初一學生提高學習動力之聽講習慣實施細則

一、培養學生良好學習習慣的背景和重要性

習慣，是日積月累的細節，是一個人由於多次練習或重複，使某一行為方式成為不需經過努力就自然出現的行為。“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”習慣，對一個人今後的發展起著至關重要的作用。養成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續發展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素。良好的學習習慣不僅能保證今後學習的順利進行，而且還是孩子今後優質工作、生活的根本保證。良好的學習習慣屬於非智力因素範疇，主要靠後天培養而得以形成，包括學習情感、意志、心理穩定、做事時精神的專注程度，辦事的恆心、耐心、責任心等。兒童少年時期養成了良好的學習習慣，就為學習成功打下了基礎，也為將來幹好事業創造了條件。

初一，是一個全新的開始，在一個嶄新的環境裡，學生的學習應該有很大的提高，可為什麼好多學生的學習不但不見起色，並且還有逐步下降的趨勢呢？通過組織任課老師座談和對學生進行問卷調查，我們發現聽講習慣不適應是學生學習成績下滑的主要原因，為此，我們初一年級決定從培養學生良好的聽講習慣入手，來提高學生的學習動力，促進學生學習成績的提升。

二、從哪些方面入手來培養學生的聽講習慣？

經過問卷調查，教師座談和實地觀測，我們認為初一年級要培養學生良好的聽講習慣，主要從這三方面入手：1、認真聽講，不做小動作，不說廢話，不東張西望；2、善於思考，積極發言，大膽質疑，不懂就問；3、認真做好筆記，及時複習鞏固。

三、培養學生良好聽講習慣的措施

經過認真研究，我們決定從如下幾個方面採取措施，培養學生養成良好的聽講習慣：

1、意識培養

培養良好的聽講習慣，首先要培養學生的習慣意識。班主任和各科任教師充分利用課內外一切有利時機，向學生宣傳認真聽講的重要性，讓學生明白，良好的聽講習慣有利於知識的學習、能力的形成，有利於今後的學習、工作和生活，在頭腦中形成“原來做什麼事都得有個規矩”的意識，即形成“習慣意識”，使之成為學生養成良好學聽講習慣的內部動力，為學生形成良好的學習習慣打好基礎，提供前提。

2、興趣激發

教師在教學中應力求激發學生對所學學科的學習興趣，例如採用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發、創設寬鬆的學習氛圍使學生主動學習，認真聽講。這樣既能提高學生學習的積極性，也能增強學生養成良好聽講習慣的效果。

3、學法指導

教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生形成能力、思想品質、心理品質和行為習慣的過程。但是，很大一部分學生認真聽講的習慣並沒有養成，這就要對學生進行學習方法的指導。比如：要培養學生上課記筆記的習慣，就要教給學生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法。學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的聽講習慣便會逐漸養成。

4、強化訓練

習慣是由多次重複逐漸形成的。在開始階段，可用一定時間在課堂上結合教學內容按要求進行督查、指導。經過課內若干時間的反覆練習，學生初步養成良好的聽講習慣後，可有課內發展到課外，並在學科間遷移。如培養一邊閱讀一邊圈點的習慣，教師可讓學生明確圈點的具體要求，並且有意識的進行分佈訓練，因為一次要求、一次訓練，是不能形成習慣的。在其他學科教學中，也要有意識的訓練，使聽講習慣變成學生的自覺行動。

5、以身示範

孔子說：“其身正，毋令則行”。對學生聽講習慣的培養，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動上成為學生的楷模，給學生以很好的示範。例如教師上課時板書整潔美觀一絲不苟，重點問題多強調幾遍等。“無聲的示範是最好的說服”，學生看在眼裡，自然效仿在行動上。

6、同伴互助

學生與同伴的交互作用，對養成聽講習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識的觀察、瞭解同學的聽講習慣，既能發現同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。

7、家校協同

成功的習慣培養，需要家校協同。為使學生養成良好的學習習慣，還必須教育他們自覺的與自己已養成的一些不良習慣作鬥爭，並用新的良好行為來代替它。如果家校教育協同，不斷提醒、督促、檢查，有助於幫助學生解決行動中的具體困難。

四、實施步驟

1、宣傳發動，提高認識

加強對學生聽講習慣培養重要性的宣傳力度，努力營造初一級部打造聽講習慣培養文化氛圍。初一級部通過教師業務學習、集體教研、班會、手抄報、班報等形式在師生中進行聽講習慣培養的宣傳，使學生認識到良好聽講習慣培養的重要性。

2、建立組織機構： 為加強學生聽講習慣培養的管理，解決習慣培養過程中出現的問題，使習慣培養正常、穩步地進行，成立學生學習習慣培養領導機構。

五、檢查驗收

1、檢查要求

從本學期開始在初一年級全面展開實施。建立由班主任、學科教師、德育處、教導處組成的教育、監控、反饋與評價機制。 班主任及科任老師負責學生聽講習慣的教育與訓練。教導處、德育處負責學生學習習慣的檢查。

2、檢查形式：採取學生自查合格、學生互查合格、學校考查驗收的形式

3、堅持用好學生聽講習慣評價表。督促學生自覺養成優良的聽講習慣。

4、對於養成良好聽講習慣的班級和學生個人進行表彰和獎勵。