'《正面管教魔法書》：為了詩和遠方'
曉鬆留下一句話：人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。
然後會後繼若干個版本，比如：人生不止眼前的苟且，還有身後的苟且。
人生不止眼前的苟且，還有將來的苟且
人生不止眼前的苟且，還有背不會的詩和到不了的遠方
人生不止眼前的枸杞，還有燕窩和人生……
如此世界，感覺言傳身教已經無法掌控，我自己已經飄臨瘋狂，找不到北，如何要去正面管教？
所以手捧《正面管教魔法書》的時候，你知道我有多無奈嗎？
你懂我的焦慮，我也懂我的焦慮，可是“做不到”三個字像三愚公面前的山，此刻背在我肩，我坐下來讀書，期待書本中的黃金定律給我更多的力量，讓我擺脫於無窮。
一翻開我就崩潰了十分鐘。作者說，“下面的場景，你是否似曾相識？”
孩子一哭鬧，家長就順從；孩子從來都不做家務，都是我在幹；輔導孩子功課的時候焦頭亂額；一旦孩子表現好就趕緊獎勵；你真聰明太棒了等誇獎常掛嘴邊……
這不是似曾相識啊，這是我家的日常！
阿德勒關於兒童的心理需求強調說，兒童首要的目標是獲得歸屬感和地位感；而我，總是覺得給她安全感和幸福感最重要。其實有些意識我也是從某些專家那裡學來的，有些專家說要經常陪孩子，經常誇孩子，經常獎勵孩子……感覺都對，但是就是沒有給出一個合理的“度”，導致某些情況一旦開始，就收不了尾，我也知道自己不是合格的家長，教育方式有問題，但是得過且過的一天又一天，我已經拿不出什麼好方法去糾正了。
曉鬆留下一句話：人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。
然後會後繼若干個版本，比如：人生不止眼前的苟且，還有身後的苟且。
人生不止眼前的苟且，還有將來的苟且
人生不止眼前的苟且，還有背不會的詩和到不了的遠方
人生不止眼前的枸杞，還有燕窩和人生……
如此世界，感覺言傳身教已經無法掌控，我自己已經飄臨瘋狂，找不到北，如何要去正面管教？
所以手捧《正面管教魔法書》的時候，你知道我有多無奈嗎？
你懂我的焦慮，我也懂我的焦慮，可是“做不到”三個字像三愚公面前的山，此刻背在我肩，我坐下來讀書，期待書本中的黃金定律給我更多的力量，讓我擺脫於無窮。
一翻開我就崩潰了十分鐘。作者說，“下面的場景，你是否似曾相識？”
孩子一哭鬧，家長就順從；孩子從來都不做家務，都是我在幹；輔導孩子功課的時候焦頭亂額；一旦孩子表現好就趕緊獎勵；你真聰明太棒了等誇獎常掛嘴邊……
這不是似曾相識啊，這是我家的日常！
阿德勒關於兒童的心理需求強調說，兒童首要的目標是獲得歸屬感和地位感；而我，總是覺得給她安全感和幸福感最重要。其實有些意識我也是從某些專家那裡學來的，有些專家說要經常陪孩子，經常誇孩子，經常獎勵孩子……感覺都對，但是就是沒有給出一個合理的“度”，導致某些情況一旦開始，就收不了尾，我也知道自己不是合格的家長，教育方式有問題，但是得過且過的一天又一天，我已經拿不出什麼好方法去糾正了。
不能向孩子屈服！說起來容易做起來還是挺難的。因為從孩子弱小的時候，家長就開始向她屈服了。她哭鬧就開始哄。等到大一點了，聰明的孩子已經知道自己的哭鬧是個有效的武器了，然後一招鮮吃遍天。等到孩子更強大一點的時候，他的反抗能力更誇張了。現在的孩子會經常拿死來威脅家長哦，而且孩子們的脆弱心理也讓社會上偶爾出現一些比較出格的事情發生，情致家長們的心理根本承受不了孩子們的威脅，最後才舉白旗妥協。
上一代人的教育方式靠打。我小時就經常捱打。但是現在這個更加豐富的時代，大家都反對打孩子，然後不讓打就只能哄，然後又開始溺愛，反正我知道自己的教育是怎麼失效的，正想著怎樣去學習的時候，就遇到了《正面管教魔法書》。
