「教育眾聲」“衡中模式”何止是“浙江不需要”

“衡中模式”落地浙江，招致包括浙江省教育廳官員在內的教育界人士抵制，並喊出“浙江不需要”的口號。而在此背後，是衡水中學持續3年的市場化運作，以及不斷攻城略地式的擴張——高額獎勵吸引優質生源，建“分校”需交“加盟費”，甚至把學生當機器“修理”，也難怪“浙江不需要”。

究其“浙江不需要”的根源，說到底是浙江教育界認為這種辦學模式是應試教育的典型，跟浙江以人為本的素質教育理念不符合。其實，這種“衡中模式”，又何止是“浙江不需要”呢？簡直就是“中國不需要”！

須知，現在包括浙江在內的很多省份依然沒有擺脫應試教育的魔爪，但應試教育到底不是什麼科學長遠的教育模式。一者，這樣的模式背後，受摧殘的是一代人的身體素質；二者，這樣的模式背後，是對脆弱的招生公平的進一步惡化，對維護整個教育生態而言，還是一個殺雞取卵的做法。

實際上，隨著家長的逐漸醒悟，社會有識之士呼聲高漲，教育部也開始完善相關規定，對應試教育採取措施，並出臺鼓勵性政策扶持推廣素質教育。然而遺憾的是，儘管這種看似先進而強勢的辦學教育模式，卻與與當今時代教育發展主題格格不入，利弊早已涇渭分明，可根據記者不完全統計，衡水中學已經在國內8省份已開設十餘所分校。甚至，在衡水中學（衡水一中）擴張的背後，依然是學校、政府、企業的三方合作，揭牌儀式均有地方分管官員的身影。

在市場經濟高度發展的今天，教育市場化沒什麼值得我們大驚小怪。但是，如果在市場化環境下，在利益的驅使下，教育的宗旨被進一步扭曲和改變，一些學校還是置國家教育精神與國民意願於不顧，把辦教育當辦廠一樣，把產業化放在首位，還美其名曰公平競爭。這就不僅不是大驚小怪的事，而應從制度頂層設計入手，採取強有力措施了。

作者系媒體記者

責任編輯 黃浩 于思嫄