7月8日，山西師範大學“心繫三農、援聚中陽”科技支農實踐服務隊一行八人來到我縣金羅鎮金羅村，開展為期7天的科技支農、走訪調研、貧困幫扶、幫學支教等活動。縣委副書記郝忠亮會見了服務隊，並向他們介紹了我縣經濟社會發展情況。希望同學們要珍惜此次實踐鍛鍊的機會，擔負起教書育人的責任，多探索、多鑽研，多瞭解中陽人文歷史，宣傳中陽，推薦中陽。大學生要發揮高校資源和智力優勢，關注脫貧攻堅，參與脫貧攻堅，為中陽打贏“十三五”脫貧攻堅而共同努力，使此次活動真正取得實效，真正做到學以致用，不虛此行，也使大學生們在中陽度過一個有意義的假期。
實踐隊員們忍受著高溫的炙烤，在金羅三中相關負責人的帶領下，在金羅村農戶家中進行走訪，對當地建檔貧困戶和非貧困戶分別從家庭成員基本情況、農村留守兒童、留守婦女、留守老人家庭生活情況、收支結構、家庭借貸情況、政府補貼情況、與村裡的老人、婦女、兒童進行了詳細交流，詢問他們的務農、生活、教育情況，從扶貧支持和發展需求評估等方面進行詳細的入戶瞭解。
扶貧必扶智，教育扶貧是徹底穩定脫貧的重要推手。為了能夠拓寬學生的視野，讓他們學習更多的課外知識，堅定他們努力學習、改變貧困現狀的信心，大學生們不僅開設了心理健康教育課程，宣傳和普及青少年心理健康知識，而且開展愛心援助，還精心準備了一系列“圓夢”行動。重點關注留守兒童的心靈成長，並且對貧困生進行相應的課業輔導。採用“1+1”幫學、幫扶、幫教供需對接模式，大學生志願者與留守兒童“結對子”，訂立“愛心契約”。同時還開展了益智遊戲、團隊訓練、故事分享會等豐富多彩的小組活動，對留守兒童在親情上給予安慰，在生活上給予幫助，在心理上給予疏導，在學習上給予指導。
同期聲1：（山西師範大學學生 李超慧）
【我們此次的目的，選擇了山西省呂梁市中陽縣。中陽縣是國家級貧困縣，因此作為國家扶貧的重點，這政府也出臺了許多利民惠民的政策，此行的目的就是真正做到、面對面零距離的接觸他們的生活。從他們的口中瞭解政策的實施情況。發現其中的問題，並盡我們的全力去幫助他們，解決問題。將政策落實到實處。並且將新一代大學生的風貌展現在中陽人的面前。】
通過社會實踐活動的開展，進一步拉近了大學生與社會的距離，加深了大學生對農村基層群眾的瞭解，使其在實踐中增強了社會責任感。
同期聲2：（山西師範大學學生 王恬）
【在此期間我們深入瞭解到了真正的貧困戶以及別樣的留守兒童家庭。最讓我影響深刻的是留守兒童家庭，當我們進入一家留守兒童家庭之後，老人未語淚先流，之後我們瞭解到，兒子年前因為車禍不幸去世，留下的是叛逆的孩子，不理解需要為家庭加倍付出的母親。這些孩子因為家庭教育的原因，所以導致孩子叛逆，在此期間我們通過開展一些活動，希望能夠把我們積極、樂觀、向上的心態。注入到他們的思想中，希望對這個家庭有所幫助，最後希望大家能夠做到理解與感恩。】
海兵 報道
相關推薦
