有一年，學校管理系統招了兩名語文老師，應屆畢業生，姑且叫小A和小B，她倆還是同學，大學裡的專業是漢語言文學，兩個人都挺好，試用期結束後都正式簽約了。
培訓完成後，小A很快接到兩個新開班，小B卻一個班都沒有給她安排，小B很鬱悶，非常委屈地找我們負責人事工作的校長某老師說理，她說為什麼兩個班都安排給小A？她們兩個人是同學，在大學裡的成績也差不多，一起進我們學校，難道是領導覺得小A比她能力更強？比她更努力？否則太不公平了。
某老師去行政部瞭解排課的情況，行政部的老師解釋說：“我們和負責做新人培訓的教研組溝通新老師的情況，小A性格活潑，比較適合帶低年級，小B性格沉穩，比較適合帶高年級，正好先開了一個低年級班，給小A帶了以後，孩子家長都反響特別好，很多家長轉介紹，所以又開了第二個低年級班，兩個班的教學內容一樣，當然都給小A帶會比較好。以後開高年級班再給小B安排。”
某老師把原因解釋給小B聽，小B表示理解，但又不服氣地說自己也能帶低年級的孩子，於是某老師先安排她聽低年級老師的課，然後安排她試講，講著講著她就講不下去了，很難為情地說她的確不適合帶低年級的課。
人不患寡而患不均，對於學校來說，當然很希望每件事都處理得公平合理，但是不能為了公平而公平，給孩子選擇更合適的老師顯然是應該更優先考慮的原則。
很多老師大學畢業就出來工作，在學校管理系統經歷了戀愛結婚生孩子，有一些老師成為校長和教研組長，但也有不少老師沒有走上管理崗位，一來是管理崗位有限，二來是不少老師雖然能成為優秀的老師，但他們的性格不適合做管理。
《紅樓夢》裡面不少人物的性格都具有典型意義，比如林黛玉她才華橫溢，感情豐富，算是文藝女青年，但是內心脆弱，經常哭哭啼啼，需要人安慰，校長如果選這樣的人做教研組長，經常要安撫她的情緒不得累死？
史湘雲心直口快，非常可愛，做個朋友不錯，但是不太會說話，寶玉黛玉寶釵的三角關係那麼明顯，湘雲卻多次在寶玉黛玉面前誇獎寶釵，搞得黛玉很不高興，性格太直率，有什麼說什麼的人也不適合當管理者。
寶釵雖然比較會說話，但是對人情感淡薄，缺乏同情心，有幾次她身邊的人死了，她都若無其事，沒有一句表達同情安慰的話。
王熙鳳雖然非常能幹，但是私心太重，太狠心，不能顧全大局，比如逼死尤二姐，還有喜歡玩弄權術，比如逼死賈瑞。
迎春太老實太懦弱，結婚以後被夫家欺負，甚至被打罵，這樣的人不可能成為管理者。
那《紅樓夢》裡，誰的性格最適合走上管理崗位？學校管理系統最看好探春。對老師來說，大家一起進公司，但有的人做了幹部，收入更高，而自己還只是一名普通老師，也許覺得很不公平，但是對公司來說，肯定要讓更合適的人去做管理幹部，這是更優先的原則，希望各位老師能夠理解。