“人人有事做，事事有人做”，學生自主管理班級有辦法

一、指導思想

以育人為核心，高揚人的主體性，開發人的智慧潛能;以班級自主管理為抓手，尊重學生,解放學生，鍛鍊學生，發展學生。堅持“我的班級我管理“、“人人有事做，事事有人做”的原則，促進學生主體性發展,培養學生自信、自立、自強、自律的精神，為學生終身發展奠定堅實的基礎。

二、實施原則

1、自主性原則。學生為班級管理的主人，通過自主性組織、自主性管理、自主性評價,正確認識自我，發揮聰明才智,開發智慧潛能。

2、實踐性原則。學生在實踐中進行鍛鍊，提高組織管理能力，自主學習能力、動手操作能力、社會適應能力。

3、創造性原則。學生在活動中積極思考，主動發現問題，及時提出問題，自覺能動地分析和解決問題。

4、尊重性原則。教師充分相信學生，尊重學生在活動中參與，引導協助,決不包辦代替。

三、實施措施

(一)學生自主制定“班級公約”，自我監督執行。

1.學生自己制定班級規章制度。結合本班實際情況，採用論壇形式，徵集歸納問題，研究解決方案，制定班級公約。人人簽字按印，形成“班級大法”,成為判案法典。

2.公約拒絕空話套話，從進校早讀、升旗、紀律、兩操、衛生、作業等方面制定,大家共同遵守。

3.成立相應的監督部門，設立首席執行官監督班級公約執行情況。

(二)學生自主選舉班級管理團隊，主動開展工作。

1、民主選舉小班主任。學生通過自我推薦、演講、師生共同投票等方式選舉出大家信任的班級管理團隊，這個團隊的成員輪流值周當小班主任,管理班級事務。小班主任負責全班學生一週的教育管理和紀律秩序等事務,記錄各項檢查結果，處理本週內學生在校學習生活中的各種偶發事件,指導班幹部公平公正、認真完成班級各項工作。

2、小組自主建設。班級管理團隊成員，分別擔任各個小組的小組長，進行小組自主建設，小組長根據每個成員的實際情況進行分工。

3、自主管理 工作方式。每位小組長當值周小班主任時，他所在小組的每位成員在本週內輪流做值日班長。值周班長負責寫好班級日誌。本組的學習小組長衛生小組長等在本週內組織各小組分管本塊工作的組長做好此項班級工作,鍛鍊每位學生的管理能力。

4、成立班級小法庭，調節同學之間糾紛。

(三)學生自主開展班級活動，自我鍛鍊成長。

1.自主召開主題班會。 班會由學生組織，老師參與。只要學生能做的，教師一律放手。

2.自主開展各種課外活動。 自主設計各種課外活動，拿出活動方案，師生共同研討,然後付諸行動。

(四)實行崗位責任承包制，實現我的班級我管理。

在班裡實施”責任田計劃”，實行崗位責任自主承包制，把班級內每一項具體事務 都細化成小崗位分配給各小組，由小組長根據組員特點和願望安排工作崗位。每個崗位都具體到人，每塊牆壁、玻璃、門窗、作業、板報、兩操等都承包到人，使每一個學生既是管理者，又是被管理者。實現“人人有事做，事事有人做”，讓每個學生都在班級裡找到適合自己的管理崗位。

(五)學生自主設立評價機制。實行階梯式獎勵制度。

1.本著活動有評價的原則，實行周評、月評、班評、校評制

2.每週評出最佳“值日班長”。每月評出”優秀小班主任”，以及“進步之星”等。鼓勵先進者,關注潛能生。讓他們結對協同發展。

3.對評選出的各類先進者給以表彰宣傳。通過通報表彰校訊通、家校聯繫本、電話等方式加以褒獎。並向家長髮送喜報，利用家長會等機會大力宣傳。張貼受表彰同學彩照，製作個人自創格言進行展覽。