1、許多人或許認為，博士生應該從事科研工作，埋在一堆高、精、尖設備的實驗儀器裡，或者到高大上的公司裡從事薪水高的工作。但是，偏偏有一些博士，把教書育人做為人生理想，走進學校當起普通的老師，在別人眼裡的“大材小用”的非議中，把教學工作做得風聲水起。正所謂：走自己的路，做適合自己的事，才會做得開心，做得有成就感和滿足感。
重慶南開中學化學組的卓峻峭老師，北京大學的理學博士，高中時通過自學化學，參加競賽被保送到北京大學的化學專業，畢業後，被985高校之一的西北工業大學聘為“副教授”。但是，卓峻峭對自己的未來有著明晰的認識：放棄自己並不十分喜歡的科研，投身更感興趣的教學工作，在別人不理解的眼神中，選擇到心儀已久的重慶南開學校從事化學競賽教學任務。
1、許多人或許認為，博士生應該從事科研工作，埋在一堆高、精、尖設備的實驗儀器裡，或者到高大上的公司裡從事薪水高的工作。但是，偏偏有一些博士，把教書育人做為人生理想，走進學校當起普通的老師，在別人眼裡的“大材小用”的非議中，把教學工作做得風聲水起。正所謂：走自己的路，做適合自己的事，才會做得開心，做得有成就感和滿足感。
重慶南開中學化學組的卓峻峭老師，北京大學的理學博士，高中時通過自學化學，參加競賽被保送到北京大學的化學專業，畢業後，被985高校之一的西北工業大學聘為“副教授”。但是，卓峻峭對自己的未來有著明晰的認識：放棄自己並不十分喜歡的科研，投身更感興趣的教學工作，在別人不理解的眼神中，選擇到心儀已久的重慶南開學校從事化學競賽教學任務。
經過系統的培訓，非師範專業的“門外漢”博士，知難勇進，南開學校寬容自由的精神氛圍和鼓勵，卓峻峭再次表現出過人的素質和理論水平，他懷揣理想，迅速投入到教學的角色中，幸福地站在一線教學的講臺上。
在教學過程中，卓峻峭注重教學方法與教學實際相結合，把自己總結的學習方法和解題技巧傾囊相授，用身邊一些通俗易懂的例子來解釋那些複雜的化學概念，與學生一起討論，用幽默的語言分享自己的觀點，贏來學生的交口讚譽，激發出學生的學習熱情。
1、許多人或許認為，博士生應該從事科研工作，埋在一堆高、精、尖設備的實驗儀器裡，或者到高大上的公司裡從事薪水高的工作。但是，偏偏有一些博士，把教書育人做為人生理想，走進學校當起普通的老師，在別人眼裡的“大材小用”的非議中，把教學工作做得風聲水起。正所謂：走自己的路，做適合自己的事，才會做得開心，做得有成就感和滿足感。
重慶南開中學化學組的卓峻峭老師，北京大學的理學博士，高中時通過自學化學，參加競賽被保送到北京大學的化學專業，畢業後，被985高校之一的西北工業大學聘為“副教授”。但是，卓峻峭對自己的未來有著明晰的認識：放棄自己並不十分喜歡的科研，投身更感興趣的教學工作，在別人不理解的眼神中，選擇到心儀已久的重慶南開學校從事化學競賽教學任務。
經過系統的培訓，非師範專業的“門外漢”博士，知難勇進，南開學校寬容自由的精神氛圍和鼓勵，卓峻峭再次表現出過人的素質和理論水平，他懷揣理想，迅速投入到教學的角色中，幸福地站在一線教學的講臺上。
在教學過程中，卓峻峭注重教學方法與教學實際相結合，把自己總結的學習方法和解題技巧傾囊相授，用身邊一些通俗易懂的例子來解釋那些複雜的化學概念，與學生一起討論，用幽默的語言分享自己的觀點，贏來學生的交口讚譽，激發出學生的學習熱情。
2、一年多的教學生活，卓峻峭獲得“不俗”的成績：不久前，在深圳舉辦的全國高中生化學競賽決賽中。
他所帶領的2018級參賽學生中一位學生進入國家集訓隊，被清華大學當場錄取，還有兩個學生因成績突出，享受清華大學的降分優惠政策；在第三屆新課程中學化學思維課堂教學研究及實踐成果交流會上，他在大會現場做了“平衡常數在離子平衡中的應用”的講課展示，獲得了在座專家及教師的一致好評。