家長要樹立榜樣。全網知名的才女武亦姝高考成功後，獲得一大片讚歎。然後有人就爆出消息，說武爸爸每天四點後就關手機了。手機是孩子們的一大災星，大部分孩子是因為手機上好玩的遊戲和網絡小說給坑害的，他們自制能力弱，又正是愛玩不負責任的年齡，所以時間浪費在手機上，學習時間無法保障，學習興趣和能力以及成績都會下滑。
曉鬆留下一句話：人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。
然後會後繼若干個版本，比如：人生不止眼前的苟且，還有身後的苟且。
人生不止眼前的苟且，還有將來的苟且
人生不止眼前的苟且，還有背不會的詩和到不了的遠方
人生不止眼前的枸杞，還有燕窩和人生……
如此世界，感覺言傳身教已經無法掌控，我自己已經飄臨瘋狂，找不到北，如何要去正面管教？
所以手捧《正面管教魔法書》的時候，你知道我有多無奈嗎？
你懂我的焦慮，我也懂我的焦慮，可是“做不到”三個字像三愚公面前的山，此刻背在我肩，我坐下來讀書，期待書本中的黃金定律給我更多的力量，讓我擺脫於無窮。
一翻開我就崩潰了十分鐘。作者說，“下面的場景，你是否似曾相識？”
孩子一哭鬧，家長就順從；孩子從來都不做家務，都是我在幹；輔導孩子功課的時候焦頭亂額；一旦孩子表現好就趕緊獎勵；你真聰明太棒了等誇獎常掛嘴邊……
這不是似曾相識啊，這是我家的日常！
阿德勒關於兒童的心理需求強調說，兒童首要的目標是獲得歸屬感和地位感；而我，總是覺得給她安全感和幸福感最重要。其實有些意識我也是從某些專家那裡學來的，有些專家說要經常陪孩子，經常誇孩子，經常獎勵孩子……感覺都對，但是就是沒有給出一個合理的“度”，導致某些情況一旦開始，就收不了尾，我也知道自己不是合格的家長，教育方式有問題，但是得過且過的一天又一天，我已經拿不出什麼好方法去糾正了。
不能向孩子屈服！說起來容易做起來還是挺難的。因為從孩子弱小的時候，家長就開始向她屈服了。她哭鬧就開始哄。等到大一點了，聰明的孩子已經知道自己的哭鬧是個有效的武器了，然後一招鮮吃遍天。等到孩子更強大一點的時候，他的反抗能力更誇張了。現在的孩子會經常拿死來威脅家長哦，而且孩子們的脆弱心理也讓社會上偶爾出現一些比較出格的事情發生，情致家長們的心理根本承受不了孩子們的威脅，最後才舉白旗妥協。
上一代人的教育方式靠打。我小時就經常捱打。但是現在這個更加豐富的時代，大家都反對打孩子，然後不讓打就只能哄，然後又開始溺愛，反正我知道自己的教育是怎麼失效的，正想著怎樣去學習的時候，就遇到了《正面管教魔法書》。
家長要樹立榜樣。全網知名的才女武亦姝高考成功後，獲得一大片讚歎。然後有人就爆出消息，說武爸爸每天四點後就關手機了。手機是孩子們的一大災星，大部分孩子是因為手機上好玩的遊戲和網絡小說給坑害的，他們自制能力弱，又正是愛玩不負責任的年齡，所以時間浪費在手機上，學習時間無法保障，學習興趣和能力以及成績都會下滑。
《正面管教魔法書》教我們正確認識孩子們脾氣，把它分為兩種：漸漸積累的脾氣和理所應當的心理引發的脾氣。兒童心理學專家德瑞克斯認為，當孩子快要發脾氣了，最聰明的做法是，趕快到更安全的區域，也就是離開孩子的視線。這一招應該是妙用，我覺得我要拿來防護用。
父母不應該變成孩子的專屬僕人，所以要從小讓孩子承擔力所能及的家務。現在的小學教育還是挺注意這方面的，老師也會佈置孩子們回家幹家務這樣的作業。我覺得家長和學校如果好好打配合的話，這方面的問題還是很好解決的。
曉鬆留下一句話：人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。
然後會後繼若干個版本，比如：人生不止眼前的苟且，還有身後的苟且。
