觀課報告：多媒體課件的使用對教學目標達成的作用

觀課報告:多媒體課件的使用對教學目標達成的作用

劉春慧 盧曉瑋

我們的觀課緯度是多媒體課件的使用對教學目標達成的作用。在教學中，多媒體課件對教學目標的達成、對學習興趣的激發、對重難點的突破、對課堂調控等的作用非常大，我們對於兩次授課進行了細緻的觀察和記錄。

下面是我們的第一次觀課記錄表。

第一次觀課情況統計圖：

第一次觀課分析：

1、課件的內容選擇和表現策略與教學目標的契合度較高。

2、課件有利於實現學生對新知的更新和重建學生的認知結構;課件畫面佈局重點突出;趣味性強,可以很好的減少學生學習的心理壓力;

3、課件素材及演示手段優化了教學結構 ;

4、課件演示信息量適中 ;課件運行流暢便於操作 ;色彩柔和 ,內容完整;教師對於課件的出示時間把握好;

5、課件演示自然、逼真，對複雜的事物進行了模擬，對抽象的事情進行直觀、生動的表現；對複雜的過程進行了簡化。

下面是我們的第二次觀課記錄表。

第二次觀課結果統計圖。

下面是第一次和第二次觀課對照統計圖。

第二次觀課分析：

1、課件的內容選擇和表現策略與教學目標契合度達成率比第一節課高8.5%.

2、課件有利於實現學生對新知的更新和重建學生的認知結構;課件畫面佈局重點突出;趣味性強,可以很好的減少學生學習的心理壓力;興趣激發度比上一節課高4.17%。

3、課件素材及演示手段對教學結構的優化比上一節課高13% ;

4、課件演示信息量適中 ;課件運行流暢便於操作 ;色彩柔和 ,內容完整;教師對於課件的出示時間把握好;利用多媒體課件突破重難點比上節課提高9.94%.

兩次觀課多媒體課件的對比分析：

關於小組合作：在第一次授課中只出示了小組合作要求，沒有同時出示“要確定的位置”的“圓點圖”，給學生造成一定的學習困難，而本節課出示小組合作要求之後，把“小組合作要求”和“圓點圖”整合在一起出示，更便於集中信息，讓學生順利的完成學習任務。

關於練習呈現：在第一次授課中“應用數對找位置”的一系列練習，在第二次授課的課件上被刪除。課堂上直接聯繫學生課堂，在實際場景中進行練習。真正體現了數學源於生活，又應用於生活。而且這個環節加強了生生互動、師生互動，更有利於學生用數學解決身邊的問題。

關於課件格式：第一節課用的是ppt幻燈片，第二節課用了flash動畫,強化了動態演示，比如由實物圖到點子圖再到方格圖，學生看到了從具體事物到抽象圖形的演變過程。圖形的變換更直觀、形象、有趣。學生與課件之間的互動更加靈活，趣味性更強，從而更強烈的激發了學生的求知慾，更多的學生參與了互動，學生的學習更為主動。