“從孩子身上我能看到自己當初的影子，他們取得的成績更能讓我有成就感。”卓峻峭用略帶西北口音的普通話說出自己的感想，用實際行動給孩子們指明人生髮展的方向，這一切，在卓峻峭看來，就是做教師的幸福收穫。
現在，卓峻峭依舊會每天晚上陪學生上自習，會把作業有問題的學生叫到辦公室單獨輔導，會被學生開玩笑地喊做“大佬”，他的辦公桌也總會有學生們來請教化學問題。這一切，在卓峻峭看來，都是“生活的享受”。
1、許多人或許認為，博士生應該從事科研工作，埋在一堆高、精、尖設備的實驗儀器裡，或者到高大上的公司裡從事薪水高的工作。但是，偏偏有一些博士，把教書育人做為人生理想，走進學校當起普通的老師，在別人眼裡的“大材小用”的非議中，把教學工作做得風聲水起。正所謂：走自己的路，做適合自己的事，才會做得開心，做得有成就感和滿足感。
重慶南開中學化學組的卓峻峭老師，北京大學的理學博士，高中時通過自學化學，參加競賽被保送到北京大學的化學專業，畢業後，被985高校之一的西北工業大學聘為“副教授”。但是，卓峻峭對自己的未來有著明晰的認識：放棄自己並不十分喜歡的科研，投身更感興趣的教學工作，在別人不理解的眼神中，選擇到心儀已久的重慶南開學校從事化學競賽教學任務。
經過系統的培訓，非師範專業的“門外漢”博士，知難勇進，南開學校寬容自由的精神氛圍和鼓勵，卓峻峭再次表現出過人的素質和理論水平，他懷揣理想，迅速投入到教學的角色中，幸福地站在一線教學的講臺上。
在教學過程中，卓峻峭注重教學方法與教學實際相結合，把自己總結的學習方法和解題技巧傾囊相授，用身邊一些通俗易懂的例子來解釋那些複雜的化學概念，與學生一起討論，用幽默的語言分享自己的觀點，贏來學生的交口讚譽，激發出學生的學習熱情。
2、一年多的教學生活，卓峻峭獲得“不俗”的成績：不久前，在深圳舉辦的全國高中生化學競賽決賽中。
他所帶領的2018級參賽學生中一位學生進入國家集訓隊，被清華大學當場錄取，還有兩個學生因成績突出，享受清華大學的降分優惠政策；在第三屆新課程中學化學思維課堂教學研究及實踐成果交流會上，他在大會現場做了“平衡常數在離子平衡中的應用”的講課展示，獲得了在座專家及教師的一致好評。
“從孩子身上我能看到自己當初的影子，他們取得的成績更能讓我有成就感。”卓峻峭用略帶西北口音的普通話說出自己的感想，用實際行動給孩子們指明人生髮展的方向，這一切，在卓峻峭看來，就是做教師的幸福收穫。
現在，卓峻峭依舊會每天晚上陪學生上自習，會把作業有問題的學生叫到辦公室單獨輔導，會被學生開玩笑地喊做“大佬”，他的辦公桌也總會有學生們來請教化學問題。這一切，在卓峻峭看來，都是“生活的享受”。
3、“我身邊的高中孩子們，也許會因為我的出現，而發生那麼一點點改變。”
這是煙臺二中高一生物老師宋慶楠的夢想。宋慶楠是中科院植物學專業的理學博士。憑藉“我必須承認，幸運喜歡照顧勇敢的人”的人生格言激勵，從荷澤一中，一步一步走進中國科學院上海生命科學研究院植物生理生態研究所，成為一名植物學專業碩博連讀研究生。當別人一心憧憬做科研時，她卻抱定“自己適合喜歡就好”的信條，走進高中學校，做起一名普通的生物老師。
高中的生活是緊張的，做為高中的副班主任，從早上的晨跑，到晚上的檢查寢室，基本每天都要到晚上11點左右才會休息。面對每一天緊張的生活，宋慶楠過得相當充實，學生的“求知的眼神更吸引我”，能夠讓她堅持走下去的，是幫助學生形成良好的學習、生活習慣的動力，教會學生快樂的學習，未來能用正確的價值觀、人生觀和世界觀去看待世界是她的教學目標。
