身為學渣的小編每次聽老師評講試卷都是一種折磨，考下來知道分數低就很難受了，對答案每錯一道題簡直心如刀割，評講那就是一刀一刀慢慢的割，連續攻擊，細細分析之後發現是粗心的悔恨，心如刀絞啊。學霸可以跟小編講講聽老師評講試卷時是什麼感受。而唯一不會評講試卷的考試就是高考了，這是為什麼呢？
我國自1977年恢復高考，至今42年了，看看自己認識的成功的人，不禁感嘆高考真的是很偉大。高考，雖然不能決定人生與未來，但最起碼可以讓你上不同的大學與接受更好的教育、擁抱更好的未來。為了有更好的未來，每年有大量的考生坐在了高考考場，與數以百萬的同齡人同場競技。高考人數在2008年達到頂峰，一千零五十萬，而去年高考考生是975萬。
首先，評講試卷的目的是為了考生對知識、方法進一步歸納、總結、提升，同時糾正各種錯誤，掌握正確的解法，還有很重要的一點是明白自己與同學之間的差距，畢竟高考是一場競爭。說的功利一點就是平時評講試卷是為了高考考的更好，高考過後自然也就沒有評講試卷的必要了。
其次，想對答案，6月8號當晚就會有鋪天蓋地的答案，小編考完那晚就在緊張的找答案，半閉著眼睛對答案，呼吸急促。事實上，高中時代在你寫完英語作文停筆的那一刻就基本結束了，未來四年甚至小半個人生也都基本定型了，除非復讀。小編還記得，剩下的最後半個小時的反覆檢查、分秒必爭，為自己搖擺不定的未來再增加一些籌碼，回頭再看，當時把高考看得太重，太緊張。
再者說，有些事好像看起來挺好，但我們基於各種理由就是沒去做。高考後評講試卷的話，大家聚在一起，最後再懷念一下，大家即將天南地北各奔前程，下次再見或許翩翩少年陳同學成大腹便便“陳總”。看起來聚一下是挺好的，那為什麼不在咖啡廳聚？不在公園聚？
而且，老師也要考慮考試失利的同學啊，別人正常發揮前程似錦，自己名落孫山還要對他說“恭喜”，這多難為人啊。其實大多數失利的考生，考完心裡大概知道結果了，只是心裡在祈禱有奇蹟出現，比如小編。
還有一點要考慮的是，應試教育弊端下，同學與老師的感情遠沒有那麼深厚。考試壓力大，領導催得緊，學生也有自己的想法，師生矛盾難免是有的。
綜上所述，試卷評講、周測月考模考、五三、38套、晨跑早操等等關於帶有高中特色的一切，拿來紀念就好。這些具有儀式感的片段只能出現在電影橋段、小說裡，現實中我們那些青蔥的歲月只能留在了回憶裡了。
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