“最美教師 榮耀四川”系列報道
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“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
“一味刷題沒有意義，學生所學要解決問題。”無論教什麼學科，陳萬明都抱持這樣的理念。這說起來是一句誰都懂的話，但做起來，卻需要老師有較高的綜合素養。“如果一個老師各學科的基本素養都有並能運用自如，他講的課學生會更聽得進去。”
化學是一門以實驗為基礎的學科，但在陳萬明剛當化學老師時，很多學校的化學課堂都是以講解課本為主。陳萬明不願“墨守成規”，當時條件限制，一些實驗因缺乏器材，無法開展，陳萬明就自制教具。1996年，他製作了一套測量空氣中氧氣含量的實驗器材，使用效果良好。兩三年後，陳萬明看到，新出的化學教科書上展示的一組實驗使用的器材與他的設計幾乎一致。此後多年，他設計製作了一系列教具，為化學和科技學科的教學帶來很大助力。
2004年，他輔導學生陳清鳳設計的《自動洩洪閘門》獲四川省青少年科技創新大賽一等獎，結束了鄰水縣沒有省級一等獎的歷史。2005年，輔導學生林子涵設計《安全牛奶箱》獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，結束了廣安市沒有全國一等獎的歷史。
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
“一味刷題沒有意義，學生所學要解決問題。”無論教什麼學科，陳萬明都抱持這樣的理念。這說起來是一句誰都懂的話，但做起來，卻需要老師有較高的綜合素養。“如果一個老師各學科的基本素養都有並能運用自如，他講的課學生會更聽得進去。”
化學是一門以實驗為基礎的學科，但在陳萬明剛當化學老師時，很多學校的化學課堂都是以講解課本為主。陳萬明不願“墨守成規”，當時條件限制，一些實驗因缺乏器材，無法開展，陳萬明就自制教具。1996年，他製作了一套測量空氣中氧氣含量的實驗器材，使用效果良好。兩三年後，陳萬明看到，新出的化學教科書上展示的一組實驗使用的器材與他的設計幾乎一致。此後多年，他設計製作了一系列教具，為化學和科技學科的教學帶來很大助力。
2004年，他輔導學生陳清鳳設計的《自動洩洪閘門》獲四川省青少年科技創新大賽一等獎，結束了鄰水縣沒有省級一等獎的歷史。2005年，輔導學生林子涵設計《安全牛奶箱》獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，結束了廣安市沒有全國一等獎的歷史。
（參加科創活動指導學生布展）
這些作業沒有答案
2008年9月，為了更好地開展鄰水縣科技教育工作，該縣教科體局將陳萬明調入了鄰水二中擔任科技教育專職教師。
鄰水二中本身非常重視科創，學校有著舉辦自制教具比賽的傳統。到鄰水二中任教的第一年，一個學生製作的數學教具給陳萬明留下了深刻印象。這名學生用自家廢舊電風扇零件製作的“弦切角等於圓周角比對儀”脫穎而出，被推薦參加四川省第九屆中小學優秀自制教具競賽，獲一等獎。而該比賽是師生同臺競技，38個一等獎，只有這一件是學生作品。學校對科創的重視讓陳萬明備受鼓舞。
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
“一味刷題沒有意義，學生所學要解決問題。”無論教什麼學科，陳萬明都抱持這樣的理念。這說起來是一句誰都懂的話，但做起來，卻需要老師有較高的綜合素養。“如果一個老師各學科的基本素養都有並能運用自如，他講的課學生會更聽得進去。”
化學是一門以實驗為基礎的學科，但在陳萬明剛當化學老師時，很多學校的化學課堂都是以講解課本為主。陳萬明不願“墨守成規”，當時條件限制，一些實驗因缺乏器材，無法開展，陳萬明就自制教具。1996年，他製作了一套測量空氣中氧氣含量的實驗器材，使用效果良好。兩三年後，陳萬明看到，新出的化學教科書上展示的一組實驗使用的器材與他的設計幾乎一致。此後多年，他設計製作了一系列教具，為化學和科技學科的教學帶來很大助力。
