'把倒數第一送進北大，在他眼裡沒有差生，真正的好老師都這麼牛'
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
千里馬常有而伯樂不常有，這樣的好老師是可遇而不可求的，遇之，人生所幸！一個好老師，可以改變很多學生一生的命運！
把倒數第一送進北大
王金戰，被稱為“中國中學最牛的班主任”。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，並獲全額獎學金。其他人也考入復旦、南開等大學。
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
千里馬常有而伯樂不常有，這樣的好老師是可遇而不可求的，遇之，人生所幸！一個好老師，可以改變很多學生一生的命運！
把倒數第一送進北大
王金戰，被稱為“中國中學最牛的班主任”。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，並獲全額獎學金。其他人也考入復旦、南開等大學。
他曾把班裡退數第一的學生送進北大。這位學生差到什麼程度？學習上除了數學，全不及格。還因為考試作弊，被原班主任拒收，跟家人發生衝突離家出走。這樣的一個叛逆學生，基本上可以判定是燙手山芋。在沒有任何班級敢接收的情況下，王金戰表示願意把這個學生留在自己的班上。而這一決定，改變了這個學生一生的命運。
第一次模擬考試，這位學生不敢參加，藉口生病跟王金戰請假。王金戰以聊天為由將他騙到辦公室，鼓勵他說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？”於是該同學放下包袱，參加了考試，果然是倒數第一名，與倒數第二相差200分。王金戰告訴他："人家付出了多少努力啊，你才學了一個暑假，比不過人家很正常的。你要不是倒數，那人家才不平衡呢！"第二次考試，該學生還是倒數第一，但與倒數第二的差距縮小30分。王金戰一個勁兒地誇這個學生：“高三總共要經過8次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！”
然後，在接下來的一次次考試中，該學生就像開掛一般，每次都將與同學的相距縮小。最終，考進了北京大學。
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
千里馬常有而伯樂不常有，這樣的好老師是可遇而不可求的，遇之，人生所幸！一個好老師，可以改變很多學生一生的命運！
把倒數第一送進北大
王金戰，被稱為“中國中學最牛的班主任”。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，並獲全額獎學金。其他人也考入復旦、南開等大學。
他曾把班裡退數第一的學生送進北大。這位學生差到什麼程度？學習上除了數學，全不及格。還因為考試作弊，被原班主任拒收，跟家人發生衝突離家出走。這樣的一個叛逆學生，基本上可以判定是燙手山芋。在沒有任何班級敢接收的情況下，王金戰表示願意把這個學生留在自己的班上。而這一決定，改變了這個學生一生的命運。
第一次模擬考試，這位學生不敢參加，藉口生病跟王金戰請假。王金戰以聊天為由將他騙到辦公室，鼓勵他說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？”於是該同學放下包袱，參加了考試，果然是倒數第一名，與倒數第二相差200分。王金戰告訴他："人家付出了多少努力啊，你才學了一個暑假，比不過人家很正常的。你要不是倒數，那人家才不平衡呢！"第二次考試，該學生還是倒數第一，但與倒數第二的差距縮小30分。王金戰一個勁兒地誇這個學生：“高三總共要經過8次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！”
然後，在接下來的一次次考試中，該學生就像開掛一般，每次都將與同學的相距縮小。最終，考進了北京大學。
王金戰總結多年的經驗，當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了"差生"。而讓一個"差生"變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。
