從評教差評事件中看學校存在的問題

近日，安徽國際商務職業學院一教師被指因學生評教給差評，發文威脅學生掛科並罵辱罵學生，稱要把相關學生抓出來。而有學生指出，學校文件上說明了“老師不能看到學生的打分及評語，學生測評無需顧慮”。(6月25日《安徽商報》)

一次嚴肅的評教活動，因學生給教師差評，教師發文威脅學生掛科並罵辱罵學生，稱要把相關學生抓出來而被推上了輿論的風口浪尖。

教師被差評，心理上可能不舒服，有點小情緒，這可以理解。假如學生只是一面之詞，與事實不符，教師完全可以找出證據證明清白。當然，假如一切屬實，教師也應該正視問題，及時更改。辱罵學生，威脅學生，此等無賴行為不該出現在教師身上。教師此等不當行為，除了說明自身素質欠缺，也折射出了學校管理上的一些問題。

學校搞評教活動，初衷應該是為了更好地瞭解學生訴求，掌握教師教學實際，以便出臺更好措施來滿足課堂的需要。既然是評教，總會有不同的聲音出現。所以學校應該提前安撫好教師情緒，引導教師正視差評。另外做好組織安排，為學生客觀評教做好保障。彙總出的問題讓老師們瞭解並改正是必要的，但是洩露學生隱私確實要不得的。

有學生指出，學校文件上說明了“老師不能看到學生的打分及評語，學生測評無需顧慮”。此次評教活動前，學校文件中白紙黑字註明了教師不能看到測評內容，可是實際上呢，教師不但看到了打分，評語，甚至弄清了學生的情況。面對教師的威脅，“學生測評無需顧慮”成了明晃晃的笑話。

此事件一出，學生對學校，教師信任度降低，以後類似打分活動，還有誰會仗義執言呢?還有誰敢實話實說呢?(文/張柏萌)