2004年，他輔導學生陳清鳳設計的《自動洩洪閘門》獲四川省青少年科技創新大賽一等獎，結束了鄰水縣沒有省級一等獎的歷史。2005年，輔導學生林子涵設計《安全牛奶箱》獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，結束了廣安市沒有全國一等獎的歷史。
（參加科創活動指導學生布展）
這些作業沒有答案
2008年9月，為了更好地開展鄰水縣科技教育工作，該縣教科體局將陳萬明調入了鄰水二中擔任科技教育專職教師。
鄰水二中本身非常重視科創，學校有著舉辦自制教具比賽的傳統。到鄰水二中任教的第一年，一個學生製作的數學教具給陳萬明留下了深刻印象。這名學生用自家廢舊電風扇零件製作的“弦切角等於圓周角比對儀”脫穎而出，被推薦參加四川省第九屆中小學優秀自制教具競賽，獲一等獎。而該比賽是師生同臺競技，38個一等獎，只有這一件是學生作品。學校對科創的重視讓陳萬明備受鼓舞。
（學生製作的數學教具“弦切角等於圓周角比對儀”）
陳萬明根據中學生實際情況，收集素材、整理資料、編寫講義，將學校的科技教育帶向了新的高度。陳萬明說他的科技課分為3種，一是勵志課，講科學家如何用自己的方法解決問題；二是作品賞析課，將歷年來師生科創作品拿來分析；三是創新分享課，重在激發學生創新思維。
陳萬明這門課，高考不考，初上他課的學生中，有人把別的學科作業帶到實驗室，結果課上完了一個字都沒寫。“都被我給‘忽悠’住啦。”陳萬明笑呵呵地打趣。
“就算考了省‘狀元’也沒什麼好驕傲的，你的考試成績都來自別人解決過的問題。把所學的知識用起來，你對社會的貢獻更大。”陳萬明常這樣對他的學生說。
今年整個夏天，陳萬明都在忙著為學生編寫一套科創校本教材。在這套教材裡，陳萬明為學生設計了許多科創作業，而這些作業，都沒有答案，也不一定人人都能夠完成。“學生不是去尋找我設定的答案，而是自己運用所學去解決問題，這本就不該有個標準。”陳萬明說。
不僅對學生傾其所有，陳萬明對教師同行也毫無保留。近年來，他不僅應邀在周邊市縣舉辦了數十場科創專題講座，而且每年堅持到邊遠山區和薄弱學校送教。在他的引領下，鄰水縣一支年輕科技教師隊伍迅速成長，有10餘名科技輔導員指導學生獲得了國家級獎項，有4名教師共9次被評為“四川省十佳科技輔導員”。近5年，鄰水縣科技輔導員的創新成果8次入圍全國科技創新大賽並獲獎，不僅在四川省首屈一指，而且在全國也不多見。
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
“一味刷題沒有意義，學生所學要解決問題。”無論教什麼學科，陳萬明都抱持這樣的理念。這說起來是一句誰都懂的話，但做起來，卻需要老師有較高的綜合素養。“如果一個老師各學科的基本素養都有並能運用自如，他講的課學生會更聽得進去。”
化學是一門以實驗為基礎的學科，但在陳萬明剛當化學老師時，很多學校的化學課堂都是以講解課本為主。陳萬明不願“墨守成規”，當時條件限制，一些實驗因缺乏器材，無法開展，陳萬明就自制教具。1996年，他製作了一套測量空氣中氧氣含量的實驗器材，使用效果良好。兩三年後，陳萬明看到，新出的化學教科書上展示的一組實驗使用的器材與他的設計幾乎一致。此後多年，他設計製作了一系列教具，為化學和科技學科的教學帶來很大助力。
2004年，他輔導學生陳清鳳設計的《自動洩洪閘門》獲四川省青少年科技創新大賽一等獎，結束了鄰水縣沒有省級一等獎的歷史。2005年，輔導學生林子涵設計《安全牛奶箱》獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，結束了廣安市沒有全國一等獎的歷史。
（參加科創活動指導學生布展）
這些作業沒有答案
2008年9月，為了更好地開展鄰水縣科技教育工作，該縣教科體局將陳萬明調入了鄰水二中擔任科技教育專職教師。