人生不止眼前的苟且，還有將來的苟且
人生不止眼前的苟且，還有背不會的詩和到不了的遠方
人生不止眼前的枸杞，還有燕窩和人生……
如此世界，感覺言傳身教已經無法掌控，我自己已經飄臨瘋狂，找不到北，如何要去正面管教？
所以手捧《正面管教魔法書》的時候，你知道我有多無奈嗎？
你懂我的焦慮，我也懂我的焦慮，可是“做不到”三個字像三愚公面前的山，此刻背在我肩，我坐下來讀書，期待書本中的黃金定律給我更多的力量，讓我擺脫於無窮。
一翻開我就崩潰了十分鐘。作者說，“下面的場景，你是否似曾相識？”
孩子一哭鬧，家長就順從；孩子從來都不做家務，都是我在幹；輔導孩子功課的時候焦頭亂額；一旦孩子表現好就趕緊獎勵；你真聰明太棒了等誇獎常掛嘴邊……
這不是似曾相識啊，這是我家的日常！
阿德勒關於兒童的心理需求強調說，兒童首要的目標是獲得歸屬感和地位感；而我，總是覺得給她安全感和幸福感最重要。其實有些意識我也是從某些專家那裡學來的，有些專家說要經常陪孩子，經常誇孩子，經常獎勵孩子……感覺都對，但是就是沒有給出一個合理的“度”，導致某些情況一旦開始，就收不了尾，我也知道自己不是合格的家長，教育方式有問題，但是得過且過的一天又一天，我已經拿不出什麼好方法去糾正了。
不能向孩子屈服！說起來容易做起來還是挺難的。因為從孩子弱小的時候，家長就開始向她屈服了。她哭鬧就開始哄。等到大一點了，聰明的孩子已經知道自己的哭鬧是個有效的武器了，然後一招鮮吃遍天。等到孩子更強大一點的時候，他的反抗能力更誇張了。現在的孩子會經常拿死來威脅家長哦，而且孩子們的脆弱心理也讓社會上偶爾出現一些比較出格的事情發生，情致家長們的心理根本承受不了孩子們的威脅，最後才舉白旗妥協。
上一代人的教育方式靠打。我小時就經常捱打。但是現在這個更加豐富的時代，大家都反對打孩子，然後不讓打就只能哄，然後又開始溺愛，反正我知道自己的教育是怎麼失效的，正想著怎樣去學習的時候，就遇到了《正面管教魔法書》。
家長要樹立榜樣。全網知名的才女武亦姝高考成功後，獲得一大片讚歎。然後有人就爆出消息，說武爸爸每天四點後就關手機了。手機是孩子們的一大災星，大部分孩子是因為手機上好玩的遊戲和網絡小說給坑害的，他們自制能力弱，又正是愛玩不負責任的年齡，所以時間浪費在手機上，學習時間無法保障，學習興趣和能力以及成績都會下滑。
《正面管教魔法書》教我們正確認識孩子們脾氣，把它分為兩種：漸漸積累的脾氣和理所應當的心理引發的脾氣。兒童心理學專家德瑞克斯認為，當孩子快要發脾氣了，最聰明的做法是，趕快到更安全的區域，也就是離開孩子的視線。這一招應該是妙用，我覺得我要拿來防護用。
父母不應該變成孩子的專屬僕人，所以要從小讓孩子承擔力所能及的家務。現在的小學教育還是挺注意這方面的，老師也會佈置孩子們回家幹家務這樣的作業。我覺得家長和學校如果好好打配合的話，這方面的問題還是很好解決的。
良好行為養成術23：合理期待。這一章節特別打動我。孩子成長過程中，我們要幫他成長，挖掘他的潛在能力。合理期待變得特別重要。一方面我們不能拿更優秀的孩子比如學霸來跟他作比較，這樣會碾壓他的自信心，也比較不合理。這裡面“合理”這個量，要特別小心的去拿捏的。拿捏好了，孩子的能力就會一步步提升，變得越來越強。而且還有很重要的一點，要真正的去了解孩子的內心需要，不要把我們覺得“對他好”的東西強加給孩子，那是一種變相的控制，我們要給孩子空間和自由，讓他獲得更多獨立思考獨立選擇獨自行走的機會。
務必讓孩子懂得，做一件事最重要的是傾盡全力和享受樂趣。
關於書中的這句話，我靜思了十分鐘。漸漸有點懂了。
曉鬆留下一句話：人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。
