（電影《投名狀》）
在把自己編練的湘軍交給曾國藩全面掌握後，羅澤南又成為曾國藩的重要助手，他把軍隊變成了課堂，白天打仗訓練，晚上還組織大家讀書。
湘軍的新兵很多是一字不識的文盲，羅澤南客串老師的角色，從開蒙起步，教他們斷文識字。當然不可能讓農民們讀很深奧的哲學文章，羅澤南只講最淺顯的，比如他會從《四書》、《孝經》裡擇出片斷，用來闡述做人處事的道理，以及宣講精忠報國這些老百姓能夠接受和理解的東西。
羅澤南有豐富的教學經驗，講課深入淺出，聲情並茂，到動情處時，甚至有聽者被打動得潸然淚下。
這就叫以理學治兵。與此同時，羅澤南還主張“以兵衛民”，堅持打仗以不擾民為本。在湘軍三派中，曾國藩、羅澤南系的湘軍不僅戰鬥力最強，而且軍紀也保持得最好。、
（電影《投名狀》）
在把自己編練的湘軍交給曾國藩全面掌握後，羅澤南又成為曾國藩的重要助手，他把軍隊變成了課堂，白天打仗訓練，晚上還組織大家讀書。
湘軍的新兵很多是一字不識的文盲，羅澤南客串老師的角色，從開蒙起步，教他們斷文識字。當然不可能讓農民們讀很深奧的哲學文章，羅澤南只講最淺顯的，比如他會從《四書》、《孝經》裡擇出片斷，用來闡述做人處事的道理，以及宣講精忠報國這些老百姓能夠接受和理解的東西。
羅澤南有豐富的教學經驗，講課深入淺出，聲情並茂，到動情處時，甚至有聽者被打動得潸然淚下。
這就叫以理學治兵。與此同時，羅澤南還主張“以兵衛民”，堅持打仗以不擾民為本。在湘軍三派中，曾國藩、羅澤南系的湘軍不僅戰鬥力最強，而且軍紀也保持得最好。、
（電影《投名狀》）
羅澤南雖然會拳棒，但畢竟是個讀書人，沒有實戰經驗。可以說在湘軍創建之初，他和曾國藩對湘軍未來究竟能取得多大成就，其實都心中無數。
直到江忠源保衛南昌那一年，曾國藩派羅澤南帶著湘軍前去援救，實際上也是要試一下水。現實是很慘痛的，由於當地官軍沒有按約定進行接應，湘軍遭到了太平軍的伏擊，從而受到重創，戰死八十人，其中包括四名營管，皆羅澤南一手培養的學生。
這毫無疑問是個敗仗，可是卻展現了湘軍的潛力。他們不像官軍一樣貪生怕死，即使在遭到伏擊且無友軍相援的情況下，仍誓死不退。在援救南昌的過程中，雖然湘軍戰死了八十人，但也同時殺死太平軍達兩百餘人，經過此役，湘軍“勇敢之名已大震”，可謂雖敗猶榮。曾國藩據此認為湘軍“果可用”，更堅定了在衡陽練兵的決心。
曾國藩對羅澤南抱有信心，但有一個人卻對羅澤南沒信心，這個人就是塔齊布。
（電影《投名狀》）
在把自己編練的湘軍交給曾國藩全面掌握後，羅澤南又成為曾國藩的重要助手，他把軍隊變成了課堂，白天打仗訓練，晚上還組織大家讀書。
湘軍的新兵很多是一字不識的文盲，羅澤南客串老師的角色，從開蒙起步，教他們斷文識字。當然不可能讓農民們讀很深奧的哲學文章，羅澤南只講最淺顯的，比如他會從《四書》、《孝經》裡擇出片斷，用來闡述做人處事的道理，以及宣講精忠報國這些老百姓能夠接受和理解的東西。
羅澤南有豐富的教學經驗，講課深入淺出，聲情並茂，到動情處時，甚至有聽者被打動得潸然淚下。
這就叫以理學治兵。與此同時，羅澤南還主張“以兵衛民”，堅持打仗以不擾民為本。在湘軍三派中，曾國藩、羅澤南系的湘軍不僅戰鬥力最強，而且軍紀也保持得最好。、
（電影《投名狀》）
羅澤南雖然會拳棒，但畢竟是個讀書人，沒有實戰經驗。可以說在湘軍創建之初，他和曾國藩對湘軍未來究竟能取得多大成就，其實都心中無數。
直到江忠源保衛南昌那一年，曾國藩派羅澤南帶著湘軍前去援救，實際上也是要試一下水。現實是很慘痛的，由於當地官軍沒有按約定進行接應，湘軍遭到了太平軍的伏擊，從而受到重創，戰死八十人，其中包括四名營管，皆羅澤南一手培養的學生。
