小蜜蜂採蜜

適用區角：益智區

遊戲材料

主要材料：

→紙箱

→小蜜蜂形象圖片

→瓶蓋

→四種顏色的卡紙（紅、黃、紫、黑）

→紙盤

遊戲目標

1．認識常見顏色，並能根據顏色進行正確匹配。

2．樂意參與顏色記憶的遊戲，初步體驗與同伴共同遊戲的快樂。

設計思路

小班幼兒對於顏色、大小等事物的顯性特徵總會特別關注，根據小班幼兒認知發展的特點和年齡特點，教師創設了“蜜蜂採蜜”的情境，加入“骰子”這一元素增加遊戲的趣味性，希望在遊戲中提高幼兒對於顏色的敏感度。同時通過情境創設、同伴互動等形式讓幼兒在愉快的氛圍中專注遊戲，進而促進其記憶力的發展。

製作方法

1．用紙箱裁剪出方形紙板（60釐米x 60釐米），用圓形紙板蓋在上面，粘貼固定好。

2．以瓶蓋大小為依據，在圓形紙板上打孔。

3．將三種彩色卡紙（紅、黃、紫）剪成瓶蓋大小，將剪好的卡紙放入圓孔中，作為“花蜜”。

4．將小蜜蜂形象圖片打印出來，貼在和圓形紙板上打孔的瓶蓋大小一致的瓶蓋上。

5．用黑色卡紙剪小圓點，分別貼在四個紙盤上，紙盤上點的數量可以分為2-5個。

6．將黑色卡紙剪裁、摺疊、粘貼，製成骰子，骰子六面用紅、黃、紫三色卡紙粘貼，同種顏色不相鄰。

遊戲玩法

●玩法1：找“花蜜”

幼兒投擲骰子，在底板上的“花蜜”中尋找與骰子所示相同的顏色，然後將“小蜜蜂”放於該顏色上。

●玩法2： “花蜜”在哪裡

幼兒在記住底板上各顏色“花蜜”的位置後將“小蜜蜂”放於“花蜜”上，然後投擲骰子，根據骰子上的顏色，幼兒憑記憶在底板上找出該顏色的“花蜜”。

●玩法3：看誰找得快

幾名幼兒進行遊戲，輪流擲骰子，然後嘗試在底板上找出自己所擲到的“花蜜”。若骰子上的顏色與自己所找的“花蜜”的顏色一致，則將蓋在“花蜜”上的“小蜜蜂”放到自己的盤子裡，如果不一致，就再放回原位，比比誰找得快。

關鍵要領

教師可根據自己班級的實際情況調整遊戲底板的大小，可做成桌面遊戲也可以做地面遊戲。

在初次進行同伴遊戲時，教師可以先讓幼兒兩兩進行遊戲體驗，等到熟悉遊戲規則後再把人數增至四人，以免幼兒發生爭搶現象。

教師可以在為遊戲提供的盤子上增加一些數量標記，如小圓點，幫助幼兒明確自己已經找到的“花蜜”數量。（盤子上的數量標記可以分為2-5個，逐步增加幼兒遊戲的難度。）

活動片段

當這個新材料投放到班級中時，很多幼兒都被吸引了，但不同的幼兒在這個區域表現出了不同的遊戲狀態。

●片段1

多多進入區域後一邊用手指著底板一邊念道： “紅色、黃色、紫色、黃色、紅色……”’看了大約3分鐘，她小心翼翼地把“小蜜蜂”蓋在了“花蜜”上，一邊蓋一邊還在記憶底板上的。花蜜”顏色。當底板全部被“小蜜蜂”蓋住後，多多輕輕地擲了一下骰子——黃色，多多邊回憶邊用手指指向底板上的“小蜜蜂”，確定了自己的答案後，多多拿起了自己選擇的“小蜜蜂”，底板上果然出現了黃色，多多露出了開心的笑容。

●片段2

菲菲和妮妮在區域裡遊戲，菲菲對妮妮說：“我們比比誰找得快。”妮妮說：“好的。”她們各拿了一個盤子，然後一起把底板上的“花蜜”用“小蜜蜂”蓋好。妮妮先擲骰子，骰子上是紅色，妮妮一邊撓著頭，一邊說：“在哪裡啊，我忘記了。”妮妮試圖掀開底板上的“小蜜蜂”去看，菲菲馬上阻止說：“不能偷看的。”妮妮不高興地說：“我忘記了呀！”雖然不高興，但妮妮還是照菲菲的話做了，她沒有再偷看，憑著記憶拿起了一個“小蜜蜂”——下面是黃色，妮妮把“小蜜蜂”又放回原處，顯得有點不開心。菲菲見她不高興了馬上指著底板說：“我們再一起看一遍吧。”邊說邊把底板上的“小蜜蜂”一個個拿起，妮妮也一起來幫忙，她們的遊戲又重新開始了。

在單人遊戲的過程中最能體現的是幼兒個人的專注力和記憶力，而在與同伴遊戲的過程中，順利進行遊戲的關鍵則是所有參與幼兒對於遊戲規則的遵守，同伴的價值往往就在於監督與督促幼兒去遵守遊戲規則。這也是教師試圖將該遊戲材料設計成個人及個人和同伴合作皆可操作的緣由，因為它的遊戲價值是不同的。