很多同學會在模考成績後會預測一下自己高考成績，但是由於所用的方法並不是很正確，因此會出現較大的誤差。今天就教大家如何利用成績預測自己的高考成績。
現實中，不同學生的實際情況不同，儘管有的分數相同，潛力可能不同，對未來成績的預測結果也一定相同。
下面列舉五個考生情況，對5個考生的成績走向做一個簡單的分析，供大家參考。記住：多一個角度看問題，就可能少一些風險。
考生甲：
一模語文110、二模語文118
一模數學135、二模數學145
一模英語135、二模英語138
一模理綜295、二模理綜285
分析：從成績上看，該考生語文分數在上升，但是迴歸到二模卷的特點，如果是二模閱讀語基難度偏小，分數才上升的話，可以說是考生語文成績整體上沒有進步，同時語文學科處於某種瓶頸上，因此說考生語文潛力不大。
這個考生數學能力不錯，基礎也不錯，但是儘管這次數學進步，依然存在一些問題，例如說不協調，對壓軸題的把握等依然存在問題，由於不穩定，高考數學是145分的情況存在一定的風險。英語比較穩定，但是拉不開與別人的距離。
這個考生表面上理綜分數可以，但是通過現實中分析，可能存在一個問題，就是受到“想當然”的影響，在高考中，如果考生對某個題目不適應，節奏被打亂的話，那麼考生競爭性肯定嚴重下降。
考生乙：
一模語文123、二模語文128
一模數學125、二模數學137
一模英語141、二模英語143
一模理綜268、二模理綜285
分析：從成績上看考生處於上升狀態，但是如果這個考生狀態正常的話，語文素養不錯，處於一定的高度，數學基礎尚可，可能在某些題目的歸納總結和訓練上存在問題，因此說數學存在一定的風險，當然也有空間，英語處於某種高度上，理綜成績受到題目難易程度控制明顯，很難來開差距，這位考生高考走向：語文穩定，可能繼續在高位上，數學有風險，英語穩定處於高位，理綜有“適應”的風險。
考生丙：
語文一模105、二模語文110
數學一模120、二模數學128
英語一模125、二模英語130
理綜一模248、二模理綜265
分析：那麼從這個考生成績分析看，這個考生可能處於瓶頸上，效率一般，導致在相當長的時間裡沒有改變，風險大於機會。所以對於這個層次的考生來講，即便志願確定，如果在後一個月不做調整，高考處於下風的可能性很大。
考生丁：
語文一模125、二模130
數學一模140、二模143
英語一模140、二模140
文綜一模268、二模265
分析：這個考生較大的風險來於文綜，特別是文科考生來講，他們較大風險來自於文綜，因為文綜平時練習的地方卷，與高考考的有很大差距。如果這個考生做一些外地的試卷適應的話，那麼文綜就能適應。
考生戊：
語文一模110、二模語文118
數學一模125、二模數學127
英語一模130、二模英語134
文綜一模235、二模文綜228
分析：其實對於這個考生來講，高考存在很大的風險，因為既然是文科生，語文和文綜成績不是很強的話，那麼文科素養不是特別好，英語成績儘管在130分以上，但是英語學科很難拉開距離，對於眾多好的文科生來講，文科素養顯得特別重要，還有文科數學相對比理科來說簡單一些，數學再不能處於高位上的話，競爭力無疑會下降，或者說很難找到“競爭優勢”的學科，於是在競爭性很強大的高考面前，競爭好學校的壓力還是很大。
整體上講，面對不同的考生，不同的成績，分析主線不會動搖，就是看考生各科成績競爭力怎樣。把各科的競爭力和潛在的競爭力加到一起看，綜合考試狀態和對不同題目的適應能力，相對更能全面分析考生的成績走向。
如何用模考分數預測自己能上的大學？
由於試題難易度、測試重點不同，模擬考試與高考沒有直接相關性，不能簡單地以模擬考試成績加減多少分，來估計自己的高考成績。
但通過模擬考試，可以估計自己處於學校或全區考生中的大致位置, 從而判斷自己填報志願的重點，因此模擬考試是對自己相對位置的定位，而不是簡單地看絕對分值。
具體來說，一是根據模擬考在區(縣)的排位，瞭解這些排位的學生往年報考的情況；二是瞭解自己在學校裡的排位情況。一般每所學校都有一本率、二本率，考生了解自己的排位情況，這樣在志願填報中才不易出現定位偏差。
一、二、三模考試後 ，各地也會根據往年考生上線比例，劃定各個批次模擬的分數線。根據近年各高校在河南、廣東、山東、河北等考生大省的錄取分數情況，總結出各分數段可報院校的彙總，希望可以給家長和考生一些參考！
一本批次
