原題：中師生，托起了明天的太陽
題記：中師學校已不復存在了，但中師生在特殊的年代，挑起了中國最薄弱的基礎教育，完成了時代負於的使命。今天，我再次提起大理師範讀書時前前後後的那些記憶，把她穿整起來，來紀念我們逝去的青春。
追夢想，羨慕擁有“鐵飯碗”
十一屆三中全會以後，改革開放的春風吹遍祖國大地，八十年代初，實行了家庭聯產承包責任制，家庭經濟開始好轉。1977年恢復高考，讓我國的教育發生了轉機，催出了一批批喜歡讀書的農家弟子，鋪就了一條直通“羅馬”的讀書之路。
“敲鐘吃飯，蓋章領錢”，這是來形容當時的國家工作人員。因為這些人擁有著一個“吃不盡，用不竭”的鐵飯碗，一般人都羨慕不已。
雖然讀書政策好轉，但因當時的歷史條件，生產力低下，土地貧瘠，家庭子女又多，所以能夠很好的完成學業的人還是很少。通過讀書，追求一個鐵飯碗成為當時讀書人追求的最大夢想。
我於1982年開始上初中，常常聽老師提起前幾屆的某某學生考取了大理師範，還介紹大理師範畢業後就直接分工，當上了人民教師，成為國家正式職工，旱澇保收，生活工作有保障。且讀師範學校不用交錢，每月的生活費都由國家供給，只要考上了師範，你就進了“保險櫃”裡。
那時，我聽了這些消息，對師範學校非常向往，一定要好好學習，爭取考上大理師範學校，拿到這個鐵飯碗。從此就可以跳出農門，成為市民人口，不僅如此，還給家裡減輕負擔。
緣進搖籃，研修師技
1985年7月我初中畢業，通過中考，成績達到大理師範學校的錄取線，經過體檢，然後再由大理師範的老師及縣教育局人員的面試，我被大理師範學校錄取了。
9月，準備好行李及生活用品，父親把我送到了大理師範，當時與我一起去的還有一個我初中最好的陳同學，但他的父親只把他送到縣城，然後遇到我們後，就把陳同學託付給了我的父親。
第二天，我們一起乘車去學校，到下關車站，因陳同學讀民族師範班，我是普通師範班，學校教學大樓還沒有建蓋好，暫把民師班寄放在聾啞學校，陳同學就被民師接新生的師生接走了，我和父親走路來到了大理師範學校報到。
學校的規模有27個班，三個年級，每級9個班，我們這一屆5個普師班，班號從110班到114班，我被分配在112班。4個民師班，班號從115班到118班。
大理師範學校是一所培養老師的學校，是培養教師的搖籃。學校招收的都是一些學習上比較拔尖，高素質的好的學生，進校起就培養我們為人師表的形象。在學校裡大家都恭謙禮讓，專心學習，互幫互學，不僅要求我們會說、會講、會寫、而且還要會唱、會畫、會跳、會帶操，最終達到會教。在校三年裡，校園到處充滿團結友善，拼搏進取的身影，我們練就了一身紮實的基本功，為將來走上講臺打下了堅實的基礎。
最難忘的是初到學校的中秋節，至今回憶起來記憶猶新。那是一個秋雨連綿的中秋節，白天不上課，班主任給我們組織中秋晚會，班上出錢買了一些水果，大家在教室裡佈置晚會。當時的記憶是，我站在教室窗前往外看，看到了教室外的稻田，一畦一畦，黃爛爛，沉甸甸，任憑秋雨沖刷，遠處的山灰濛濛一片，依稀可以看清那片梨園。教室裡有人在唱著《故鄉情》，這首歌是進入師範學校後班上文藝委員晚自習時教我們唱的，句句歌詞傳進了我的心坎，把我的心思不由自主的牽到了家鄉，想起了我的家，想起了我的父母，想起了我的童年夥伴，心裡是美美的、甜甜的、愁愁的、滿腔都是“每逢佳節倍思親”的情懷。
