復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
趙子涵，2019級復旦中文系新生，拜城縣第二中學2016屆畢業生，復旦大學第十六屆研支團隊員的學生。
01
初見：在“第七教學樓”
趙子涵與復旦的結緣要從“七教”說起。眾所周知，復旦大學邯鄲校區共有六座教學樓。但是在研支團的心裡，復旦還有“第七教學樓”，這指的是復旦每年派往西部的研究生支教團隊伍。2013年，第十六屆研支團隊員來到拜城二中，與初二的趙子涵相遇。從此，“復旦大學”這所“很厲害的大學”在趙子涵的心裡有了姓名。
復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
趙子涵，2019級復旦中文系新生，拜城縣第二中學2016屆畢業生，復旦大學第十六屆研支團隊員的學生。
01
初見：在“第七教學樓”
趙子涵與復旦的結緣要從“七教”說起。眾所周知，復旦大學邯鄲校區共有六座教學樓。但是在研支團的心裡，復旦還有“第七教學樓”，這指的是復旦每年派往西部的研究生支教團隊伍。2013年，第十六屆研支團隊員來到拜城二中，與初二的趙子涵相遇。從此，“復旦大學”這所“很厲害的大學”在趙子涵的心裡有了姓名。
趙子涵就讀的拜城縣第二中學
“研支團到來後，有什麼讓你印象特別深刻的事情嗎？”聽到這個問題，電話那頭突然變得很安靜，大約半分鐘以後，趙子涵用稍顯激動又幾度哽咽的聲音，說起了學校裡“那個用來看書的地方”和“一張明信片”計劃。
研支團的四位隊員來拜城二中後，很快發現了校園讀書區適合初中生閱讀的書籍嚴重不足，就自發地籌集了大量書籍，讓學校裡的讀書區真正成為孩子們喜歡上讀書的地方。此後，研支團的成員也據此需求，自發籌集書籍成立了拜城二中-復旦大學圖書館——旦曦書苑，圖書館成立之初庫存即超3000本。
復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
趙子涵，2019級復旦中文系新生，拜城縣第二中學2016屆畢業生，復旦大學第十六屆研支團隊員的學生。
01
初見：在“第七教學樓”
趙子涵與復旦的結緣要從“七教”說起。眾所周知，復旦大學邯鄲校區共有六座教學樓。但是在研支團的心裡，復旦還有“第七教學樓”，這指的是復旦每年派往西部的研究生支教團隊伍。2013年，第十六屆研支團隊員來到拜城二中，與初二的趙子涵相遇。從此，“復旦大學”這所“很厲害的大學”在趙子涵的心裡有了姓名。
趙子涵就讀的拜城縣第二中學
“研支團到來後，有什麼讓你印象特別深刻的事情嗎？”聽到這個問題，電話那頭突然變得很安靜，大約半分鐘以後，趙子涵用稍顯激動又幾度哽咽的聲音，說起了學校裡“那個用來看書的地方”和“一張明信片”計劃。
研支團的四位隊員來拜城二中後，很快發現了校園讀書區適合初中生閱讀的書籍嚴重不足，就自發地籌集了大量書籍，讓學校裡的讀書區真正成為孩子們喜歡上讀書的地方。此後，研支團的成員也據此需求，自發籌集書籍成立了拜城二中-復旦大學圖書館——旦曦書苑，圖書館成立之初庫存即超3000本。
拜城二中旦曦書苑
“一張明信片”是當時的研支團成員向全國各地大學生髮起的，給拜城二中寄明信片的活動。據趙子涵所說，拜城二中總共收到了超過一千張明信片，研支團成員把明信片分給了年級裡的每一個人，她收到的明信片裡有兩張來自復旦大學。正是這些點點滴滴，讓她感受到“外面的世界真的非常大、非常廣闊。當時我心裡想的就是，我也想拼盡全力，努力去看看這個世界是什麼樣子的。”