鄰水二中本身非常重視科創，學校有著舉辦自制教具比賽的傳統。到鄰水二中任教的第一年，一個學生製作的數學教具給陳萬明留下了深刻印象。這名學生用自家廢舊電風扇零件製作的“弦切角等於圓周角比對儀”脫穎而出，被推薦參加四川省第九屆中小學優秀自制教具競賽，獲一等獎。而該比賽是師生同臺競技，38個一等獎，只有這一件是學生作品。學校對科創的重視讓陳萬明備受鼓舞。
（學生製作的數學教具“弦切角等於圓周角比對儀”）
陳萬明根據中學生實際情況，收集素材、整理資料、編寫講義，將學校的科技教育帶向了新的高度。陳萬明說他的科技課分為3種，一是勵志課，講科學家如何用自己的方法解決問題；二是作品賞析課，將歷年來師生科創作品拿來分析；三是創新分享課，重在激發學生創新思維。
陳萬明這門課，高考不考，初上他課的學生中，有人把別的學科作業帶到實驗室，結果課上完了一個字都沒寫。“都被我給‘忽悠’住啦。”陳萬明笑呵呵地打趣。
“就算考了省‘狀元’也沒什麼好驕傲的，你的考試成績都來自別人解決過的問題。把所學的知識用起來，你對社會的貢獻更大。”陳萬明常這樣對他的學生說。
今年整個夏天，陳萬明都在忙著為學生編寫一套科創校本教材。在這套教材裡，陳萬明為學生設計了許多科創作業，而這些作業，都沒有答案，也不一定人人都能夠完成。“學生不是去尋找我設定的答案，而是自己運用所學去解決問題，這本就不該有個標準。”陳萬明說。
不僅對學生傾其所有，陳萬明對教師同行也毫無保留。近年來，他不僅應邀在周邊市縣舉辦了數十場科創專題講座，而且每年堅持到邊遠山區和薄弱學校送教。在他的引領下，鄰水縣一支年輕科技教師隊伍迅速成長，有10餘名科技輔導員指導學生獲得了國家級獎項，有4名教師共9次被評為“四川省十佳科技輔導員”。近5年，鄰水縣科技輔導員的創新成果8次入圍全國科技創新大賽並獲獎，不僅在四川省首屈一指，而且在全國也不多見。
文 | 胥茜 何元凱 陳朝和
圖 | 受訪者提供
編輯 | 何元凱
川教之聲
公眾號
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
“一味刷題沒有意義，學生所學要解決問題。”無論教什麼學科，陳萬明都抱持這樣的理念。這說起來是一句誰都懂的話，但做起來，卻需要老師有較高的綜合素養。“如果一個老師各學科的基本素養都有並能運用自如，他講的課學生會更聽得進去。”
化學是一門以實驗為基礎的學科，但在陳萬明剛當化學老師時，很多學校的化學課堂都是以講解課本為主。陳萬明不願“墨守成規”，當時條件限制，一些實驗因缺乏器材，無法開展，陳萬明就自制教具。1996年，他製作了一套測量空氣中氧氣含量的實驗器材，使用效果良好。兩三年後，陳萬明看到，新出的化學教科書上展示的一組實驗使用的器材與他的設計幾乎一致。此後多年，他設計製作了一系列教具，為化學和科技學科的教學帶來很大助力。
2004年，他輔導學生陳清鳳設計的《自動洩洪閘門》獲四川省青少年科技創新大賽一等獎，結束了鄰水縣沒有省級一等獎的歷史。2005年，輔導學生林子涵設計《安全牛奶箱》獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，結束了廣安市沒有全國一等獎的歷史。
（參加科創活動指導學生布展）
這些作業沒有答案
2008年9月，為了更好地開展鄰水縣科技教育工作，該縣教科體局將陳萬明調入了鄰水二中擔任科技教育專職教師。
鄰水二中本身非常重視科創，學校有著舉辦自制教具比賽的傳統。到鄰水二中任教的第一年，一個學生製作的數學教具給陳萬明留下了深刻印象。這名學生用自家廢舊電風扇零件製作的“弦切角等於圓周角比對儀”脫穎而出，被推薦參加四川省第九屆中小學優秀自制教具競賽，獲一等獎。而該比賽是師生同臺競技，38個一等獎，只有這一件是學生作品。學校對科創的重視讓陳萬明備受鼓舞。
（學生製作的數學教具“弦切角等於圓周角比對儀”）
陳萬明根據中學生實際情況，收集素材、整理資料、編寫講義，將學校的科技教育帶向了新的高度。陳萬明說他的科技課分為3種，一是勵志課，講科學家如何用自己的方法解決問題；二是作品賞析課，將歷年來師生科創作品拿來分析；三是創新分享課，重在激發學生創新思維。