很多同學會在模考成績後會預測一下自己高考成績，但是由於所用的方法並不是很正確，因此會出現較大的誤差。今天就教大家如何利用成績預測自己的高考成績。
現實中，不同學生的實際情況不同，儘管有的分數相同，潛力可能不同，對未來成績的預測結果也一定相同。
下面列舉五個考生情況，對5個考生的成績走向做一個簡單的分析，供大家參考。記住：多一個角度看問題，就可能少一些風險。
考生甲：
一模語文110、二模語文118
一模數學135、二模數學145
一模英語135、二模英語138
一模理綜295、二模理綜285
分析：從成績上看，該考生語文分數在上升，但是迴歸到二模卷的特點，如果是二模閱讀語基難度偏小，分數才上升的話，可以說是考生語文成績整體上沒有進步，同時語文學科處於某種瓶頸上，因此說考生語文潛力不大。
這個考生數學能力不錯，基礎也不錯，但是儘管這次數學進步，依然存在一些問題，例如說不協調，對壓軸題的把握等依然存在問題，由於不穩定，高考數學是145分的情況存在一定的風險。英語比較穩定，但是拉不開與別人的距離。
這個考生表面上理綜分數可以，但是通過現實中分析，可能存在一個問題，就是受到“想當然”的影響，在高考中，如果考生對某個題目不適應，節奏被打亂的話，那麼考生競爭性肯定嚴重下降。
考生乙：
一模語文123、二模語文128
一模數學125、二模數學137
一模英語141、二模英語143
一模理綜268、二模理綜285
分析：從成績上看考生處於上升狀態，但是如果這個考生狀態正常的話，語文素養不錯，處於一定的高度，數學基礎尚可，可能在某些題目的歸納總結和訓練上存在問題，因此說數學存在一定的風險，當然也有空間，英語處於某種高度上，理綜成績受到題目難易程度控制明顯，很難來開差距，這位考生高考走向：語文穩定，可能繼續在高位上，數學有風險，英語穩定處於高位，理綜有“適應”的風險。
考生丙：
語文一模105、二模語文110
數學一模120、二模數學128
英語一模125、二模英語130
理綜一模248、二模理綜265
分析：那麼從這個考生成績分析看，這個考生可能處於瓶頸上，效率一般，導致在相當長的時間裡沒有改變，風險大於機會。所以對於這個層次的考生來講，即便志願確定，如果在後一個月不做調整，高考處於下風的可能性很大。
考生丁：
語文一模125、二模130
數學一模140、二模143
英語一模140、二模140
文綜一模268、二模265
分析：這個考生較大的風險來於文綜，特別是文科考生來講，他們較大風險來自於文綜，因為文綜平時練習的地方卷，與高考考的有很大差距。如果這個考生做一些外地的試卷適應的話，那麼文綜就能適應。
考生戊：
語文一模110、二模語文118
數學一模125、二模數學127
英語一模130、二模英語134
文綜一模235、二模文綜228
分析：其實對於這個考生來講，高考存在很大的風險，因為既然是文科生，語文和文綜成績不是很強的話，那麼文科素養不是特別好，英語成績儘管在130分以上，但是英語學科很難拉開距離，對於眾多好的文科生來講，文科素養顯得特別重要，還有文科數學相對比理科來說簡單一些，數學再不能處於高位上的話，競爭力無疑會下降，或者說很難找到“競爭優勢”的學科，於是在競爭性很強大的高考面前，競爭好學校的壓力還是很大。
整體上講，面對不同的考生，不同的成績，分析主線不會動搖，就是看考生各科成績競爭力怎樣。把各科的競爭力和潛在的競爭力加到一起看，綜合考試狀態和對不同題目的適應能力，相對更能全面分析考生的成績走向。
如何用模考分數預測自己能上的大學？
由於試題難易度、測試重點不同，模擬考試與高考沒有直接相關性，不能簡單地以模擬考試成績加減多少分，來估計自己的高考成績。
但通過模擬考試，可以估計自己處於學校或全區考生中的大致位置, 從而判斷自己填報志願的重點，因此模擬考試是對自己相對位置的定位，而不是簡單地看絕對分值。
具體來說，一是根據模擬考在區(縣)的排位，瞭解這些排位的學生往年報考的情況；二是瞭解自己在學校裡的排位情況。一般每所學校都有一本率、二本率，考生了解自己的排位情況，這樣在志願填報中才不易出現定位偏差。
一、二、三模考試後 ，各地也會根據往年考生上線比例，劃定各個批次模擬的分數線。根據近年各高校在河南、廣東、山東、河北等考生大省的錄取分數情況，總結出各分數段可報院校的彙總，希望可以給家長和考生一些參考！
一本批次