復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
趙子涵，2019級復旦中文系新生，拜城縣第二中學2016屆畢業生，復旦大學第十六屆研支團隊員的學生。
01
初見：在“第七教學樓”
趙子涵與復旦的結緣要從“七教”說起。眾所周知，復旦大學邯鄲校區共有六座教學樓。但是在研支團的心裡，復旦還有“第七教學樓”，這指的是復旦每年派往西部的研究生支教團隊伍。2013年，第十六屆研支團隊員來到拜城二中，與初二的趙子涵相遇。從此，“復旦大學”這所“很厲害的大學”在趙子涵的心裡有了姓名。
趙子涵就讀的拜城縣第二中學
“研支團到來後，有什麼讓你印象特別深刻的事情嗎？”聽到這個問題，電話那頭突然變得很安靜，大約半分鐘以後，趙子涵用稍顯激動又幾度哽咽的聲音，說起了學校裡“那個用來看書的地方”和“一張明信片”計劃。
研支團的四位隊員來拜城二中後，很快發現了校園讀書區適合初中生閱讀的書籍嚴重不足，就自發地籌集了大量書籍，讓學校裡的讀書區真正成為孩子們喜歡上讀書的地方。此後，研支團的成員也據此需求，自發籌集書籍成立了拜城二中-復旦大學圖書館——旦曦書苑，圖書館成立之初庫存即超3000本。
拜城二中旦曦書苑
“一張明信片”是當時的研支團成員向全國各地大學生髮起的，給拜城二中寄明信片的活動。據趙子涵所說，拜城二中總共收到了超過一千張明信片，研支團成員把明信片分給了年級裡的每一個人，她收到的明信片裡有兩張來自復旦大學。正是這些點點滴滴，讓她感受到“外面的世界真的非常大、非常廣闊。當時我心裡想的就是，我也想拼盡全力，努力去看看這個世界是什麼樣子的。”
“一張明信片”計劃
02
分別：心裡的那團光
趙子涵坦言，自己高三這一年心態不太好，每當思考起自己要考什麼大學，總是害怕立“flag”，於是便不停告訴自己：“只要能考進C9高校就可以了。”但在內心深處，她必須承認“復旦大學”這四個字，對自己而言始終是閃亮而特別的存在。趙子涵告訴我們，高中時每當她覺得自己快要“過不下去”時，就和朋友一起回憶初中時研支團支教時的日子，回憶研支團老師們付出的點點滴滴，回憶年少時暗自下定的決心。
復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
趙子涵，2019級復旦中文系新生，拜城縣第二中學2016屆畢業生，復旦大學第十六屆研支團隊員的學生。
01
初見：在“第七教學樓”
趙子涵與復旦的結緣要從“七教”說起。眾所周知，復旦大學邯鄲校區共有六座教學樓。但是在研支團的心裡，復旦還有“第七教學樓”，這指的是復旦每年派往西部的研究生支教團隊伍。2013年，第十六屆研支團隊員來到拜城二中，與初二的趙子涵相遇。從此，“復旦大學”這所“很厲害的大學”在趙子涵的心裡有了姓名。
趙子涵就讀的拜城縣第二中學
“研支團到來後，有什麼讓你印象特別深刻的事情嗎？”聽到這個問題，電話那頭突然變得很安靜，大約半分鐘以後，趙子涵用稍顯激動又幾度哽咽的聲音，說起了學校裡“那個用來看書的地方”和“一張明信片”計劃。