陳萬明這門課，高考不考，初上他課的學生中，有人把別的學科作業帶到實驗室，結果課上完了一個字都沒寫。“都被我給‘忽悠’住啦。”陳萬明笑呵呵地打趣。
“就算考了省‘狀元’也沒什麼好驕傲的，你的考試成績都來自別人解決過的問題。把所學的知識用起來，你對社會的貢獻更大。”陳萬明常這樣對他的學生說。
今年整個夏天，陳萬明都在忙著為學生編寫一套科創校本教材。在這套教材裡，陳萬明為學生設計了許多科創作業，而這些作業，都沒有答案，也不一定人人都能夠完成。“學生不是去尋找我設定的答案，而是自己運用所學去解決問題，這本就不該有個標準。”陳萬明說。
不僅對學生傾其所有，陳萬明對教師同行也毫無保留。近年來，他不僅應邀在周邊市縣舉辦了數十場科創專題講座，而且每年堅持到邊遠山區和薄弱學校送教。在他的引領下，鄰水縣一支年輕科技教師隊伍迅速成長，有10餘名科技輔導員指導學生獲得了國家級獎項，有4名教師共9次被評為“四川省十佳科技輔導員”。近5年，鄰水縣科技輔導員的創新成果8次入圍全國科技創新大賽並獲獎，不僅在四川省首屈一指，而且在全國也不多見。
文 | 胥茜 何元凱 陳朝和
圖 | 受訪者提供
編輯 | 何元凱
川教之聲
公眾號
教育導報
公眾號
"“最美教師 榮耀四川”系列報道
在第35個教師節即將來臨之際，我省啟動了“最美教師，榮耀四川”主題宣傳系列活動。日前，中央及省內10餘家媒體單位的記者，兵分兩路，前往成都、雅安、涼山、南充、廣安、達州等地對部分優秀教師代表進行集中採訪，全方位、多角度展示我省教師隊伍建設改革成就和廣大教師愛國奮鬥、立德樹人的精神風貌。
今天，讓我們一起走進鄰水縣第二中學科技教育專職教師陳萬明的故事。
3年前的一天，鄰水二中高三學生甘鑫被一道數學題難住，思考時，他撥弄著圓珠筆，無意間，將筆尖套在了眼鏡清洗液的小口上，上下壓了好一會兒。再寫字時，筆卻不出墨了，擰開筆管一看，筆芯中竟灌進了清洗液。這個偶然現象激發了他的靈感。在科技老師陳萬明指導下，甘鑫經過無數次試驗和修改，製作出通過筆尖滾珠縫隙將墨汁壓入筆芯的圓珠筆（中性筆）加墨裝置。該作品獲第32屆四川省青少年科創大賽一等獎。事件看似偶然，但甘鑫說若非老師陳萬明平時的指導，那根進了清洗液的筆芯可能只會被隨手扔進垃圾桶，這樣的偶然事件也就不會引發靈感和思考。
（學生製作的加墨裝置）
陳萬明是鄰水二中科技教師，這門高考不考的學科，被他教出了特色。在他帶領下，十年間，該校師生在科創大賽中獲國家級一二三等獎12項、省級一等獎30餘項、二三等獎80餘項；他本人獲得了國家實用新型專利6項。2016年中國科協、教育部、科技部聯合授予了鄰水二中“科技創新教育優秀學校”稱號，2018年又被中國教育科學院確立為“全國首批STEM教育種子學校”。
他是個例外
1983年，陳萬明中師畢業，被分配到鄰水縣御臨鎮響水村小學任語文教師。御臨鎮距離縣城50多公里，響水村小學距離鎮中心校10多公里。交通不便，陳萬明平時就住在村小。
響水村居民分散，為方便學生上學，村小選址居中，而此處附近沒有人家，晚上一個人住在荒郊野外的學校，陳萬明說自己還是有些害怕的。當地是喀斯特地貌，嚴重缺水，每天放學後，陳萬明都要來回步行40多分鐘挑一擔水作為自己的生活用水。學校沒有通電，每天晚上，他就在煤油燈下備課批改作業。而要解決吃飯問題，他還得自己上山砍柴。
因位置偏僻、條件艱苦，凡到響水村小工作的在編新教師，按慣例完成為期一年的“鍛鍊”後，都會調往條件較好的地方，但陳萬明是個例外。第二年，已對在編老師“來來往往”習以為常的村民心中實在不捨陳萬明。他與村民相處融洽，教育教學上的優異表現更贏得了村民的尊敬和信賴。
村支書代表村民找到中心校校長提出不情之請：“陳老師這樣的好老師調走了，娃娃們咋辦，能不調走嗎？”決定權還是在陳萬明自己手上。他向記者坦言，自己作為一個年輕小夥，也有自己的顧慮，當時自己內心頗為糾結。最終，對學生的愛讓他決定留了下來，在這荒郊村小一住5年。