很多同學會在模考成績後會預測一下自己高考成績，但是由於所用的方法並不是很正確，因此會出現較大的誤差。今天就教大家如何利用成績預測自己的高考成績。
現實中，不同學生的實際情況不同，儘管有的分數相同，潛力可能不同，對未來成績的預測結果也一定相同。
下面列舉五個考生情況，對5個考生的成績走向做一個簡單的分析，供大家參考。記住：多一個角度看問題，就可能少一些風險。
考生甲：
一模語文110、二模語文118
一模數學135、二模數學145
一模英語135、二模英語138
一模理綜295、二模理綜285
分析：從成績上看，該考生語文分數在上升，但是迴歸到二模卷的特點，如果是二模閱讀語基難度偏小，分數才上升的話，可以說是考生語文成績整體上沒有進步，同時語文學科處於某種瓶頸上，因此說考生語文潛力不大。
這個考生數學能力不錯，基礎也不錯，但是儘管這次數學進步，依然存在一些問題，例如說不協調，對壓軸題的把握等依然存在問題，由於不穩定，高考數學是145分的情況存在一定的風險。英語比較穩定，但是拉不開與別人的距離。
這個考生表面上理綜分數可以，但是通過現實中分析，可能存在一個問題，就是受到“想當然”的影響，在高考中，如果考生對某個題目不適應，節奏被打亂的話，那麼考生競爭性肯定嚴重下降。
考生乙：
一模語文123、二模語文128
一模數學125、二模數學137
一模英語141、二模英語143
一模理綜268、二模理綜285
分析：從成績上看考生處於上升狀態，但是如果這個考生狀態正常的話，語文素養不錯，處於一定的高度，數學基礎尚可，可能在某些題目的歸納總結和訓練上存在問題，因此說數學存在一定的風險，當然也有空間，英語處於某種高度上，理綜成績受到題目難易程度控制明顯，很難來開差距，這位考生高考走向：語文穩定，可能繼續在高位上，數學有風險，英語穩定處於高位，理綜有“適應”的風險。
考生丙：
語文一模105、二模語文110
數學一模120、二模數學128
英語一模125、二模英語130
理綜一模248、二模理綜265
分析：那麼從這個考生成績分析看，這個考生可能處於瓶頸上，效率一般，導致在相當長的時間裡沒有改變，風險大於機會。所以對於這個層次的考生來講，即便志願確定，如果在後一個月不做調整，高考處於下風的可能性很大。
考生丁：
語文一模125、二模130
數學一模140、二模143
英語一模140、二模140
文綜一模268、二模265
分析：這個考生較大的風險來於文綜，特別是文科考生來講，他們較大風險來自於文綜，因為文綜平時練習的地方卷，與高考考的有很大差距。如果這個考生做一些外地的試卷適應的話，那麼文綜就能適應。
考生戊：
語文一模110、二模語文118
數學一模125、二模數學127
英語一模130、二模英語134
文綜一模235、二模文綜228
分析：其實對於這個考生來講，高考存在很大的風險，因為既然是文科生，語文和文綜成績不是很強的話，那麼文科素養不是特別好，英語成績儘管在130分以上，但是英語學科很難拉開距離，對於眾多好的文科生來講，文科素養顯得特別重要，還有文科數學相對比理科來說簡單一些，數學再不能處於高位上的話，競爭力無疑會下降，或者說很難找到“競爭優勢”的學科，於是在競爭性很強大的高考面前，競爭好學校的壓力還是很大。
整體上講，面對不同的考生，不同的成績，分析主線不會動搖，就是看考生各科成績競爭力怎樣。把各科的競爭力和潛在的競爭力加到一起看，綜合考試狀態和對不同題目的適應能力，相對更能全面分析考生的成績走向。
如何用模考分數預測自己能上的大學？
由於試題難易度、測試重點不同，模擬考試與高考沒有直接相關性，不能簡單地以模擬考試成績加減多少分，來估計自己的高考成績。
但通過模擬考試，可以估計自己處於學校或全區考生中的大致位置, 從而判斷自己填報志願的重點，因此模擬考試是對自己相對位置的定位，而不是簡單地看絕對分值。
具體來說，一是根據模擬考在區(縣)的排位，瞭解這些排位的學生往年報考的情況；二是瞭解自己在學校裡的排位情況。一般每所學校都有一本率、二本率，考生了解自己的排位情況，這樣在志願填報中才不易出現定位偏差。
一、二、三模考試後 ，各地也會根據往年考生上線比例，劃定各個批次模擬的分數線。根據近年各高校在河南、廣東、山東、河北等考生大省的錄取分數情況，總結出各分數段可報院校的彙總，希望可以給家長和考生一些參考！
一本批次