小編覺得王金戰最偉大的地方，是他沒有瞧不起學習不好的學生。比起分數，在“差生”心裡最難過的可能是老師鄙視的眼神。
哈理工大的“掃地僧”
王曉琮，哈理工大學老師，被學生們稱為“神一樣存在的人”。教學水平出神入化，上課從不帶課本。高等數學，線性代數，概率論，張口就來，不管是多麼複雜的公式和積分都難不到他。更神的是，他一眼就能看出誰的作業抄襲的別人。雖然為人嚴厲，但卻備受同學們愛戴。
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
千里馬常有而伯樂不常有，這樣的好老師是可遇而不可求的，遇之，人生所幸！一個好老師，可以改變很多學生一生的命運！
把倒數第一送進北大
王金戰，被稱為“中國中學最牛的班主任”。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，並獲全額獎學金。其他人也考入復旦、南開等大學。
他曾把班裡退數第一的學生送進北大。這位學生差到什麼程度？學習上除了數學，全不及格。還因為考試作弊，被原班主任拒收，跟家人發生衝突離家出走。這樣的一個叛逆學生，基本上可以判定是燙手山芋。在沒有任何班級敢接收的情況下，王金戰表示願意把這個學生留在自己的班上。而這一決定，改變了這個學生一生的命運。
第一次模擬考試，這位學生不敢參加，藉口生病跟王金戰請假。王金戰以聊天為由將他騙到辦公室，鼓勵他說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？”於是該同學放下包袱，參加了考試，果然是倒數第一名，與倒數第二相差200分。王金戰告訴他："人家付出了多少努力啊，你才學了一個暑假，比不過人家很正常的。你要不是倒數，那人家才不平衡呢！"第二次考試，該學生還是倒數第一，但與倒數第二的差距縮小30分。王金戰一個勁兒地誇這個學生：“高三總共要經過8次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！”
然後，在接下來的一次次考試中，該學生就像開掛一般，每次都將與同學的相距縮小。最終，考進了北京大學。
王金戰總結多年的經驗，當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了"差生"。而讓一個"差生"變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。
小編覺得王金戰最偉大的地方，是他沒有瞧不起學習不好的學生。比起分數，在“差生”心裡最難過的可能是老師鄙視的眼神。
哈理工大的“掃地僧”
王曉琮，哈理工大學老師，被學生們稱為“神一樣存在的人”。教學水平出神入化，上課從不帶課本。高等數學，線性代數，概率論，張口就來，不管是多麼複雜的公式和積分都難不到他。更神的是，他一眼就能看出誰的作業抄襲的別人。雖然為人嚴厲，但卻備受同學們愛戴。
王曉琮老師本人也是天才，14歲考入北大少年班，18歲考入浙大讀研。然後回到家鄉，在哈理工當了一名老師。他是黑龍江省唯一一位全國數學建模競賽評委，曾多次帶隊參加美國大學生數學建模競賽，美國人知道他帶隊參加，直接提前研究如何保住第二名。他帶出來的學生也多次獲得國際大獎。
然而，就是這樣一位“神一樣存在”的老師，卻為人低調，從不接受任何採訪。生活也非常樸素，一年四季就那兩三套衣服，腳上穿著最普通的涼鞋和膠鞋，咋一看上去，會讓人以為是燒鍋爐或者是撿垃圾的。但他卻資助了多名貧困學生，任何同學有困難找他，他都會傾力相助。
王曉琮說：“我從來沒有多高的覺悟和志向。只求做自己喜歡的事業，只求盡能力把事業做好，活得隨性、簡單、自在，保持本來的樣子一直到老。”
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
千里馬常有而伯樂不常有，這樣的好老師是可遇而不可求的，遇之，人生所幸！一個好老師，可以改變很多學生一生的命運！
把倒數第一送進北大
王金戰，被稱為“中國中學最牛的班主任”。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，並獲全額獎學金。其他人也考入復旦、南開等大學。
他曾把班裡退數第一的學生送進北大。這位學生差到什麼程度？學習上除了數學，全不及格。還因為考試作弊，被原班主任拒收，跟家人發生衝突離家出走。這樣的一個叛逆學生，基本上可以判定是燙手山芋。在沒有任何班級敢接收的情況下，王金戰表示願意把這個學生留在自己的班上。而這一決定，改變了這個學生一生的命運。
