置身於高考考點所在的學校，很難不注意到學校大門兩側那鮮紅大氣的一副副對聯。按照省考試院的統一要求，高考考點必須懸掛對聯，內容須積極勵志。這麼多年來，“PK”高考對聯一直是高考考點的“傳統節目”，已成為高考期間的一道獨特風景。看看今年長沙城區15個高考考點的對聯中又有哪些佳作。瀟湘晨報記者 沈顥 長沙報道
湖南師大附中
筆吐芳菲起鳳騰蛟際會國考宜穎露
肩擔道義經文緯武交逢盛世貴鵬飛
解讀：上聯囑考生能充分發揮，要妙筆生花，盡顯其才，在全國高考中脫穎而出；下聯冀學子富家國情懷，要擔當責任，能文能武，在民族復興偉業中奮發有為。
長沙市一中
道續千年楚水湘山屈辭賈賦培地脈
胸羅萬象堯天舜日漢魄唐魂壯鵬程
解讀：上聯意為，誕生於三湘四水的湖湘文化，千百年來滋養、培育著湖湘大地的優秀兒女。下聯意為，青年學子要胸襟開闊、博大，發揚中華文化中的優良傳統，在國家的掄才大典中交出滿意答卷。
長郡中學
湘流九曲眾浪齊奔水拍雲崖開勝境
學盛百年群賢競秀衿舞翰墨展鴻圖
解讀：上聯中“湘流九曲”援引《瀏陽河》歌詞，極言湖湘文化源遠流長，“眾浪齊奔水拍雲崖”描繪出湘楚才子在中華文化中的地位和氣勢。下聯“學盛百年”可理解為“惟楚有才，於斯為盛”的嶽麓書院之遺風浸潤，“衿”古意為青衿、報考秀才者，著一“舞”字，大雅胸襟，揮毫潑墨之大志盡顯風流。
明德中學
奮筆以論，胸中千般氣象
排闥而出，眼前萬里江山
解讀：上聯寫考生在考場中奮筆疾書，因才華滿腹，應考自然不在話下；下聯寫考生交卷出考室時的沉著自信，借用辛棄疾詞句，表現出考生的家國情懷與遠大抱負。
雅禮中學
致遠心儀千里馬
懷才自薦九方臬
解讀：上聯以千里馬比喻參加高考的莘莘學子，彰顯學子銳意進取、勇於創新、敢於擔當的求學品質。下聯運用“九方臬相馬”的典故，寓意九方臬相馬看重內在精華，不求表面，正如渴才、覓才、育才的高等院校以及不拘一格任用人才的社會和國家。
南雅中學
六藝精通成大雅
十年砥礪上青雲
解讀：此聯體現高考考生們腳踏實地、仰望星空的精神面貌。上下聯對仗工整，平仄相對，音節鏗鏘和諧，讀來朗朗上口。
長沙市實驗中學
學崇朱張技通六藝今朝試鋒龍虎榜
氣撼嶽麓名冠三湘異日扛鼎鳳凰池
解讀：“朱張”指南宋年間於嶽麓書院舉行“朱張會講”的朱熹與張栻，上聯意為同學們既深受儒家文化、湖湘文化等傳統文化的薰陶，又融會貫通了現代科學文化知識，在高考中必將取得驕人成績。“鳳凰池”本指禁苑中的池沼，魏晉南北朝時設中書省于禁苑，掌管機要，故中書省稱“鳳凰池”，唐時亦可指宰相一職。下聯祝願同學們以高考為起點，成為棟樑之材。
周南中學
十載藏修 終得陸海待傾濡墨每成傳筆夢
一朝競渡 欣看湘江北去弄潮盡是化龍才
解讀：藏修，見《禮記·學記》：“君子之於學也，藏焉，修焉，息焉，遊焉。”鄭玄注：藏謂懷抱之；修，習也。後以“藏修”指專心學習。湘江北去，語出毛澤東《沁園春·長沙》，語帶雙關，既點出周南中學考點的地理位置，又指向高考諸生的自信和志向。“化龍”古時比喻金榜題名。
麓山國際實驗學校
霜刃新磨亮劍當歌天下白