1、許多人或許認為，博士生應該從事科研工作，埋在一堆高、精、尖設備的實驗儀器裡，或者到高大上的公司裡從事薪水高的工作。但是，偏偏有一些博士，把教書育人做為人生理想，走進學校當起普通的老師，在別人眼裡的“大材小用”的非議中，把教學工作做得風聲水起。正所謂：走自己的路，做適合自己的事，才會做得開心，做得有成就感和滿足感。
重慶南開中學化學組的卓峻峭老師，北京大學的理學博士，高中時通過自學化學，參加競賽被保送到北京大學的化學專業，畢業後，被985高校之一的西北工業大學聘為“副教授”。但是，卓峻峭對自己的未來有著明晰的認識：放棄自己並不十分喜歡的科研，投身更感興趣的教學工作，在別人不理解的眼神中，選擇到心儀已久的重慶南開學校從事化學競賽教學任務。
經過系統的培訓，非師範專業的“門外漢”博士，知難勇進，南開學校寬容自由的精神氛圍和鼓勵，卓峻峭再次表現出過人的素質和理論水平，他懷揣理想，迅速投入到教學的角色中，幸福地站在一線教學的講臺上。
在教學過程中，卓峻峭注重教學方法與教學實際相結合，把自己總結的學習方法和解題技巧傾囊相授，用身邊一些通俗易懂的例子來解釋那些複雜的化學概念，與學生一起討論，用幽默的語言分享自己的觀點，贏來學生的交口讚譽，激發出學生的學習熱情。
2、一年多的教學生活，卓峻峭獲得“不俗”的成績：不久前，在深圳舉辦的全國高中生化學競賽決賽中。
他所帶領的2018級參賽學生中一位學生進入國家集訓隊，被清華大學當場錄取，還有兩個學生因成績突出，享受清華大學的降分優惠政策；在第三屆新課程中學化學思維課堂教學研究及實踐成果交流會上，他在大會現場做了“平衡常數在離子平衡中的應用”的講課展示，獲得了在座專家及教師的一致好評。
“從孩子身上我能看到自己當初的影子，他們取得的成績更能讓我有成就感。”卓峻峭用略帶西北口音的普通話說出自己的感想，用實際行動給孩子們指明人生髮展的方向，這一切，在卓峻峭看來，就是做教師的幸福收穫。
現在，卓峻峭依舊會每天晚上陪學生上自習，會把作業有問題的學生叫到辦公室單獨輔導，會被學生開玩笑地喊做“大佬”，他的辦公桌也總會有學生們來請教化學問題。這一切，在卓峻峭看來，都是“生活的享受”。
3、“我身邊的高中孩子們，也許會因為我的出現，而發生那麼一點點改變。”
這是煙臺二中高一生物老師宋慶楠的夢想。宋慶楠是中科院植物學專業的理學博士。憑藉“我必須承認，幸運喜歡照顧勇敢的人”的人生格言激勵，從荷澤一中，一步一步走進中國科學院上海生命科學研究院植物生理生態研究所，成為一名植物學專業碩博連讀研究生。當別人一心憧憬做科研時，她卻抱定“自己適合喜歡就好”的信條，走進高中學校，做起一名普通的生物老師。
高中的生活是緊張的，做為高中的副班主任，從早上的晨跑，到晚上的檢查寢室，基本每天都要到晚上11點左右才會休息。面對每一天緊張的生活，宋慶楠過得相當充實，學生的“求知的眼神更吸引我”，能夠讓她堅持走下去的，是幫助學生形成良好的學習、生活習慣的動力，教會學生快樂的學習，未來能用正確的價值觀、人生觀和世界觀去看待世界是她的教學目標。
4、有專業人士說過：“連一個獅子老虎，連個果蠅小鼠都那麼多博士在研究，何況是活生生的孩子。孩子是未來，孩子是希望，孩子的教育就不需要高學歷人才？孩子的教育始終應該用最優質的資源。”這話確實有道理。
目前，在北京、上海等一些大城市，名校碩士博士走進中學做教師的現象日漸普遍，特別是重點中學，優質的生源更加利於博士教師們發揮長處，他們把豐富紮實的知識和教學技巧相互結合，在人才培養方面如魚得水，取得教學成績的同時獲得成就感。
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