研支團的四位隊員來拜城二中後，很快發現了校園讀書區適合初中生閱讀的書籍嚴重不足，就自發地籌集了大量書籍，讓學校裡的讀書區真正成為孩子們喜歡上讀書的地方。此後，研支團的成員也據此需求，自發籌集書籍成立了拜城二中-復旦大學圖書館——旦曦書苑，圖書館成立之初庫存即超3000本。
拜城二中旦曦書苑
“一張明信片”是當時的研支團成員向全國各地大學生髮起的，給拜城二中寄明信片的活動。據趙子涵所說，拜城二中總共收到了超過一千張明信片，研支團成員把明信片分給了年級裡的每一個人，她收到的明信片裡有兩張來自復旦大學。正是這些點點滴滴，讓她感受到“外面的世界真的非常大、非常廣闊。當時我心裡想的就是，我也想拼盡全力，努力去看看這個世界是什麼樣子的。”
“一張明信片”計劃
02
分別：心裡的那團光
趙子涵坦言，自己高三這一年心態不太好，每當思考起自己要考什麼大學，總是害怕立“flag”，於是便不停告訴自己：“只要能考進C9高校就可以了。”但在內心深處，她必須承認“復旦大學”這四個字，對自己而言始終是閃亮而特別的存在。趙子涵告訴我們，高中時每當她覺得自己快要“過不下去”時，就和朋友一起回憶初中時研支團支教時的日子，回憶研支團老師們付出的點點滴滴，回憶年少時暗自下定的決心。
阿迪拉在辦公室
“其實我和研支團的老師只相處了一年。但是在他們離開以後的這過去四年裡，我常常想起在初二那年見到的這群研支團老師。他們克服艱苦的條件，毅然來到偏僻的小縣城，為一群孩子打開一扇可以看到整個世界的窗戶。他們堅定、無私、發光發熱。我曾經暗暗發誓說，也想像阿迪拉老師他們那樣，成為閃閃發光的人，去為這個世界做點什麼事情。每當想起這些，我就會把眼淚擦乾，繼續努力。”
03
再見：與復旦再遇見
知道自己考上了復旦大學，趙子涵笑著說自己的第一反應是“震驚”。高考結束後，感到自己發揮失常的趙子涵就對自己能考上覆旦不抱太大希望，但她決定“冒險”填報復旦大學，而事實證明，這一次的“冒險”取得了最好的結果。她自己說，“好像是冥冥之中的安排，好像是緣分。”然而其實每一個關注她的人都能感受到，趙子涵與復旦的相遇，是雙方共同努力下最美好的結局。
今年趙子涵收到了復旦大學的錄取通知書，看到通知書上寫著的“祝賀你躋身百年復旦的星空，日月光華成為你閃亮的眼睛”，她想到了研支團。“研支團的到來讓一群迷茫的孩子有了方向，讓一群從來沒有離開過自己家鄉的一群孩子也可以抬頭仰望星空，眼睛裡面閃爍著日月光華。他們在做的事情代代相傳。真的很感謝你們，希望研支團能夠繼續堅持下去，你們的努力一定會有回報。”
復旦大學
2019年，復旦大學迎來了又一批年輕的新生。在這批新生中，有一位普通而特別的同學，她雖然剛剛才被複旦錄取，但卻早已在復旦的“第七教學樓”裡上過課了——她就是復旦大學研支團的學生，來自新疆拜城二中的趙子涵。
趙子涵，2019級復旦中文系新生，拜城縣第二中學2016屆畢業生，復旦大學第十六屆研支團隊員的學生。
01
初見：在“第七教學樓”
趙子涵與復旦的結緣要從“七教”說起。眾所周知，復旦大學邯鄲校區共有六座教學樓。但是在研支團的心裡，復旦還有“第七教學樓”，這指的是復旦每年派往西部的研究生支教團隊伍。2013年，第十六屆研支團隊員來到拜城二中，與初二的趙子涵相遇。從此，“復旦大學”這所“很厲害的大學”在趙子涵的心裡有了姓名。
趙子涵就讀的拜城縣第二中學