然後會後繼若干個版本，比如：人生不止眼前的苟且，還有身後的苟且。
人生不止眼前的苟且，還有將來的苟且
人生不止眼前的苟且，還有背不會的詩和到不了的遠方
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如此世界，感覺言傳身教已經無法掌控，我自己已經飄臨瘋狂，找不到北，如何要去正面管教？
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不能向孩子屈服！說起來容易做起來還是挺難的。因為從孩子弱小的時候，家長就開始向她屈服了。她哭鬧就開始哄。等到大一點了，聰明的孩子已經知道自己的哭鬧是個有效的武器了，然後一招鮮吃遍天。等到孩子更強大一點的時候，他的反抗能力更誇張了。現在的孩子會經常拿死來威脅家長哦，而且孩子們的脆弱心理也讓社會上偶爾出現一些比較出格的事情發生，情致家長們的心理根本承受不了孩子們的威脅，最後才舉白旗妥協。
上一代人的教育方式靠打。我小時就經常捱打。但是現在這個更加豐富的時代，大家都反對打孩子，然後不讓打就只能哄，然後又開始溺愛，反正我知道自己的教育是怎麼失效的，正想著怎樣去學習的時候，就遇到了《正面管教魔法書》。
家長要樹立榜樣。全網知名的才女武亦姝高考成功後，獲得一大片讚歎。然後有人就爆出消息，說武爸爸每天四點後就關手機了。手機是孩子們的一大災星，大部分孩子是因為手機上好玩的遊戲和網絡小說給坑害的，他們自制能力弱，又正是愛玩不負責任的年齡，所以時間浪費在手機上，學習時間無法保障，學習興趣和能力以及成績都會下滑。
《正面管教魔法書》教我們正確認識孩子們脾氣，把它分為兩種：漸漸積累的脾氣和理所應當的心理引發的脾氣。兒童心理學專家德瑞克斯認為，當孩子快要發脾氣了，最聰明的做法是，趕快到更安全的區域，也就是離開孩子的視線。這一招應該是妙用，我覺得我要拿來防護用。
父母不應該變成孩子的專屬僕人，所以要從小讓孩子承擔力所能及的家務。現在的小學教育還是挺注意這方面的，老師也會佈置孩子們回家幹家務這樣的作業。我覺得家長和學校如果好好打配合的話，這方面的問題還是很好解決的。
良好行為養成術23：合理期待。這一章節特別打動我。孩子成長過程中，我們要幫他成長，挖掘他的潛在能力。合理期待變得特別重要。一方面我們不能拿更優秀的孩子比如學霸來跟他作比較，這樣會碾壓他的自信心，也比較不合理。這裡面“合理”這個量，要特別小心的去拿捏的。拿捏好了，孩子的能力就會一步步提升，變得越來越強。而且還有很重要的一點，要真正的去了解孩子的內心需要，不要把我們覺得“對他好”的東西強加給孩子，那是一種變相的控制，我們要給孩子空間和自由，讓他獲得更多獨立思考獨立選擇獨自行走的機會。
務必讓孩子懂得，做一件事最重要的是傾盡全力和享受樂趣。
關於書中的這句話，我靜思了十分鐘。漸漸有點懂了。
《正面管教魔法書》帶來32種簡單易行的方法，幫助家長培養孩子們的良好行為，養成正確的行為習慣和優良的教養品格，是培養獨立、自信和感恩的孩子的必要工具書！ 作為父母，我們要知道隆重登場，也要學會得體退場。在引導孩子和教育孩子這條路上，方法、策略、時機和手段，都是需要學習和提高，並且要懂得巧妙運用。用正面管教，幫助孩子學會為父母分擔，學會為自己的言行舉止負責。
曉鬆留下一句話：人生不止眼前的苟且，還有詩和遠方。
然後會後繼若干個版本，比如：人生不止眼前的苟且，還有身後的苟且。
人生不止眼前的苟且，還有將來的苟且
人生不止眼前的苟且，還有背不會的詩和到不了的遠方
人生不止眼前的枸杞，還有燕窩和人生……
如此世界，感覺言傳身教已經無法掌控，我自己已經飄臨瘋狂，找不到北，如何要去正面管教？
