文|福林媽咪
暑假已經過了大半，不知道孩子的作業完成的怎麼樣了？聽過很多寶媽說，自己家的孩子不愛做作業,每一次說要做總是拖到十二點才能做完，暑假都過去了一大半，作業才完成了三分之一，說了也不聽，太愁了。
就在前幾天的浙江發生了一個事情，一位寶媽，在給女兒檢查作業的時候，發現女兒的暑假作業一點也沒寫，寶媽特別生氣地問孩子，“給你兩個選擇，立刻把作業寫完，要不然就出去。”小女孩脾氣也比較倔，就說“出去就出去”，她媽媽一看這架勢，在小女孩出去的下一秒就把房門反鎖了，“今晚你就別想進來了，好好在外面反省反省。”
過了三個小時，期間小女孩敲過好幾次門，她媽媽就是不開門，鄰居聽到動靜隨後就報了警，民警到了之後，進行了一番勸導，讓小女孩當面再給她媽媽道歉，但是這位寶媽正在氣頭上“這孩子我教不好了，你們要就帶走吧。”寶媽還說，這樣的事情不止一回了，上個學期連續一個月不寫作業，太操心了。
最後民警只能讓小女孩在警局呆了一晚上，第二天一早上就送回了家，寶媽也意識到自己確實做的偏激。
文|福林媽咪
暑假已經過了大半，不知道孩子的作業完成的怎麼樣了？聽過很多寶媽說，自己家的孩子不愛做作業,每一次說要做總是拖到十二點才能做完，暑假都過去了一大半，作業才完成了三分之一，說了也不聽，太愁了。
就在前幾天的浙江發生了一個事情，一位寶媽，在給女兒檢查作業的時候，發現女兒的暑假作業一點也沒寫，寶媽特別生氣地問孩子，“給你兩個選擇，立刻把作業寫完，要不然就出去。”小女孩脾氣也比較倔，就說“出去就出去”，她媽媽一看這架勢，在小女孩出去的下一秒就把房門反鎖了，“今晚你就別想進來了，好好在外面反省反省。”
過了三個小時，期間小女孩敲過好幾次門，她媽媽就是不開門，鄰居聽到動靜隨後就報了警，民警到了之後，進行了一番勸導，讓小女孩當面再給她媽媽道歉，但是這位寶媽正在氣頭上“這孩子我教不好了，你們要就帶走吧。”寶媽還說，這樣的事情不止一回了，上個學期連續一個月不寫作業，太操心了。
最後民警只能讓小女孩在警局呆了一晚上，第二天一早上就送回了家，寶媽也意識到自己確實做的偏激。
像孩子不愛寫作業這個事情，很多家長都會遇到，但是每個孩子的情況都不相同，就拿暑假作業來說，我在網上看到了一個統計“孩子暑假作業完成程度”的調查，有將近300位小學生的家長投了票，結果顯示有將近65%的家長選擇了“已經完成了七八成”選項，“幾乎一點沒做”並沒有選項，最低的是有3%的家長選擇了“完成了兩三成”。在這其中，有超過一半的家長認為自己的孩子暑假作業完成得還不錯。
由此可以看來，暑假作業寫不完這個現象所佔比例不多，畢竟現在很多孩子在家長的良好的監督下，都能很好的完成作業。
值得一提的是，在這個調查中，有一個數據顯示，有54%的家長表示暑假計劃是由家長代為定製，40%是由孩子自己制定暑假計劃。所以說，沒有寫不完作業的孩子，只有教育不好的家長。
前一段時間，有一個初二的女孩寫的暑假作業，引起了200萬人的點贊，國內外媒體和網友轉載，甚至還被人民日報提名錶揚。
或許好多家長就很疑問，這個小女孩是做了什麼樣的事情？
這位名叫尹靚的13歲女孩，目前是在安徽阜陽讀初二，被大家所知的事情就是她在暑假期間寫的語文作業。