“研支團到來後，有什麼讓你印象特別深刻的事情嗎？”聽到這個問題，電話那頭突然變得很安靜，大約半分鐘以後，趙子涵用稍顯激動又幾度哽咽的聲音，說起了學校裡“那個用來看書的地方”和“一張明信片”計劃。
研支團的四位隊員來拜城二中後，很快發現了校園讀書區適合初中生閱讀的書籍嚴重不足，就自發地籌集了大量書籍，讓學校裡的讀書區真正成為孩子們喜歡上讀書的地方。此後，研支團的成員也據此需求，自發籌集書籍成立了拜城二中-復旦大學圖書館——旦曦書苑，圖書館成立之初庫存即超3000本。
拜城二中旦曦書苑
“一張明信片”是當時的研支團成員向全國各地大學生髮起的，給拜城二中寄明信片的活動。據趙子涵所說，拜城二中總共收到了超過一千張明信片，研支團成員把明信片分給了年級裡的每一個人，她收到的明信片裡有兩張來自復旦大學。正是這些點點滴滴，讓她感受到“外面的世界真的非常大、非常廣闊。當時我心裡想的就是，我也想拼盡全力，努力去看看這個世界是什麼樣子的。”
“一張明信片”計劃
02
分別：心裡的那團光
趙子涵坦言，自己高三這一年心態不太好，每當思考起自己要考什麼大學，總是害怕立“flag”，於是便不停告訴自己：“只要能考進C9高校就可以了。”但在內心深處，她必須承認“復旦大學”這四個字，對自己而言始終是閃亮而特別的存在。趙子涵告訴我們，高中時每當她覺得自己快要“過不下去”時，就和朋友一起回憶初中時研支團支教時的日子，回憶研支團老師們付出的點點滴滴，回憶年少時暗自下定的決心。
阿迪拉在辦公室
“其實我和研支團的老師只相處了一年。但是在他們離開以後的這過去四年裡，我常常想起在初二那年見到的這群研支團老師。他們克服艱苦的條件，毅然來到偏僻的小縣城，為一群孩子打開一扇可以看到整個世界的窗戶。他們堅定、無私、發光發熱。我曾經暗暗發誓說，也想像阿迪拉老師他們那樣，成為閃閃發光的人，去為這個世界做點什麼事情。每當想起這些，我就會把眼淚擦乾，繼續努力。”
03
再見：與復旦再遇見
知道自己考上了復旦大學，趙子涵笑著說自己的第一反應是“震驚”。高考結束後，感到自己發揮失常的趙子涵就對自己能考上覆旦不抱太大希望，但她決定“冒險”填報復旦大學，而事實證明，這一次的“冒險”取得了最好的結果。她自己說，“好像是冥冥之中的安排，好像是緣分。”然而其實每一個關注她的人都能感受到，趙子涵與復旦的相遇，是雙方共同努力下最美好的結局。
今年趙子涵收到了復旦大學的錄取通知書，看到通知書上寫著的“祝賀你躋身百年復旦的星空，日月光華成為你閃亮的眼睛”，她想到了研支團。“研支團的到來讓一群迷茫的孩子有了方向，讓一群從來沒有離開過自己家鄉的一群孩子也可以抬頭仰望星空，眼睛裡面閃爍著日月光華。他們在做的事情代代相傳。真的很感謝你們，希望研支團能夠繼續堅持下去，你們的努力一定會有回報。”
支教隊員在孩子們心中播撒下希望的種子
拜城二中2016屆初三4班的丁藝、初三10班的迪力胡馬·卡合爾曼、初三12班的戴菲如今也走出了新疆，考上了國內知名高校，即將開啟自己的大學生活。得知趙子涵接受了我們的採訪，他們主動找到我們，想借這個機會說說自己的心裡話：
“復旦大學研支團來到我們學校，在我幼小的心裡種下了一顆種子，我當時也希望自己長大後能像這些哥哥姐姐們一樣，考上覆旦，回到生我養我的地方，給更多懵懂的心靈種下一顆種子。”
“研支團的老師激勵我們懷揣夢想，追尋理想，感謝老師們的無私付出與默默守護，你們辛苦了！”
