教師滿20年、30年教齡晉升高級職稱？

教師按照職稱取酬，這是固定不變的。因此，能評上高級職稱，是很多教師的願望與寄託。如果說一個教師在一線教學了二三十年，職稱晉升極其緩慢，那麼教師也按照教齡晉升職稱如何?

一、評教師職稱成為了校長的專屬

每一年分配到校的高級職稱名額極其有限，簡直就是稀有資源，這也就算了，居然高職還成為了校長的專屬。何以見得?某鄉的中心校制定了一個評審方案：“本校原有一個高級教師的，其餘符合參評條件的教師就不能申報競爭高級教師崗位。”這就意味著，普通教師被排擠在外，尤其對於教齡較長的教師不公平，高級職稱長期淪為校長的專利。

二、基層教師晉升職稱難

近幾年，基層鄉村、農村小學職稱指標越來越緊張，要進行壓縮，學校內退休以為高級教師，學校才能申報，這讓評職稱變成了不著邊際的等待，究竟要多久才能晉升職稱，說也說不定，也許三五年，也許八年十年，也許退休了也評不上。

三、評職稱缺乏有效的監督

上級只是負責發文件，傳達精神，剩下的事情大都是學校自主。那當然是學校領導擁有絕對的操控權。

職稱評審加分機制頗為不公平、縱容某些教師的走後門，滿滿的都是套路與人情。反正上級又監督不到。

上述，註定了教師常規晉升職稱幾多艱辛，歷經風雨不見彩虹是何等心酸。公務員是公務員編制，教師也是事業編制啊，同為體制內的人，為何公務員能夠按照任期晉升職級從而享受應有的待遇，而教師卻不能按照教齡晉升呢?

有不少人提議滿20年、30年教齡，可以晉升到高級職稱，對於此舉，小編舉雙手贊成。你以為如何?