以後的語基課，矯正了我們的讀音，把普通話拉上了正軌。語基老師，是從北京來支教的劉偉老師，我們從零開始，從拼音開始，聲母、韻母、音節、字、詞、句依次進行。為了讓我們讀準字音，二聲、三聲字音清晰可辨，給我們編排了一些讀和記的方法。如：“山窮水盡、中國偉大、陰陽上去、非常好記”，回想起，這些細節歷歷在目。
每天晚自習前十五分鐘，每班都必須進行推普工作，那是必修課。每個晚自習，大家依次輪流，輪到的學生必須上講臺進行講說，內容不限，時間可根據自己講的內容可長可短。這樣一來，一方面鍛鍊了我們上講臺講說的能力和膽量，另一方面我們的普通話得到了大大的提高。剛開始大家都很膽怯，靦腆。曾經有一個女生，上臺推普時因膽小，害羞，站在講臺上說著說著就蹲到講桌後面去了，引得全班鬨堂大笑。
為了會書寫，每天中午要求我們到教室裡寫毛筆字。習字課上，大家各顯伸手，有用白紙練寫，有用報紙練寫。有的毛筆字寫得好，又愛好書法，就寫在宣紙上。學校組織書法講座，又聽講，又臨摹，再探討，大家都用各種手段提高自己的書法技巧。每天的中午習字結束，到水池邊洗毛筆的人依次排隊，毛筆繁多，筆形各異，小楷毛筆、中楷毛筆、大楷毛筆、還有鬥筆，此時水池邊的流水都變成墨水了。
平時還要求我們會寫鋼筆字，粉筆字。特別是粉筆字，作為一個老師，那是最重要的基本功了。學校把校園裡的牆體什麼的都做成了黑板，並分成了小塊小塊，分給各班，要求每週出黑板報，並進行打分評比，拿入班級考核，班級裡又分成小組，輪流出刊。每每星期六下午，整個校園熱鬧紛紛，你來我往，每班出黑板報的學生在黑板報前拿著彩色粉筆、繪畫工具及書籍忙碌不停，負責好各自的“責任田”。黑板報不僅鍛鍊了我們的寫作、編輯排版，還練就了我們的美術功底。
繪畫，那是很多師範生，最難的課程。美術課，從一年級學到三年級，並且逐漸加大難度。很多人都不會畫畫，畫出來的畫似畫非畫，似像非像，但大家都認真苦練，生怕繪畫成績不及格而影響我們畢業。每週都練習，開始學素描畫，讓我們畫口缸，畫石膏像，人物等，上了繪畫課後，我知道了鉛筆還分好幾種，什麼2B、3B……HB等，學到了好多繪畫方面的專業術語，同時也備得了好多繪畫用品。接下來學了水彩畫、國畫，有時讓我們照著課本畫，有時讓我們到校園裡去寫生，偶爾老師來講解指導，得到指點後總是埋頭苦畫。每一學期我們都有7、8次作業交給老師批閱，經過老師批閱後的畫，我們都收藏起來，成了我們的珍藏。
會唱，會跳，會伴奏，那是每個中師生必備的技能。唱、跳、伴奏是相輔相成的，但唱是關鍵。唱歌，我們從簡譜開始，從音譜上的各種標誌開始，然後到視唱，從簡單再到複雜，由視唱再到歌曲，循序漸進。唱會了，還要會打拍子，會指揮，會器樂，會演奏。所以每天的音樂課，我們都是練習視唱，練習打拍子，每班教室裡有一臺腳踏風琴，課餘或星期六星期日都有人在練習彈琴，每天下晚自習後，大家在宿舍裡有唱歌的，有吹笛子的，有彈吉他的，有吹口琴的，抓緊時間在勤學苦練，直到熄燈睡覺為止。
學校為了讓我們會跳舞，有一段時間下午放學後，在操場上組織大家一起跳友誼舞，放的歌曲是朱逢博演唱的《金梭和銀梭》，這是二十世紀八十年代最流行，最催人奮進的歌曲，學校讓我們以歌共勉，勤學奮進。到三年級時，安排了舞蹈課，由專業舞蹈老師教我們跳舞，並經過考試，成績合格後記入檔案。