雲峰直上騁懷不負少年雄
解讀：上聯霜刃新磨、枕戈待旦，意欲一舞劍器動四方，可謂張力十足。下聯登峰騁懷，以“雲峰直上”起，以“少年雄”結，正所謂少年強則國強，少年雄於地球則國雄於地球，不但切合了高考主題，更表達了對考生的祝願以及對其未來的希冀。
天心一中
憑臨書院聚九丘才氣
指點江山寫一等文章
解讀：上聯既切地，即考點臨近書院路，又指學生秉承書院精神，浸染湖湘文化，涵養才、學、識，而今引而欲發。下聯既切事，即論策夏闈，考生胸懷天下，冀其精彩噴薄而出，考出好成績，同時也希望考生在今後的人生道路上不斷寫出“一等文章”。
長鐵一中
鐵馬金戈 赴試楚男兒攬轡長懷天下志
中流桂槳 臨場湘女子揚帆遠濟白雲邊
解讀：聯頭藏“鐵中”二字，“鐵馬金戈”對“中流桂槳”，“鐵”“流”氣勢磅礴，“金”“桂”吉祥喜氣。中間“赴試”“臨場”，既點名高考之意，又有為國選才的自豪和赴考的自信及臨場的無懼。“男兒攬轡”“女子奮槳”富有畫面感，喻含著男女生的不同氣質，男生如千里馬般陽剛、堅毅、果敢，女生如瀟湘水般柔和、靈動、飄逸。
長郡湘府中學
恰同學少年,風華正茂，喜持彩練當空舞
逢風雲際會,揮斥方遒，緊握長鞭策馬奔
解讀：盛世昌明，政通人和，生逢其時，幸甚至哉。今日國開大考，可謂百舸爭流，萬馬奔騰。一代少年，雄姿英發，揮斥方遒，懷才待國選，立志向高飛，自有興高采烈之喜悅，更展揚鞭策馬之豪情。
長郡梅溪湖中學
抱朴務實寫意揮毫文載道
沉潛弘毅積學儲寶誌為山
解讀：“抱朴”典出《老子》“見素抱樸，少私寡慾”，道出了樸拙自然的人生哲理；“樸實”二字又緊扣百年長郡“樸實沉毅”之精神氣脈。“文載道”取自“文以載道”之說。“沉潛弘毅”除再扣長郡“樸實沉毅”校訓之外，“沉潛”言學子經年沉澱、厚積薄發，“弘毅”自然聯想到孔子“士不可以不弘毅，任重而道遠”，意在盛讚學子的君子品格與君子抱負。“積學儲寶誌為山”讚美同學們學富五車、胸中藏寶，又是激勵他們跨越高考後追求更為高遠之志。
麓山濱江實驗學校
麓山奏弦書讀賈屈求索賦
湘水濡墨筆寫家國治平篇
解讀：“奏弦”喻湖湘文明薪火傳承，絃歌不絕。“求索”源自《離騷》名句“吾將上下而求索”。下聯寫學子志存高遠，在考場揮毫答卷的灑脫情景。家國情懷是社會主義核心價值觀重要內容。“治平”源自儒家“修身齊家治國平天下”的人生理想，表達學子為實現中國夢而奮鬥的遠大志向。
地質中學
翔鴻志比仰蒙雨潤風薰修身益智濡雅韻
難事易圖謹記弦張韋佩受技揚帆啟雲程
解讀：上聯中，莘莘學子立下宏偉的志向，在老師的教導下，經年累月，以自己的思想和智慧練就了高尚的品德和優秀的素養。下聯中，考生胸有成竹，信心百倍地步入考場，揮灑青春，盡顯翰墨，即將交上一份圓滿的答卷，開啟自己美好而遠大的前程。“難事易圖”，既是學生學習方法的總結，也是他們走向考場時，老師交代的解題方法、應試技巧；“謹記弦張韋佩”，是老師對學生的諄諄告誡。
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