在響水村小工作的第二年，陳萬明就因業績突出擔任了該校的主任教師。兩年後，他與在另一個鎮當老師的愛人成婚，在他的動員下，新婚妻子來到響水村小任教，跟他過上了“苦日子”。在陳萬明帶領下，響水村小連續4年綜合考評居全鎮13所村小第一，學生大幅增加，適齡兒童入學率和鞏固率均為100％。
“一味刷題沒意義，所學要解決問題。”
在陳萬明的教師生涯中，他可以說是哪裡需要就往哪裡搬。1988年，御臨鎮初級中學急需一名初三《生理衛生》課老師，他臨危受命。一年後的中考，他所教的《生理衛生》畢業成績在片區名列第一，並且是全校統考學科中成績最好的。1991年，學校唯一的化學老師調走，生物教學剛剛上手的他，又變身為化學教師。他很快進入角色，所教學生學習成績優異，實驗操作能力突出，參加競賽奪得首個省級獎牌。
“一味刷題沒有意義，學生所學要解決問題。”無論教什麼學科，陳萬明都抱持這樣的理念。這說起來是一句誰都懂的話，但做起來，卻需要老師有較高的綜合素養。“如果一個老師各學科的基本素養都有並能運用自如，他講的課學生會更聽得進去。”
化學是一門以實驗為基礎的學科，但在陳萬明剛當化學老師時，很多學校的化學課堂都是以講解課本為主。陳萬明不願“墨守成規”，當時條件限制，一些實驗因缺乏器材，無法開展，陳萬明就自制教具。1996年，他製作了一套測量空氣中氧氣含量的實驗器材，使用效果良好。兩三年後，陳萬明看到，新出的化學教科書上展示的一組實驗使用的器材與他的設計幾乎一致。此後多年，他設計製作了一系列教具，為化學和科技學科的教學帶來很大助力。
2004年，他輔導學生陳清鳳設計的《自動洩洪閘門》獲四川省青少年科技創新大賽一等獎，結束了鄰水縣沒有省級一等獎的歷史。2005年，輔導學生林子涵設計《安全牛奶箱》獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，結束了廣安市沒有全國一等獎的歷史。
（參加科創活動指導學生布展）
這些作業沒有答案
2008年9月，為了更好地開展鄰水縣科技教育工作，該縣教科體局將陳萬明調入了鄰水二中擔任科技教育專職教師。
鄰水二中本身非常重視科創，學校有著舉辦自制教具比賽的傳統。到鄰水二中任教的第一年，一個學生製作的數學教具給陳萬明留下了深刻印象。這名學生用自家廢舊電風扇零件製作的“弦切角等於圓周角比對儀”脫穎而出，被推薦參加四川省第九屆中小學優秀自制教具競賽，獲一等獎。而該比賽是師生同臺競技，38個一等獎，只有這一件是學生作品。學校對科創的重視讓陳萬明備受鼓舞。
（學生製作的數學教具“弦切角等於圓周角比對儀”）
陳萬明根據中學生實際情況，收集素材、整理資料、編寫講義，將學校的科技教育帶向了新的高度。陳萬明說他的科技課分為3種，一是勵志課，講科學家如何用自己的方法解決問題；二是作品賞析課，將歷年來師生科創作品拿來分析；三是創新分享課，重在激發學生創新思維。
陳萬明這門課，高考不考，初上他課的學生中，有人把別的學科作業帶到實驗室，結果課上完了一個字都沒寫。“都被我給‘忽悠’住啦。”陳萬明笑呵呵地打趣。
“就算考了省‘狀元’也沒什麼好驕傲的，你的考試成績都來自別人解決過的問題。把所學的知識用起來，你對社會的貢獻更大。”陳萬明常這樣對他的學生說。
今年整個夏天，陳萬明都在忙著為學生編寫一套科創校本教材。在這套教材裡，陳萬明為學生設計了許多科創作業，而這些作業，都沒有答案，也不一定人人都能夠完成。“學生不是去尋找我設定的答案，而是自己運用所學去解決問題，這本就不該有個標準。”陳萬明說。
不僅對學生傾其所有，陳萬明對教師同行也毫無保留。近年來，他不僅應邀在周邊市縣舉辦了數十場科創專題講座，而且每年堅持到邊遠山區和薄弱學校送教。在他的引領下，鄰水縣一支年輕科技教師隊伍迅速成長，有10餘名科技輔導員指導學生獲得了國家級獎項，有4名教師共9次被評為“四川省十佳科技輔導員”。近5年，鄰水縣科技輔導員的創新成果8次入圍全國科技創新大賽並獲獎，不僅在四川省首屈一指，而且在全國也不多見。
文 | 胥茜 何元凱 陳朝和
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