會帶操也是老師的專業技能，所以帶操也成了我們的必修課。為了讓我們當上老師後，會帶操，會上體育課，一方面在體育課上教我們一些體育常識，體育技能，另一方面開展各種活動來普及專業知識，不僅煅練了身體，且提高了技能。
學校每年都開展球類活動。一年級進行班級間的籃球比賽，二年級進行班級間的排球比賽，並分派體師班的學生來給我們做教練，教我們一些比賽的技能技巧，我們從中學到了一些比賽的實戰經驗和組織比賽的一些程序和規則，受益匪淺。
學校每年都組織一次大型的冬季運動會，為期一週時間，以班級為單位進行比賽，我們不僅參加比賽，更重要的是參與了觀摩，懂得了如何組織比賽，為將來當上老師打下堅實基礎。
會教，是整個師範學習的核心。
經過三年的勤學苦練，練就一身紮實的基本功，目的是為了會教。為了會教，學校在三年級下學期3月份組織我們返回到各縣去實習，我們回到了我縣的南澗小學，經過分組後，我們三人（兩男一女）為一小組，到三年級去實習，我們的指導老師姓胡，我們每天的任務就是上課，聽課，評課，閱作業。每上一節課，我們都認真備課，有時集體備課，有時獨立完成，並寫有教案，然後交給指導老師審閱，待指導老師在教案上批示：“同意執教”，第二天方才上講臺講課。其餘二人及指導教師，每節課都與學生坐在一起聽課，放學後大家又走在一起評課，互相學習，取長補短，共同提高。實習的課程很多，有語文、數學、思想品德、自然等，有時還教唱歌、教畫畫。初為人師，我們的心情是沉重的、膽怯的，但大家都虛心的、認真的，收穫是愉悅的、幸福的。
通過一個多月的實習，在指導老師的指導下，我們學會了如何教、怎樣教。從怕教、不會教，最後到喜歡教、會教、教得好。
同學親無間，共織姊妹情
師範裡的學習生活可以用“團結緊張，嚴肅活潑”這幾個字來概括。學習是互幫互學的、緊張的、刻苦的。生活是互相關愛的、豐富的、精彩的。
得到老鄉的關心，心裡是暖暖的。進入學校裡，只要是同縣的，大家都互相稱呼“老鄉”。校園內相遇了，都會親切的喊一聲“老鄉”，或是相互點頭示意，互打招呼。一年級的時候，總是由一些認識的老鄉帶著不認識的老鄉來找我們玩，彼此交流，彼此認識，親如一家。臨別時總是說：“有事來找我”。也就是這句話，溫暖了我三年，並且我們也用這句話溫暖了師弟師妹。
生活在112班裡，倍感親切，如兄弟姐妹。每個人的生活都有酸甜苦辣，遇到不高興的事情，大家都會給予安慰，給予開導;生病了，都會問寒問暖，留下了一些揮之不掉的同學情誼。
一年級下學期時，班裡有個女生生病了，到州醫院住院治療，我們班裡的男生女生總是三五個人一起在課餘時間去醫院看望她，陪她閒聊，與她一起度過難關。還有一個男生，也是在一年級下學期，學校組織籃球運動會，進行班級間比賽,不小心跌倒後，有一隻腳受了傷，住進了州醫院，全班學生在課餘時間都輪流去陪護，出院後，大家都攙扶著他上下課，幫他打飯、打水。就這樣，我們團結一心，戰勝了一個又一個的困難和挫折。
為了豐富我們的生活，學校在課餘組織一些文娛活動。如成立文學社，學生自寫自編，創辦文學小報。組織個人象棋比賽，當時我是一個象棋愛好者，在班裡象棋水平還可以，多次去參加過比賽，可惜沒有取得名次。棋壇競技，高手如雲，相互切磋，相互學習。
走上講壇，托起明天的太陽