第一次模擬考試，這位學生不敢參加，藉口生病跟王金戰請假。王金戰以聊天為由將他騙到辦公室，鼓勵他說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？”於是該同學放下包袱，參加了考試，果然是倒數第一名，與倒數第二相差200分。王金戰告訴他："人家付出了多少努力啊，你才學了一個暑假，比不過人家很正常的。你要不是倒數，那人家才不平衡呢！"第二次考試，該學生還是倒數第一，但與倒數第二的差距縮小30分。王金戰一個勁兒地誇這個學生：“高三總共要經過8次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！”
然後，在接下來的一次次考試中，該學生就像開掛一般，每次都將與同學的相距縮小。最終，考進了北京大學。
王金戰總結多年的經驗，當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了"差生"。而讓一個"差生"變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。
小編覺得王金戰最偉大的地方，是他沒有瞧不起學習不好的學生。比起分數，在“差生”心裡最難過的可能是老師鄙視的眼神。
哈理工大的“掃地僧”
王曉琮，哈理工大學老師，被學生們稱為“神一樣存在的人”。教學水平出神入化，上課從不帶課本。高等數學，線性代數，概率論，張口就來，不管是多麼複雜的公式和積分都難不到他。更神的是，他一眼就能看出誰的作業抄襲的別人。雖然為人嚴厲，但卻備受同學們愛戴。
王曉琮老師本人也是天才，14歲考入北大少年班，18歲考入浙大讀研。然後回到家鄉，在哈理工當了一名老師。他是黑龍江省唯一一位全國數學建模競賽評委，曾多次帶隊參加美國大學生數學建模競賽，美國人知道他帶隊參加，直接提前研究如何保住第二名。他帶出來的學生也多次獲得國際大獎。
然而，就是這樣一位“神一樣存在”的老師，卻為人低調，從不接受任何採訪。生活也非常樸素，一年四季就那兩三套衣服，腳上穿著最普通的涼鞋和膠鞋，咋一看上去，會讓人以為是燒鍋爐或者是撿垃圾的。但他卻資助了多名貧困學生，任何同學有困難找他，他都會傾力相助。
王曉琮說：“我從來沒有多高的覺悟和志向。只求做自己喜歡的事業，只求盡能力把事業做好，活得隨性、簡單、自在，保持本來的樣子一直到老。”
一個好老師就是人生的啟明燈，他會讓你發現更好的自己。在迷失中幫你找到方向，在黑暗中為你點亮一盞路燈。人生最大的幸運，不是中了彩票500萬，而是遇到一個真正懂你的好老師。
這樣的老師，可遇而不可求。很遺憾，小編此生還沒有遇到過。高中的班主任太喜歡學習好的學生，像我們這種十八線以後永遠在及格線徘徊的人，是不會入她法眼的。她不罵你笨，已經算是良心發現了。多年以後，我也大學畢業了，再回想那位班主任，其實她也沒有錯，她只是喜歡學習好的孩子。可能大部分老師都是這樣，因為他們的責任是教會你知識，並沒有義務去發掘你的潛能。
我的發小在大學時遇到了一位好老師，從此她的人生走向了另一個方向。她上的是最普通的高中，大學也是二本普遍本科，專業還差得要命。但偏偏遇到了一位好老師，發現了她身上的潛力，無條件的幫助她，不斷的鼓勵她繼續深造，最終她考上了東北師範大學的研究生，後來又去了美國留學，現在在一個重點大學當老師。一個好老師，改變了她的命運。
古語云：為人師者，傳道授業解惑。然而一個真正的好老師，絕不僅僅是傳授知識。一個好老師是可以發掘學生的優點，根據每個學生不同的性格特點，施以教育方法，做他們人生的引路人。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。差與不差，只是教育的方法用得對不對。
千里馬常有而伯樂不常有，這樣的好老師是可遇而不可求的，遇之，人生所幸！一個好老師，可以改變很多學生一生的命運！
把倒數第一送進北大
王金戰，被稱為“中國中學最牛的班主任”。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，並獲全額獎學金。其他人也考入復旦、南開等大學。