老師佈置的作業是：閱讀名著並用思維導圖做讀書筆記。而尹靚將這項作業做的很棒，不僅將書本里的人物畫的栩栩如生，而且做的思維導圖和人物筆記也非常詳細，圖文並茂，甚至都要比市場上的人物解讀要更好。
文|福林媽咪
暑假已經過了大半，不知道孩子的作業完成的怎麼樣了？聽過很多寶媽說，自己家的孩子不愛做作業,每一次說要做總是拖到十二點才能做完，暑假都過去了一大半，作業才完成了三分之一，說了也不聽，太愁了。
就在前幾天的浙江發生了一個事情，一位寶媽，在給女兒檢查作業的時候，發現女兒的暑假作業一點也沒寫，寶媽特別生氣地問孩子，“給你兩個選擇，立刻把作業寫完，要不然就出去。”小女孩脾氣也比較倔，就說“出去就出去”，她媽媽一看這架勢，在小女孩出去的下一秒就把房門反鎖了，“今晚你就別想進來了，好好在外面反省反省。”
過了三個小時，期間小女孩敲過好幾次門，她媽媽就是不開門，鄰居聽到動靜隨後就報了警，民警到了之後，進行了一番勸導，讓小女孩當面再給她媽媽道歉，但是這位寶媽正在氣頭上“這孩子我教不好了，你們要就帶走吧。”寶媽還說，這樣的事情不止一回了，上個學期連續一個月不寫作業，太操心了。
最後民警只能讓小女孩在警局呆了一晚上，第二天一早上就送回了家，寶媽也意識到自己確實做的偏激。
像孩子不愛寫作業這個事情，很多家長都會遇到，但是每個孩子的情況都不相同，就拿暑假作業來說，我在網上看到了一個統計“孩子暑假作業完成程度”的調查，有將近300位小學生的家長投了票，結果顯示有將近65%的家長選擇了“已經完成了七八成”選項，“幾乎一點沒做”並沒有選項，最低的是有3%的家長選擇了“完成了兩三成”。在這其中，有超過一半的家長認為自己的孩子暑假作業完成得還不錯。
由此可以看來，暑假作業寫不完這個現象所佔比例不多，畢竟現在很多孩子在家長的良好的監督下，都能很好的完成作業。
值得一提的是，在這個調查中，有一個數據顯示，有54%的家長表示暑假計劃是由家長代為定製，40%是由孩子自己制定暑假計劃。所以說，沒有寫不完作業的孩子，只有教育不好的家長。
前一段時間，有一個初二的女孩寫的暑假作業，引起了200萬人的點贊，國內外媒體和網友轉載，甚至還被人民日報提名錶揚。
或許好多家長就很疑問，這個小女孩是做了什麼樣的事情？
這位名叫尹靚的13歲女孩，目前是在安徽阜陽讀初二，被大家所知的事情就是她在暑假期間寫的語文作業。
老師佈置的作業是：閱讀名著並用思維導圖做讀書筆記。而尹靚將這項作業做的很棒，不僅將書本里的人物畫的栩栩如生，而且做的思維導圖和人物筆記也非常詳細，圖文並茂，甚至都要比市場上的人物解讀要更好。
可能有人會覺得，只是作業寫的好而已，為什麼這麼多人誇獎？
仔細分析這件事情就可以發現，這樣的現象很少出現，反而突然有個小朋友將作業做的特別好，就會引起爆紅，這是一種不合理的現象。換句話說，這件事就是學生做好了自己本職工作，好好讀書，好好完成作業，但卻因此而爆紅，這樣的事情不是很奇怪嗎？
舉個例子大家就明白了，一個老師給班裡的孩子佈置一項讀書的任務，她說“今天晚上回家將這篇課文讀熟，最好可以背下來。”孩子們知道作業回家後開始讀書，結果第二天老師檢查的時候就會發現，班裡的學生每個人完成的程度都不一樣，大部分的孩子都會讀熟，有一部分的孩子讀的不是很熟，但是背下來的孩子寥寥無幾。