經過三年的學習，通過考核，我們合格了，畢業了。我們帶著夢想，1988年7月離開了母校，回到了自己的家鄉，走上了從教的道路。
同年8月，我被分配到南澗縣得勝鄉的太平小學，我的到來學校領導非常高興，年輕有為，又是剛剛畢業的師範生，專業知識很強，給學校注入了新鮮血液，加強了學校的實力。
學校是由原來的寺廟改造過來的，高大幽深，一個人住學校還心驚肉跳，有點毛骨悚然。這是一所學區級的中心完小，帶有兩個附設初中班，初二結束由全鄉再次進行升學考試，通過篩選錄取後進入到大壩地中學完成初三年級的學習，完成學業後獲得初中畢業證書。
太平小學當時共有8個班級，小學6個班，初中2個班，有教師18人，其中公辦教師6人，其餘12人是代課或民辦老師。學校讓我擔任初一年級的班主任，負責初一年級的語文課，初二年級的物理課，還有小學一至三年級的音樂課。學校條件極差，師資配備不齊全，很多課程都無法安排，也不分文科教師，理科教師，在安排得開的前提下不管什麼科目，只要能上的老師就頂上，保證學校正常運行。
沒有課外書籍，更沒有複習資料，憑藉一本孤獨的教材，每天備課就對那本教材“作文章”。寫教案、備教法、備學生;看基礎、抓重點、選作業，每天都盡心盡力的投入到教學中，以校為家，以生為伴。
每學期的期中、期末考試，都是自己出題，用鋼板、蠟紙刻試卷，然後用油印機印製試卷。收藏好，到學校規定的時間內進行考試，再通過自己評卷，登分，班級彙總成績，上交學校，都是按質按量獨立來完成教學工作。
音樂課，那是學生最喜歡的課了，學校沒有專業音樂教師，音樂課是安在課表裡，但很少上音樂課，都被其他課替代了。我的到來，改變了這一現狀，學校有了歌聲，充滿了朝氣。一到音樂課，學生欣喜若狂，那種高興勁，讓我都感動不已。
六一兒童節到來之前，學校聘任我當任大隊輔導員，把學校的少先隊隊旗交到了我的手上，從此我接過紅領巾，深入到全校學生中去，與學校一起組織了一次又一次的六一兒童節活動。跳舞、唱歌、納新隊員，讓學生在豐富多彩的學習生活中快樂成長。
學校的操場邊有一道高而長的圍牆，牆上有一塊黑板，看上去閒置了多年，已經沒有文字跡象。通過我的建議，我把它搞活了起來，重先獲得了生機，也把我在學校學到的出黑板報的技能派上用途，給學校增添了校園文化氣息。
我的到來，學校很多課程得以運轉，拉上了正軌，很多活動得到正常開展，我學以致用，推進了學校的工作。一箇中師生，給學校雪中送炭，成為學校的頂樑柱，與同校教師一起托起了明天的太陽。
八十年代，國家剛剛從一窮二白和十年裡走出來，剛剛從改革開放中獲得生機，國家的基礎教育還十分薄弱，正是在這樣的年代，許許多多的中師生紛紛從師範學校裡走出來，像蒲公英的種子一樣，撒向祖國大地，遍及山山水水，甚至在貧瘠的祖國邊陲，少數民族地區，生根、發芽、開花、結果。在祖國最最需要的時候，因時而出，挑起了最薄弱的基礎教育，使我國的教育邁出了艱難的一步，得到了跨越式的發展。
中師生，把青春奉獻給了祖國的花朵，清貧而又艱苦的堅守在基層農村，肩挑時代賦予的重任，用粉筆耕耘黑板，播種下一批批理想的種子，默默無聞的給中國的教育事業作出了重大貢獻。
我為中師生而自豪，我為中師生而驕傲。
作者簡介：熊鎮榮，1988年7月畢業於大理師範112班，雲南省大理州南澗縣人，中學語文高級教師。熱愛自然，愛運動，喜歡閱讀和散文寫作。
相關推薦
