當讀書不是一種任務，而是自我成長的需求時，它會滋養你的一生

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”培根則說，“知識就是力量。”長輩在鼓勵晚輩讀書時則常說，“知識改變命運。”可見知識之於個人成長和發展的重要性。個人認為，讀書至少有兩個好處：

第一，讀書可以“美容”。古人云，“腹有詩書氣自華。”通過讀書，把他人的知識變成你的見識，把他人的體驗變成你的經驗。讀一本書，就相當於讀一個人，多了一種人生體驗。書讀多了，能夠使你從更多的維度來看待一件事情，使你對人性有更多的體悟和認識。當你的包容多於抱怨時，便有一顆良好的心態。要知道，包容不是道德，而是一種認識。只有深刻地認識事物，才能對人和世界的複雜性有了解和體諒，才能養成不輕易責難和讚美他人的思維習慣。

第二，讀書讓你的人生有定位。當你有了更多的知識背景之後，知識可以給你撐出一個更大的框架，讓你瞭解自己在歷史中所處的位置，讓你在具體的人生選擇的時候有更多的判斷依據，做出正確的抉擇。

在這個浮躁、功利的時代，大多數人失去了閱讀的習慣和興趣。而在互聯網的衝擊下，信息超載和知識碎片化使得許多人失去了深度閱讀的能力。

為什麼現在的大學生不愛讀書？除了高校整體學習氛圍淡薄這個客觀原因，還有兩個主要原因，一是學生厭學，把學習當成一種任務；二是缺少即時反饋機制。易中天先生曾經說過，“所謂的書，分為兩種，一類是學習，另一類是讀書。前者是謀生用的，後者是謀心用的。學習就好比一場婚姻，目的很明確，就是結婚生子，傳宗接代。而讀書就好比談戀愛，真正的戀愛是無目的的。”厭學是心靈的癌症，當下中國的教育模式，使得許多大學生失去了學習的興趣。在完成高考這個“目標”之後，很多大學生開始“放任自流”。高校多年來面臨擴招之後師生比不足的問題，大班教學的結果是人才培養質量不高。100多號人一起上課，師生互動有限，難以進行深入交流，也無法一對一指導，因材施教。如果缺少精英教育模式下的即時反饋機制，學生無法檢驗自己的學習成果，也不清楚所學知識如何應用到實際場景中，導致學習興趣度降低。其實，在這個時代，教師是有其自己的三尺講臺的，應該承擔起立德樹人的作用。雖知因為科研工作繁重而相對忽視教學，但如果教師願意在教學上付出更多心血和精力，真正做到傳道、授業、解惑，可能你這個教室氛圍就會比其他課室的好，學生也許因為你而認真讀書，改變人生軌跡。

高中階段，考上好學校是學習的目標。但一旦高考完，很多學生髮現自己沒有了目標，沒有了學習的慾望和動力。在大學裡，更多強調的是自主學習和獨立思考。知識的獲得不僅源於課堂，還有實踐。每一門學科，其實都是針對當時社會現實中的某一個實際問題而形成的。學生如果能夠將課堂上的理論知識應用到實際場景中，這樣的學習效果是最好的。既然現在高校較難提供這種有效的及時反饋機制，那麼同學們就必須得靠自己去創造這種機制。

大學前兩年是打基礎的關鍵階段，較少有應用知識的機會。雖然不清楚自己所學知識究竟有什麼用，可以應用到哪個領域。但只要你持續努力深耕，一旦挖掘到機會，即找到自己感興趣的領域，很快就能體驗到應用知識的極大樂趣。孔子說過，“學而時習之，不亦說乎。”通常我們的解讀是“學習知識之後，常常複習，這不是很快樂嗎？”你們仔細想想，你們能做到常常複習，並覺得快樂嗎？其實，孔子的原意是“學習知識之後，在合適的時機能夠實踐這些知識，不是很快樂嗎？”根據你們的自身經驗，應該體驗過這種將知識應用到實踐中並取得成果時的喜悅。其實，學習就是這麼一個充滿樂趣的過程。人類的本性就是追求新奇感和成就感，你一邊吸取新知識，一邊應用於實踐服務他人，這是一件多麼美妙的事情。

在大學裡，應該學哪些知識呢？我認為，大學，就是“學大”。“學”即求知，什麼“知”呢？我認為包括兩個方面，一是硬知識，即課堂上所學之知識；二是軟知識，這包含兩方面，第一，通過閱讀得到的知識，這些知識有助於提高你的認知能力，更好地認識自己，認識社會；第二，通過社團工作和社會實踐學會為人處事之道。那麼，“大”又是指什麼？我認為“大”也包含兩方面，一是指知識和能力的增長，二是指心智的成熟。

硬知識的專業術語叫做“科技能力”。課堂老師所教授的知識就是硬知識，通過傳授硬知識來培養學生的科技能力。這些硬知識就是學生以後的謀生工具。軟知識的專業術語叫做“文化能力”。文化能力可不像科技能力一樣可以通過課程知識的傳授而培養出來的，它需要學校有意識地舉辦各種各樣的活動、講座和沙龍等等，讓你們參與其中，從而進行培養。這樣做有兩個目的，一是讓學生有機會將課堂學到的知識應用於實踐中（注意：知識不等同於智慧，只有通過反覆實踐，你才能夠將所學知識真正地內化為自己的智慧。舉個例子，你瞭解所有的游泳技巧，但如果你沒有反覆在泳池練習，你一下水照樣會溺水。你們之所以沒能記住課本上的知識，就是因為沒有完成“內化”的過程）；二是學生參與這些文體活動和學術活動，能夠幫助學生提高認識人和做事的能力，以及加深對自身的瞭解。

學習的原則有二，一是學思並重。光靠學習是不夠的，還必須思考，否則一味接收外來的資料和信息，沒有一箇中心思想予以綜合，難免導致混亂。“學而不思則罔，思而不學則殆。”光學習不思考，到最後毫無心得，白學了；反過來，如果只就自己的生活經驗去思考而不念書學習，就會陷於迷惑。二是學行並重。所學知識能夠提升自我，同時學會應用到實際當中。

分享下自己的讀書經驗。書，從讀到滾瓜爛熟到熟練地應用，有一個厚積薄發、長期實踐的過程。讀書的原則：由約到博，由博返約。讀書，有“翻一翻”和精讀兩種讀法。剛開始時，最好在有根底的老師的指導下，精讀幾本有分量的書，給自己打下良好而堅實的基礎，養成個人讀書的良好習慣。然後，為了擴寬知識面，可以“博覽群書”。當然，博了，難免不深，於是乎，在許多讀過的書中，自己再精選幾本精讀。這個過程叫“博觀而約取”。經過“越讀越厚”，到“越讀越薄”，加上自己的理解，形成了自己的觀點，這樣，書才算讀出點名堂來。

更具體地，可以分三個階段來讀書。第一階段，讀某個作家的系列書籍，瞭解他的思維模式，併為我所用。第二階段，就如每個歌手都有一首成名曲，每個作家也會有自己最經典的一部著作。閱讀每個作家的最重要的著作，可以短時間內迅速擴大知識面。第三階段，圍繞某個感興趣的主題讀書，這是比較高級的一種讀書方法。因為是自己感興趣的領域，所以知識吸收很快。但在沒有明確自己感興趣的領域之前，建議先採用前兩種讀書方法。

讀書是一件有趣的事情。當學知識不成為一種任務，而是追求自我成長的需求時，它會滋養所有人的一生。