而這樣的問題，恰恰出現在任何一個班級，任何一個年齡階段，甚至是任何一個國家的孩子身上。
大部分孩子認為，自己寫作業只是為了完成學校佈置的任務，完成父母的要求，讓自己可以順利地度過明天的作業檢查，為別人去學習，既然如此，“我就把“這篇文章”讀熟，把“作文”寫夠數就好了。”而這樣的孩子在完成作業之外，不會再去思考，“這篇文章可以帶給自己什麼思想？”“它好在哪裡？”“我們為什麼要寫作文？”
那麼，造成這樣現象的原因又是因為什麼？
學校的教育
文|福林媽咪
暑假已經過了大半，不知道孩子的作業完成的怎麼樣了？聽過很多寶媽說，自己家的孩子不愛做作業,每一次說要做總是拖到十二點才能做完，暑假都過去了一大半，作業才完成了三分之一，說了也不聽，太愁了。
就在前幾天的浙江發生了一個事情，一位寶媽，在給女兒檢查作業的時候，發現女兒的暑假作業一點也沒寫，寶媽特別生氣地問孩子，“給你兩個選擇，立刻把作業寫完，要不然就出去。”小女孩脾氣也比較倔，就說“出去就出去”，她媽媽一看這架勢，在小女孩出去的下一秒就把房門反鎖了，“今晚你就別想進來了，好好在外面反省反省。”
過了三個小時，期間小女孩敲過好幾次門，她媽媽就是不開門，鄰居聽到動靜隨後就報了警，民警到了之後，進行了一番勸導，讓小女孩當面再給她媽媽道歉，但是這位寶媽正在氣頭上“這孩子我教不好了，你們要就帶走吧。”寶媽還說，這樣的事情不止一回了，上個學期連續一個月不寫作業，太操心了。
最後民警只能讓小女孩在警局呆了一晚上，第二天一早上就送回了家，寶媽也意識到自己確實做的偏激。
像孩子不愛寫作業這個事情，很多家長都會遇到，但是每個孩子的情況都不相同，就拿暑假作業來說，我在網上看到了一個統計“孩子暑假作業完成程度”的調查，有將近300位小學生的家長投了票，結果顯示有將近65%的家長選擇了“已經完成了七八成”選項，“幾乎一點沒做”並沒有選項，最低的是有3%的家長選擇了“完成了兩三成”。在這其中，有超過一半的家長認為自己的孩子暑假作業完成得還不錯。
由此可以看來，暑假作業寫不完這個現象所佔比例不多，畢竟現在很多孩子在家長的良好的監督下，都能很好的完成作業。
值得一提的是，在這個調查中，有一個數據顯示，有54%的家長表示暑假計劃是由家長代為定製，40%是由孩子自己制定暑假計劃。所以說，沒有寫不完作業的孩子，只有教育不好的家長。
前一段時間，有一個初二的女孩寫的暑假作業，引起了200萬人的點贊，國內外媒體和網友轉載，甚至還被人民日報提名錶揚。
或許好多家長就很疑問，這個小女孩是做了什麼樣的事情？
這位名叫尹靚的13歲女孩，目前是在安徽阜陽讀初二，被大家所知的事情就是她在暑假期間寫的語文作業。
老師佈置的作業是：閱讀名著並用思維導圖做讀書筆記。而尹靚將這項作業做的很棒，不僅將書本里的人物畫的栩栩如生，而且做的思維導圖和人物筆記也非常詳細，圖文並茂，甚至都要比市場上的人物解讀要更好。
可能有人會覺得，只是作業寫的好而已，為什麼這麼多人誇獎？
