺會讓人心情愉快，而芭蕾的練習音樂以溫柔平和居多，也可以幫助孩子情緒更安定。
3.具有一定的適應能力：大家覺得小孩子在離開爸媽的時候，還可以做到在集體舞中好好表現，算不算是適應能力的一種呢？
再來看看動作發展子領域。
幾乎所有的芭蕾訓練動作都是圍繞著動作發展的前兩條來的，比如單腳跳、半蹲、連續跑等等。
我們重點說一下第3條，手的動作靈活協調。雖然說芭蕾的美並不主要體現在手上，但是好的芭蕾舞者，手的姿態一定是美的，芭蕾的手型對手指的精細動作能力也是有要求和訓練的呢～
白小萌再來給大家放一張表，看看3-6歲的寶寶的健康體態的參考標準吧！
看完這個參考標準，你是不是也想送自己家寶寶來天鵝湖畔改善一下體態了呢？
—【藝術領域】—
▼
《發展指南藝術領域要點解讀》裡有這麼一段話：“在藝術創作過程中，強調教師示範與幼兒模仿，舞蹈學習只是一遍又一遍地模仿教師的動作，把幼兒對審美對象的體驗、想象與表現等同於科學事實的準確呈現。忽略幼兒的藝術個性和藝術創造能力的培養，導致藝術教育成為‘藝術工匠訓練’，幼兒變成‘繆斯天性意義上的殘廢人’。”
所以，不能只讓孩子模仿動作，要鼓勵他們用肢體語言表達自己的感受。要把舞蹈動作帶入不同的故事情節，教會孩子講自己的故事，鼓勵孩子探索自己的身體，發展舞蹈表現與創造能力。
而舞蹈表現與創造能力怎麼界定呢？我們再來看一個表格：
在這方面，英國皇家舞蹈學院（RAD）做得很好。他們的低齡兒童教程中，充滿了情景化教學和各種小道具，也鼓勵老師根據孩子的實際情況，幫他們編排小舞蹈。白小萌偷偷看了英皇的Pre-Primary和Primary的課程視頻，做示範的小孩子們的表現力和感染力非常棒，老師說“舒展”的時候，看得小萌也跟著呼了一口氣。可惜，沒有經過RAD的許可，我們不能在網上公開這個視頻。
但是沒有關係呀，天鵝湖畔少兒芭蕾原版引進了英皇的教程，一個細節一個細節地復現在北京。從腳下的運動地板到身上的衣服，從每個小組合的動作節拍到孩子們手裡的道具，我們統統和英皇總部一樣，還有英國皇家舞蹈學院芭蕾舞教育專業的優秀畢業生Rainbow監工驗收哦～
有興趣的寶爸寶媽們，歡迎帶著寶寶來體驗現場版課程，白小萌等著你們！
天鵝湖畔近期還會送你福利，只要你能過了15秒挑戰！點一下閱讀原文，再翻牌子把所有相同的舞蹈服配對，你家寶寶的免費芭蕾課就來啦！