所以手捧《正面管教魔法書》的時候，你知道我有多無奈嗎？
你懂我的焦慮，我也懂我的焦慮，可是“做不到”三個字像三愚公面前的山，此刻背在我肩，我坐下來讀書，期待書本中的黃金定律給我更多的力量，讓我擺脫於無窮。
一翻開我就崩潰了十分鐘。作者說，“下面的場景，你是否似曾相識？”
孩子一哭鬧，家長就順從；孩子從來都不做家務，都是我在幹；輔導孩子功課的時候焦頭亂額；一旦孩子表現好就趕緊獎勵；你真聰明太棒了等誇獎常掛嘴邊……
這不是似曾相識啊，這是我家的日常！
阿德勒關於兒童的心理需求強調說，兒童首要的目標是獲得歸屬感和地位感；而我，總是覺得給她安全感和幸福感最重要。其實有些意識我也是從某些專家那裡學來的，有些專家說要經常陪孩子，經常誇孩子，經常獎勵孩子……感覺都對，但是就是沒有給出一個合理的“度”，導致某些情況一旦開始，就收不了尾，我也知道自己不是合格的家長，教育方式有問題，但是得過且過的一天又一天，我已經拿不出什麼好方法去糾正了。
不能向孩子屈服！說起來容易做起來還是挺難的。因為從孩子弱小的時候，家長就開始向她屈服了。她哭鬧就開始哄。等到大一點了，聰明的孩子已經知道自己的哭鬧是個有效的武器了，然後一招鮮吃遍天。等到孩子更強大一點的時候，他的反抗能力更誇張了。現在的孩子會經常拿死來威脅家長哦，而且孩子們的脆弱心理也讓社會上偶爾出現一些比較出格的事情發生，情致家長們的心理根本承受不了孩子們的威脅，最後才舉白旗妥協。
上一代人的教育方式靠打。我小時就經常捱打。但是現在這個更加豐富的時代，大家都反對打孩子，然後不讓打就只能哄，然後又開始溺愛，反正我知道自己的教育是怎麼失效的，正想著怎樣去學習的時候，就遇到了《正面管教魔法書》。
家長要樹立榜樣。全網知名的才女武亦姝高考成功後，獲得一大片讚歎。然後有人就爆出消息，說武爸爸每天四點後就關手機了。手機是孩子們的一大災星，大部分孩子是因為手機上好玩的遊戲和網絡小說給坑害的，他們自制能力弱，又正是愛玩不負責任的年齡，所以時間浪費在手機上，學習時間無法保障，學習興趣和能力以及成績都會下滑。
《正面管教魔法書》教我們正確認識孩子們脾氣，把它分為兩種：漸漸積累的脾氣和理所應當的心理引發的脾氣。兒童心理學專家德瑞克斯認為，當孩子快要發脾氣了，最聰明的做法是，趕快到更安全的區域，也就是離開孩子的視線。這一招應該是妙用，我覺得我要拿來防護用。
父母不應該變成孩子的專屬僕人，所以要從小讓孩子承擔力所能及的家務。現在的小學教育還是挺注意這方面的，老師也會佈置孩子們回家幹家務這樣的作業。我覺得家長和學校如果好好打配合的話，這方面的問題還是很好解決的。
良好行為養成術23：合理期待。這一章節特別打動我。孩子成長過程中，我們要幫他成長，挖掘他的潛在能力。合理期待變得特別重要。一方面我們不能拿更優秀的孩子比如學霸來跟他作比較，這樣會碾壓他的自信心，也比較不合理。這裡面“合理”這個量，要特別小心的去拿捏的。拿捏好了，孩子的能力就會一步步提升，變得越來越強。而且還有很重要的一點，要真正的去了解孩子的內心需要，不要把我們覺得“對他好”的東西強加給孩子，那是一種變相的控制，我們要給孩子空間和自由，讓他獲得更多獨立思考獨立選擇獨自行走的機會。
務必讓孩子懂得，做一件事最重要的是傾盡全力和享受樂趣。
關於書中的這句話，我靜思了十分鐘。漸漸有點懂了。
《正面管教魔法書》帶來32種簡單易行的方法，幫助家長培養孩子們的良好行為，養成正確的行為習慣和優良的教養品格，是培養獨立、自信和感恩的孩子的必要工具書！ 作為父母，我們要知道隆重登場，也要學會得體退場。在引導孩子和教育孩子這條路上，方法、策略、時機和手段，都是需要學習和提高，並且要懂得巧妙運用。用正面管教，幫助孩子學會為父母分擔，學會為自己的言行舉止負責。