“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”
去年九月，習近平總書記在與北京八一學校師生座談時的講話為新時期廣大教師指明瞭努力方向。
回望姚為君的成長之路，他遇到的引路人，都挺給力。
成長路上的
引路人
這是姚為君的高中母校。作為一所地處城郊的農村完中，羅源二中的生源一直不是大家所定義的優等生。
【羅源二中副校長 朱佃春】：生源存在學習基礎差、學習習慣差、行為習慣差等缺點。針對這種情況，入學開始，我們就本著教會學生學會學習、學會做人的教育理念，在抓學習的同時注重加強對學生的德育管理與教育。
修身立德、志存高遠，強健體魄、健康身心。羅源二中在學生成長的每一個關鍵時期，適時開展德育活動。高一新生剛入學，軍訓就是必不可少的歷練。像姚為君這樣的寄宿生，更是從規律的宿舍生活中養成了良好的習慣。
【羅源二中副校長 朱佃春】：通過軍訓，不僅對行為習慣可以調整，也適時開展國防知識方面的教育，寄宿生活則可以培養他們的自主責任意識。
到了高二，“成年禮”是學校的保留節目。在姚為君高二那一年，學校還把成人禮與感恩父母的活動結合在了一起。
【羅源二中教師 姚為君高中年段長 遊峰】：我們把他們的父母請來，孩子們擁抱了父母，教會他們學會感恩、學會回報。
藉助學生社團、學生校長助理團、寄宿生自主管理委員會等平臺，羅源二中引導學生積極踐行“自主·責任”教育三級管理目標，構建和完善了學生、教師、家長三位一體的德育工作體系。經過多年努力，學校獲得了“福州市德育先進校”“羅源縣青少年德育基地”等稱號，但更讓老師們驕傲的是，通過三年教育，能引導學生以“好學生、好孩子、好公民”為奮鬥目標，就像姚為君那樣，成為一個對社會有用的人。
【羅源二中教師 姚為君高中班主任 邱華英】：我記得有一次輪到我們班負責大掃除，當天考試結束已經12點了，同學們考完試就先去吃飯了，姚為君一個人留下來了，等大家吃飯回來， 姚為君已經打掃的差不多了。
升入大學後，姚為君在福建水利電力職業技術學院，接受到了“做事先修德，為人善若水”的教育理念。水院以社會主義核心價值觀為核心，通過課堂、實踐和網絡這“三軸”，把學院最有代表性的水文化、紅色文化等六種文化相融合，構建了“一核三軸六融合”的思政教育生態體系。
【福建水利電力職業技術學院黨委工作部部長 劉玉萍】：最有代表性的是我們的水文化，解決了身份認同、歸屬感問題，給學生留下精神財富，做上善若水之人。
劉部長告訴我們，學院地處永安，不少學生是衝著學院的就業率報考的。對於學院來說，讓學生掌握一技之長並不難，難的是實現立德樹人的目標。
【福建水利電力職業技術學院黨委工作部部長 劉玉萍】：生源質量不好，說教的形式他們聽不進去，我們努力改變傳統思政教育的那種硬邦邦的方式。
【福建水利電力職業技術學院思政教研部主任 張盛文】：我們的校訓是精求技能，崇尚文明，也就是我們要求學生在掌握專業技能的同時要學會文明做人。
雖說育人是一個長期的過程，但姚為君在學院的學習生活，無疑讓愛國、敬業、誠信、友善等優秀品德在他心中生了根、發了芽。
【福建水利電力職業技術學院思政教研部主任 張盛文】：我們思政教育安排實踐的學分還比國家規定的多1分，就要多--個課時。比如我們開展了獻血活動，我記得姚為君小組當時陳述的時候說，生命---他對生命的感悟比別人更透徹。
【福建水利電力職業技術學院教師 林小洪】：我們建築專業的學生都知道，在牆體經過600度高溫再冷卻，很容易發生開裂、坍塌，姚為君作為我們專業學生，還是奮不顧身地衝進去救人，這很讓人尊敬。
一個昂揚向上的社會，到底需要怎樣的青年？對此，姚為君用行動給出了最生動的註腳。青年是最積極、最有生氣的力量，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。我們有理由相信，在社會主義核心價值觀的浸潤引導下，會有更多像姚為君這樣的青年學子，時常用真善美雕琢自己、以行動築牢精神的地基，為實現中國夢注入強大青春能量，書寫無愧於時代的青春之歌。
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