開學不僅老師們忙碌起來，教育部最近也在忙著給所有的教師準備“教師節禮物”。

3日上午，教育部就教師隊伍建設情況召開新聞發佈會。據介紹，教師工資已由上世紀80年代之前在國民經濟各行業排名倒數後三位，提升到目前在全國19大行業排名第7位。教師這一職位早已不僅僅是是清貧、辛苦的代名詞。

教師工資到底有多少？

按照國家統計局發佈的2018年城鎮非私營單位就業人員年平均工資統計數據顯示，教育行業的平均薪資高達92383元，增速達到了10.8%。

當然，這個工資並不是老師們發到手的工資，除去社保、個人所得稅、住房公積金等，到手大概七千多，即使是這樣，也有很多老師們評論說，教到退休我一個月也拿不到這麼多工資啊。

事實上，老師們的工資基本在3000到6000，其中的差距是由以下組成部分形成的。

基本工資：

教師們的基本工資裡是教師們最基本的規範性收入，包括薪級工資和崗位工資。

部分地區的老師們說他們工資低，就是因為他們只發放了這部分基本工資。

教齡工資:

國家規定教師的教齡工資隨著教齡的增長每年增長100元，這是為了鼓勵和獎勵從教時間越長的老師們繼續教書育人。

剛入職的年輕教師們自然這部分工資很少。

課時工資:

這是給予老師們在本職課時任務完成之後給學生們代課的補償，比如高中老師的晚自習坐班輔導，都計入老師的課時工資。

每個學校規定的標準都不一樣。

績效工資:

績效工資是學校給老師們發放的學期或學年獎金，佔到總工資的10%左右，有的學校會直接發放，有的學校會根據每學期或學年老師們的教學成績進行評比發放。

由於每個地區的經濟發展水平不一樣，所以金額也不等，大致在2萬~4萬。

職稱工資:

我們知道老師們每年都會有職稱評比，老師們也都很重視這個職稱，因為它不僅代表著老師的教學水平，還關係著老師們的工資。

教師職稱主要有五大級別，分別是正高級、副高級、中級、初級和員級。

一般縣級以下的學校老師們都不會評到正高級或副高級，所以他們這部分的收入就較低。

特優津貼:

就是全體教師都公認的特別優秀教師，沒有名額限制，可以領國務院津貼，領縣或市政府津貼，非終身制。

主要是對老師的教學成果的肯定和獎勵。獲得的難度較大，一般老師沒有這部分工資。

山區補貼:

這部分工資構成只有偏遠地區、山區老師才能領到，佔到他們工資的35%左右。

但是一旦離開這些地區，就取消這部分補貼了。

那麼在現實生活中，有多少地區是參照執行了的呢？

在2017年和2018年同期，有平臺分別發佈過初中教師待遇情況的調查，具體情況大致如下：

從三年對比來看，其實區域性特徵十分明顯，學校屬性帶來的差異也比較大，尤其校外培訓機構的老師，工資比公立學校高出不少。發達地區的工資水平比欠發達地區高得多。即使在同一地區，不同的學校也有很大差異。城市學校高於農村學校，重點中學比普通中學高得多。

在外界看來，教師輔修課的成本和天價一樣高，佔教師收入的大部分。然而，情況並非如此。

據上海寶山區一所公立小學的老師鄧說，她周圍的老師不去補課。一方面，教育部明確禁止中小學教師補課；另一方面，教育部明確禁止中小學教師補課。通常的工作太忙，壓力太大。對於大多數小學教師來說，他們只是想好好休息一下。

寒暑假被其他人認為是教師唯一的福利，這是令人羨慕的，但在寒暑假期間，教師並不是無所事事的，大多數小學教師在假期期間並不停止，一方面教學計劃是在這個時候制定的，另一方面，有些學校也會為教師制定學習計劃，安排幾個星期的培訓課程。如果你是一名同時負責課堂的教師，你的閒暇時間就會更少。

注：各地對教師待遇的具體實施情況各不相同，當教師抱怨工資低，要求提高工資時，社會上也有很多反對的聲音，他們說，中小學教師的工資應該超過一天，只有上課，有兩個寒假和暑假。我也每天都努力工作，還沒賺到錢，給我加薪？

每個行業的特點是不同的，事實上，沒有可比性，根據經濟報酬和收穫的規律，提高中學教師的工資是很自然的！如果教師付出更多的報酬，他們就應該得到更多的回報。

教師是一種特殊的職業，這一職業不僅要求教師具備知識、教育和專業水平，而且在教育過程中，教師也需要付出大量的努力。

特別是中小學教師，他們教的學生都是成長中的孩子，這些孩子是複雜多變的，他們之間有很大的差別，但也需要因材施教。

無論教師的薪水和待遇如何，當一名教師都不容易，學歷要求越來越高，專業要求也越來越高。隨著優秀人才的聚集，教師工資的提升是很自然的。

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開學不僅老師們忙碌起來，教育部最近也在忙著給所有的教師準備“教師節禮物”。