仔細分析這件事情就可以發現，這樣的現象很少出現，反而突然有個小朋友將作業做的特別好，就會引起爆紅，這是一種不合理的現象。換句話說，這件事就是學生做好了自己本職工作，好好讀書，好好完成作業，但卻因此而爆紅，這樣的事情不是很奇怪嗎？
舉個例子大家就明白了，一個老師給班裡的孩子佈置一項讀書的任務，她說“今天晚上回家將這篇課文讀熟，最好可以背下來。”孩子們知道作業回家後開始讀書，結果第二天老師檢查的時候就會發現，班裡的學生每個人完成的程度都不一樣，大部分的孩子都會讀熟，有一部分的孩子讀的不是很熟，但是背下來的孩子寥寥無幾。
而這樣的問題，恰恰出現在任何一個班級，任何一個年齡階段，甚至是任何一個國家的孩子身上。
大部分孩子認為，自己寫作業只是為了完成學校佈置的任務，完成父母的要求，讓自己可以順利地度過明天的作業檢查，為別人去學習，既然如此，“我就把“這篇文章”讀熟，把“作文”寫夠數就好了。”而這樣的孩子在完成作業之外，不會再去思考，“這篇文章可以帶給自己什麼思想？”“它好在哪裡？”“我們為什麼要寫作文？”
那麼，造成這樣現象的原因又是因為什麼？
學校的教育
學校的應試教育可以理解，因為這是初中和高中的必經之路，而我所理解的九年義務教育就是，讓孩子在小學沒有升學壓力的時候，去找到“為什麼我要學習？”的答案，就像為什麼我要背會一篇文章？因為這篇文章的感情很美，為什麼我要閱讀？因為可以看到世界的樣子，為什麼要寫作文？因為要用文字和別人分享自己所看到的世界之美。
通過這幾個例子，希望學校可以明白，真正要給孩子的不是“魚”，而是“魚竿”，是一種看向世界的“望遠鏡”。
家庭的教育
其實很多父母都會像開篇的寶媽一樣，孩子不寫作業怎麼辦？逼孩子寫作業。往往這樣的做法會造成兩種結果，一種是叛逆，另一種是麻木。孩子不願寫作業的根本就是，孩子不知道為什麼要寫作業。
就在最近的一個新聞，一位10歲的姐姐帶著7歲的弟弟離家出走，身無分文一夜未歸，原因只是因為暑假作業沒有寫完被母親責備，家長急得到處求助尋找，慶幸的是第二天倆孩子被找到了。
為什麼沒有完成作業會把孩子逼得離家出走？那是因為在孩子心中，沒有完成作業是一件大事，大到足可以讓自己不顧性命離開父母。而這樣的想法，在任何人看來都是不可思議的一件事情，但確實是很多家長正在做的事情。
孩子的思想
在孩子內心中，都是愛玩的心態，這是很正常的一件事情。而往往再被家庭和學校的教育下，他們就會認為“作業”是一種和“玩”的對立面，如果引申出來就是，“痛苦”和“快樂”的對立面，玩是快樂的，寫作業自然就是痛苦的，趨利避害是人類的本性，沒有誰會喜歡上讓自己痛苦的事物，孩子也是如此。一旦因為“寫作業”這樣的事情讓父母和自己發生不好的矛盾，在他們心裡，就會慢慢的形成厭學的現象。
任何事情的發生並非偶然，厭學也是如此，肯定是因為孩子在“寫作業”的事情上太痛才會如此，給孩子一些空間，越是逼孩子，孩子越是逃避。
現在暑假已經過了大半，肯定還有沒寫完作業的孩子，作為家長，不要說：“給你兩個選擇，立刻把作業寫完，要不然就出去。”這樣的話，毫無意義。最應該做的是，將沒有完成的作業，做一個詳細的計劃，監督和幫助孩子在為數不多的“暑假餘額”期間完成。而那個“為什麼要寫作業”這個問題，以後可以慢慢告訴孩子，來日方長。