孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
- 5歲：知道硬幣的等價物；
- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
- 5歲：知道硬幣的等價物；
- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
2、開誠佈公地談錢。
央視著名少兒節目主持人“金龜子”劉純燕曾在節目中分享過“如何培養女兒金錢觀”這個話題。
她告訴主持人，家裡關於消費的討論氛圍特別濃，在一些事情上該怎麼花錢，他們從來沒有躲著女兒。甚至在買房子這樣的重大決策中，也會讓女兒參與，培養她的獨立意識和決策能力。
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
- 5歲：知道硬幣的等價物；
- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
2、開誠佈公地談錢。
央視著名少兒節目主持人“金龜子”劉純燕曾在節目中分享過“如何培養女兒金錢觀”這個話題。
她告訴主持人，家裡關於消費的討論氛圍特別濃，在一些事情上該怎麼花錢，他們從來沒有躲著女兒。甚至在買房子這樣的重大決策中，也會讓女兒參與，培養她的獨立意識和決策能力。
3、生活中處處都是財商教育的機會。
比如，跟孩子商定買玩具的特定日期，每月固定的節日買玩具，跟孩子一起參與到超市購物當中去等。
另外，推薦幾本關於財商方面的書籍
《富爸爸窮爸爸》
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
- 5歲：知道硬幣的等價物；
- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
2、開誠佈公地談錢。
央視著名少兒節目主持人“金龜子”劉純燕曾在節目中分享過“如何培養女兒金錢觀”這個話題。
她告訴主持人，家裡關於消費的討論氛圍特別濃，在一些事情上該怎麼花錢，他們從來沒有躲著女兒。甚至在買房子這樣的重大決策中，也會讓女兒參與，培養她的獨立意識和決策能力。
3、生活中處處都是財商教育的機會。
比如，跟孩子商定買玩具的特定日期，每月固定的節日買玩具，跟孩子一起參與到超市購物當中去等。
另外，推薦幾本關於財商方面的書籍
《富爸爸窮爸爸》
《小狗錢錢》
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
- 5歲：知道硬幣的等價物；
- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
2、開誠佈公地談錢。
央視著名少兒節目主持人“金龜子”劉純燕曾在節目中分享過“如何培養女兒金錢觀”這個話題。
她告訴主持人，家裡關於消費的討論氛圍特別濃，在一些事情上該怎麼花錢，他們從來沒有躲著女兒。甚至在買房子這樣的重大決策中，也會讓女兒參與，培養她的獨立意識和決策能力。
3、生活中處處都是財商教育的機會。
比如，跟孩子商定買玩具的特定日期，每月固定的節日買玩具，跟孩子一起參與到超市購物當中去等。
另外，推薦幾本關於財商方面的書籍
《富爸爸窮爸爸》
《小狗錢錢》
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課——正確的金錢觀》
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
- 5歲：知道硬幣的等價物；
- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
2、開誠佈公地談錢。
央視著名少兒節目主持人“金龜子”劉純燕曾在節目中分享過“如何培養女兒金錢觀”這個話題。
她告訴主持人，家裡關於消費的討論氛圍特別濃，在一些事情上該怎麼花錢，他們從來沒有躲著女兒。甚至在買房子這樣的重大決策中，也會讓女兒參與，培養她的獨立意識和決策能力。
3、生活中處處都是財商教育的機會。
比如，跟孩子商定買玩具的特定日期，每月固定的節日買玩具，跟孩子一起參與到超市購物當中去等。
另外，推薦幾本關於財商方面的書籍
《富爸爸窮爸爸》
《小狗錢錢》
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課——正確的金錢觀》
（注：這是一套系列叢書，共3本，旨在培養孩子自我管理能力，讓孩子能夠“合理安排時間”、“整理好身邊的物品”、“掌握正確的金錢觀”。本書是其中的第三本為《正確的金錢觀》）
《反溺愛》
孩子在幼兒園時期，正是剛開始對金錢有模糊認知的時候，當孩子問：
“媽媽，你給我買這個玩具吧！”
“媽媽，我們家裡有沒有錢？”
“同學明明家的房子好大，他們家是不是很有錢”
……
你有沒有意識到是時候跟他們談談這個話題了呢？
孩子幾歲，父母可以跟他談錢和投資？
這個問題，曾有記者採訪過股神巴菲特。
巴菲特的回答是：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什麼不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”
美國在國內職業技能和知識的教育中，向少年兒童提出了3歲至高中畢業期間的理財教育要求，對於家長了解孩子，有針對性地給予孩子金錢教育有借鑑意義：
- 3歲：能辨別硬幣和紙幣；
- 4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到個人無力把所有商品買光；
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- 6歲：能數大量硬幣，並能找數目不大的零錢；
- 7歲：能看貨物的價格標籤；
- 8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在銀行賬戶裡；
- 9歲：能制定一週的開銷計劃，購物時知道貨比三家；
- 10歲：懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時用；
- 11歲：知道從電視廣告中發現理 財知識；
- 12歲：能夠制訂並執行兩週的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語；
- 13歲至高中畢業：進行股票、債券等投資活動嘗試，以及商務、打工等賺錢實驗。
這樣做的目的，是讓孩子從幼兒園開始，就建立起良好的金錢觀，為以後獲得謀生能力打下基礎。
在生活中，我們在對待金錢時，可能會有一些誤區：
誤區一：給錢會“帶壞”孩子。
既不讓孩子接觸錢，也不開口談錢。但其實，錢本身是中性的，真正帶壞孩子的，是錯誤的消費行為和價值觀。如果家長閉口不談，孩子就只能從外界瞭解金錢，更不利於孩子樹立正確的金錢觀。
誤區二：孩子還小，不需要懂錢。
有的父母覺得，等孩子上大學再教孩子怎樣花錢也不遲。但其實，金錢觀的形成不是一蹴而就的，而是會隨著孩子年齡和見識的增長逐漸完善。像孩子上大學後生活費如何分配、是否要存錢，這些都應該早有計劃，而不是事到眼前現學。當孩子開始問關於錢的問題，我們就可以進行金錢教育了。
誤區三：讓孩子做家務，來換取零花錢。
這是很多家長都常犯的錯誤，認為這樣能培養孩子的行動力和責任感。但是這個舉動本身，就混淆了“責任”這個概念：孩子做家務的原因應該與父母一樣，是主動承擔責任，而不是為了拿零花錢。
那麼，該如何跟孩子談錢，並對他們進行財商教育呢？
1、把孩子的零花錢一式三份。
我們可以給孩子準備三個存儲罐，把零花錢分為三份，依次用來消費、捐獻和儲蓄，這樣能讓孩子理解金錢有不同的用處。
2、開誠佈公地談錢。
央視著名少兒節目主持人“金龜子”劉純燕曾在節目中分享過“如何培養女兒金錢觀”這個話題。
她告訴主持人，家裡關於消費的討論氛圍特別濃，在一些事情上該怎麼花錢，他們從來沒有躲著女兒。甚至在買房子這樣的重大決策中，也會讓女兒參與，培養她的獨立意識和決策能力。
3、生活中處處都是財商教育的機會。
比如，跟孩子商定買玩具的特定日期，每月固定的節日買玩具，跟孩子一起參與到超市購物當中去等。
另外，推薦幾本關於財商方面的書籍
《富爸爸窮爸爸》
《小狗錢錢》
《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課——正確的金錢觀》
（注：這是一套系列叢書，共3本，旨在培養孩子自我管理能力，讓孩子能夠“合理安排時間”、“整理好身邊的物品”、“掌握正確的金錢觀”。本書是其中的第三本為《正確的金錢觀》）
《反溺愛》
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