這毫無疑問是個敗仗，可是卻展現了湘軍的潛力。他們不像官軍一樣貪生怕死，即使在遭到伏擊且無友軍相援的情況下，仍誓死不退。在援救南昌的過程中，雖然湘軍戰死了八十人，但也同時殺死太平軍達兩百餘人，經過此役，湘軍“勇敢之名已大震”，可謂雖敗猶榮。曾國藩據此認為湘軍“果可用”，更堅定了在衡陽練兵的決心。
曾國藩對羅澤南抱有信心，但有一個人卻對羅澤南沒信心，這個人就是塔齊布。
（電影《投名狀》）
作為職業軍人，塔齊布從來不認可什麼儒將不儒將的說法，他認為羅澤南之輩不過是些在學堂裡誇誇其談的書生而已，又懂得什麼打仗，最多也就只能去對付對付會黨之類，若要打大陣仗，還得靠他們這些人。
改變塔齊布這一印象的，是嶽州之戰。
曾天養退守城陵磯後，湘軍進入了嶽州。在討論如何防守時，塔齊布說當然是駐軍城內，以城設防，羅澤南則提出異議：“嶽州四面環水，只有一座大橋可以相通，因此守城不如守橋。”他還願意親率湘軍兩營搶佔要隘，扼守大橋。
塔齊布雖不以為然，但羅澤南年紀比曾國藩都大，又肯親自擔綱，他自然也不便加以阻撓。
（電影《投名狀》）
在把自己編練的湘軍交給曾國藩全面掌握後，羅澤南又成為曾國藩的重要助手，他把軍隊變成了課堂，白天打仗訓練，晚上還組織大家讀書。
湘軍的新兵很多是一字不識的文盲，羅澤南客串老師的角色，從開蒙起步，教他們斷文識字。當然不可能讓農民們讀很深奧的哲學文章，羅澤南只講最淺顯的，比如他會從《四書》、《孝經》裡擇出片斷，用來闡述做人處事的道理，以及宣講精忠報國這些老百姓能夠接受和理解的東西。
羅澤南有豐富的教學經驗，講課深入淺出，聲情並茂，到動情處時，甚至有聽者被打動得潸然淚下。
這就叫以理學治兵。與此同時，羅澤南還主張“以兵衛民”，堅持打仗以不擾民為本。在湘軍三派中，曾國藩、羅澤南系的湘軍不僅戰鬥力最強，而且軍紀也保持得最好。、
（電影《投名狀》）
羅澤南雖然會拳棒，但畢竟是個讀書人，沒有實戰經驗。可以說在湘軍創建之初，他和曾國藩對湘軍未來究竟能取得多大成就，其實都心中無數。
直到江忠源保衛南昌那一年，曾國藩派羅澤南帶著湘軍前去援救，實際上也是要試一下水。現實是很慘痛的，由於當地官軍沒有按約定進行接應，湘軍遭到了太平軍的伏擊，從而受到重創，戰死八十人，其中包括四名營管，皆羅澤南一手培養的學生。
這毫無疑問是個敗仗，可是卻展現了湘軍的潛力。他們不像官軍一樣貪生怕死，即使在遭到伏擊且無友軍相援的情況下，仍誓死不退。在援救南昌的過程中，雖然湘軍戰死了八十人，但也同時殺死太平軍達兩百餘人，經過此役，湘軍“勇敢之名已大震”，可謂雖敗猶榮。曾國藩據此認為湘軍“果可用”，更堅定了在衡陽練兵的決心。
曾國藩對羅澤南抱有信心，但有一個人卻對羅澤南沒信心，這個人就是塔齊布。
（電影《投名狀》）
作為職業軍人，塔齊布從來不認可什麼儒將不儒將的說法，他認為羅澤南之輩不過是些在學堂裡誇誇其談的書生而已，又懂得什麼打仗，最多也就只能去對付對付會黨之類，若要打大陣仗，還得靠他們這些人。
改變塔齊布這一印象的，是嶽州之戰。
曾天養退守城陵磯後，湘軍進入了嶽州。在討論如何防守時，塔齊布說當然是駐軍城內，以城設防，羅澤南則提出異議：“嶽州四面環水，只有一座大橋可以相通，因此守城不如守橋。”他還願意親率湘軍兩營搶佔要隘，扼守大橋。
塔齊布雖不以為然，但羅澤南年紀比曾國藩都大，又肯親自擔綱，他自然也不便加以阻撓。
（電影《投名狀》）
不久太平軍再次對嶽州發動反攻，果然首先將大橋作為了攻擊焦點。他們在距大橋十里處紮下九座大營，投入進攻的兵力達上萬人，而羅澤南用以抵禦的湘軍不過兩營，才一千人，十對一的比率，數量上相差十分懸殊。
這時候連塔齊布都慌了，但在大橋上負責指揮的“儒將”則異常從容鎮定。
（節選自關河五十州《晚清帝國風雲》）
實體書《晚清帝國風雲》已出版上市。