“雖然未能如願考上覆旦大學，但衷心希望復旦大學越來越好，我也願意成為像研支團的老師們一樣的人！”
04
回望：他們也有話說
老師的最後一次評語
阿迪拉·阿哈提：
趙子涵同學當年在八年級八班，學習成績很好，是一個非常聰明又努力的女孩子。我們當時就對她抱有非常大的希望，認為她將來能夠考上國內頂尖的大學，現在看來的確是這樣，我為她感到非常驕傲，也非常欣慰。
在拜城縣第二中學，我彷彿看到自己初中的樣子。因為我自己初中就是在新疆的一個鎮上上學，我們學校也來過支教老師。那些支教老師對我的影響非常大，開拓了我們的眼界。他們會給我們講述他們生活的城市，在那個互聯網還沒有那麼普及的年代，對我們來說是信息的拓展。因此我相信，我們去到拜城支教，也能成為當地的同學通往未來的橋樑。我們會利用一些課餘時間，給他們展示我們的學校，我們生活的城市。看到他們眼神中發著光，就能感覺到我們做的這些事情都是非常有意義的。也希望他們能跟我一樣，考到更好的學校，享受到更好的教育。
他們也在復旦
2013級考上覆旦的烏江復旦學子陳洪平：
在我參加自主招生的過程中，支教隊的老師給我了很多幫助。他們對我進行了模擬面試培訓，給我提供很多信息，後來到上海面試他們也帶領著我。支教隊員給當地的同學帶去最重要的是獲取信息的途徑，當地的同學，在那個年齡段和環境中，獲得外界信息的手段是非常匱乏的，但是支教老師的到來給予像當年的我一樣的那些同學，一個瞭解到更多信息的窗口。
上大學之後，我還跟支教老師們保持著聯繫。在學習生活中遇到了問題或是選擇，我也會尋求他們的建議，給我一些方向上的指引。非常感謝當年的支教隊員，感激他們給予我的那麼多幫助！
2018級考上覆旦的烏江復旦學子楊柳：
我從初一就開始接觸到支教團老師，其中印象最深的是一位教英語的老師，她對我們特別關心，平時給予特別多的鼓勵和教導。有一次因為調皮，我被老師當著全班的面批評，但是在課後，她把我叫到辦公室，告訴我課上的批評並不是真的想指責我，而是對我寄予了比較高的希望，現在想來還是很感動。為期一年的支教，其實條件非常的艱苦，但每一位支教的學長學姐都一天天地堅持下來。你們用你們寶貴的青春時光給我們帶來很多希望，給我們留下許多美好的回憶，衷心地感謝你們！
在進入復旦之前，我對復旦充滿了嚮往，並且覺得它會是一個非常嚴格的環境；進入復旦之後，我發現這是一個充滿自由的地方，但同時也有著對追求真知的嚴格要求。希望學弟學妹們入校之後，能夠擁有快樂的大學生活，同時也能夠孜孜不倦、不斷學習進步！
“用一年不長的時間，做一件一生難忘的事”,“與其說我改變了西部，不如說西部讓我變得更加飽滿”，這一句句質樸的話語，都是支教隊員們在西部大地支教後的感觸。20年來，復旦大學研支團共派遣297人次296位隊員去往西部，教授20000多人次學生。研支團隊員們在廣袤的西部大地揮灑青春，用“教學、家訪、資助、文化、宣傳”五位一體的工作在一線開展教育扶貧。支教生活為復旦學子打開了一扇新的窗戶，讓他們受到了更深刻的教育。未來，復旦大學研究生支教團也會繼續前行在西部的廣袤土地上，讓更多有志復旦青年到西部去，用腳步丈量中國大地，用真心、用行動詮釋“團結、服務、犧牲”的復旦精神，用青春和熱血澆灌出更多希望之花綻放在西部大地上。
文 字：黃 因 陳珂衍
編 輯：卞凱玥
責任編輯：董博臣