3日上午，教育部就教師隊伍建設情況召開新聞發佈會。據介紹，教師工資已由上世紀80年代之前在國民經濟各行業排名倒數後三位，提升到目前在全國19大行業排名第7位。教師這一職位早已不僅僅是是清貧、辛苦的代名詞。

教師工資到底有多少？

按照國家統計局發佈的2018年城鎮非私營單位就業人員年平均工資統計數據顯示，教育行業的平均薪資高達92383元，增速達到了10.8%。

當然，這個工資並不是老師們發到手的工資，除去社保、個人所得稅、住房公積金等，到手大概七千多，即使是這樣，也有很多老師們評論說，教到退休我一個月也拿不到這麼多工資啊。

事實上，老師們的工資基本在3000到6000，其中的差距是由以下組成部分形成的。

基本工資：

教師們的基本工資裡是教師們最基本的規範性收入，包括薪級工資和崗位工資。

部分地區的老師們說他們工資低，就是因為他們只發放了這部分基本工資。

教齡工資:

國家規定教師的教齡工資隨著教齡的增長每年增長100元，這是為了鼓勵和獎勵從教時間越長的老師們繼續教書育人。

剛入職的年輕教師們自然這部分工資很少。

課時工資:

這是給予老師們在本職課時任務完成之後給學生們代課的補償，比如高中老師的晚自習坐班輔導，都計入老師的課時工資。

每個學校規定的標準都不一樣。

績效工資:

績效工資是學校給老師們發放的學期或學年獎金，佔到總工資的10%左右，有的學校會直接發放，有的學校會根據每學期或學年老師們的教學成績進行評比發放。

由於每個地區的經濟發展水平不一樣，所以金額也不等，大致在2萬~4萬。

職稱工資:

我們知道老師們每年都會有職稱評比，老師們也都很重視這個職稱，因為它不僅代表著老師的教學水平，還關係著老師們的工資。

教師職稱主要有五大級別，分別是正高級、副高級、中級、初級和員級。

一般縣級以下的學校老師們都不會評到正高級或副高級，所以他們這部分的收入就較低。

特優津貼:

就是全體教師都公認的特別優秀教師，沒有名額限制，可以領國務院津貼，領縣或市政府津貼，非終身制。

主要是對老師的教學成果的肯定和獎勵。獲得的難度較大，一般老師沒有這部分工資。

山區補貼:

這部分工資構成只有偏遠地區、山區老師才能領到，佔到他們工資的35%左右。

但是一旦離開這些地區，就取消這部分補貼了。

那麼在現實生活中，有多少地區是參照執行了的呢？

在2017年和2018年同期，有平臺分別發佈過初中教師待遇情況的調查，具體情況大致如下：

從三年對比來看，其實區域性特徵十分明顯，學校屬性帶來的差異也比較大，尤其校外培訓機構的老師，工資比公立學校高出不少。發達地區的工資水平比欠發達地區高得多。即使在同一地區，不同的學校也有很大差異。城市學校高於農村學校，重點中學比普通中學高得多。

在外界看來，教師輔修課的成本和天價一樣高，佔教師收入的大部分。然而，情況並非如此。

據上海寶山區一所公立小學的老師鄧說，她周圍的老師不去補課。一方面，教育部明確禁止中小學教師補課；另一方面，教育部明確禁止中小學教師補課。通常的工作太忙，壓力太大。對於大多數小學教師來說，他們只是想好好休息一下。

寒暑假被其他人認為是教師唯一的福利，這是令人羨慕的，但在寒暑假期間，教師並不是無所事事的，大多數小學教師在假期期間並不停止，一方面教學計劃是在這個時候制定的，另一方面，有些學校也會為教師制定學習計劃，安排幾個星期的培訓課程。如果你是一名同時負責課堂的教師，你的閒暇時間就會更少。

注：各地對教師待遇的具體實施情況各不相同，當教師抱怨工資低，要求提高工資時，社會上也有很多反對的聲音，他們說，中小學教師的工資應該超過一天，只有上課，有兩個寒假和暑假。我也每天都努力工作，還沒賺到錢，給我加薪？

每個行業的特點是不同的，事實上，沒有可比性，根據經濟報酬和收穫的規律，提高中學教師的工資是很自然的！如果教師付出更多的報酬，他們就應該得到更多的回報。

教師是一種特殊的職業，這一職業不僅要求教師具備知識、教育和專業水平，而且在教育過程中，教師也需要付出大量的努力。

特別是中小學教師，他們教的學生都是成長中的孩子，這些孩子是複雜多變的，他們之間有很大的差別，但也需要因材施教。

無論教師的薪水和待遇如何，當一名教師都不容易，學歷要求越來越高，專業要求也越來越高。隨著優秀人才的聚集，教師工資的提升是很自然的。

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