他曾把班裡退數第一的學生送進北大。這位學生差到什麼程度？學習上除了數學，全不及格。還因為考試作弊，被原班主任拒收，跟家人發生衝突離家出走。這樣的一個叛逆學生，基本上可以判定是燙手山芋。在沒有任何班級敢接收的情況下，王金戰表示願意把這個學生留在自己的班上。而這一決定，改變了這個學生一生的命運。
第一次模擬考試，這位學生不敢參加，藉口生病跟王金戰請假。王金戰以聊天為由將他騙到辦公室，鼓勵他說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？”於是該同學放下包袱，參加了考試，果然是倒數第一名，與倒數第二相差200分。王金戰告訴他："人家付出了多少努力啊，你才學了一個暑假，比不過人家很正常的。你要不是倒數，那人家才不平衡呢！"第二次考試，該學生還是倒數第一，但與倒數第二的差距縮小30分。王金戰一個勁兒地誇這個學生：“高三總共要經過8次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！”
然後，在接下來的一次次考試中，該學生就像開掛一般，每次都將與同學的相距縮小。最終，考進了北京大學。
王金戰總結多年的經驗，當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了"差生"。而讓一個"差生"變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。
小編覺得王金戰最偉大的地方，是他沒有瞧不起學習不好的學生。比起分數，在“差生”心裡最難過的可能是老師鄙視的眼神。
哈理工大的“掃地僧”
王曉琮，哈理工大學老師，被學生們稱為“神一樣存在的人”。教學水平出神入化，上課從不帶課本。高等數學，線性代數，概率論，張口就來，不管是多麼複雜的公式和積分都難不到他。更神的是，他一眼就能看出誰的作業抄襲的別人。雖然為人嚴厲，但卻備受同學們愛戴。
王曉琮老師本人也是天才，14歲考入北大少年班，18歲考入浙大讀研。然後回到家鄉，在哈理工當了一名老師。他是黑龍江省唯一一位全國數學建模競賽評委，曾多次帶隊參加美國大學生數學建模競賽，美國人知道他帶隊參加，直接提前研究如何保住第二名。他帶出來的學生也多次獲得國際大獎。
然而，就是這樣一位“神一樣存在”的老師，卻為人低調，從不接受任何採訪。生活也非常樸素，一年四季就那兩三套衣服，腳上穿著最普通的涼鞋和膠鞋，咋一看上去，會讓人以為是燒鍋爐或者是撿垃圾的。但他卻資助了多名貧困學生，任何同學有困難找他，他都會傾力相助。
王曉琮說：“我從來沒有多高的覺悟和志向。只求做自己喜歡的事業，只求盡能力把事業做好，活得隨性、簡單、自在，保持本來的樣子一直到老。”
一個好老師就是人生的啟明燈，他會讓你發現更好的自己。在迷失中幫你找到方向，在黑暗中為你點亮一盞路燈。人生最大的幸運，不是中了彩票500萬，而是遇到一個真正懂你的好老師。
這樣的老師，可遇而不可求。很遺憾，小編此生還沒有遇到過。高中的班主任太喜歡學習好的學生，像我們這種十八線以後永遠在及格線徘徊的人，是不會入她法眼的。她不罵你笨，已經算是良心發現了。多年以後，我也大學畢業了，再回想那位班主任，其實她也沒有錯，她只是喜歡學習好的孩子。可能大部分老師都是這樣，因為他們的責任是教會你知識，並沒有義務去發掘你的潛能。
我的發小在大學時遇到了一位好老師，從此她的人生走向了另一個方向。她上的是最普通的高中，大學也是二本普遍本科，專業還差得要命。但偏偏遇到了一位好老師，發現了她身上的潛力，無條件的幫助她，不斷的鼓勵她繼續深造，最終她考上了東北師範大學的研究生，後來又去了美國留學，現在在一個重點大學當老師。一個好老師，改變了她的命運。
大部人在學生時代都不是很成熟，可以說有些是根本就不瞭解自己。這時候老師的作用就太大了，一個好老師懂得激發學生的潛能，幫助學生找到適合自己的方向。尤其是一些學習不好的孩子，他們心裡壓力可能更大，更容易沒有自信，越沒有自信越考不好，周而復始形成一個噁心循環，有些最終選擇自暴自棄。這時候，如果連老師都放棄了他們，就真的沒有什麼希望了。
王金戰說，教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。在一個好老師的眼裡，是沒有差生的。每個學生身上都有閃光點，每個學生都有優點，教育就是要因材施教，幫助學生找到自己。
一個好老師，值得我們每一個人尊敬；一個好老師，值得我們用一生記住他！