感恩教育源遠流長,自古就有“滴水之恩，湧泉相報”、“投之以桃，報之以李”、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等古語古訓。然而,當今社會，部分人的人生觀、價值觀和世界觀發生扭曲，道德缺失、情感缺失和信仰缺失給社會廣大未成年人的健康成長帶來嚴重的負面影響，不少學生出現了不懂感恩、忘恩、感情冷漠的傾向。為了更好地對學生進行思想教育，讓家校教育形成一股合力，我們需要開展感恩父母的主題教育活動.。
班會可以由學生自主設計，從環節的設計到活動的組織，都交給學生。我也做了一節感恩教育的主題班會，這節班會從事例的選擇到幻燈片的製作，幾乎都是學生自主完成，他們花費了不少寶貴的學習時間，但都積極參與，熱情很高，這讓我看到了教育的希望，對班會的效果充滿信心。
班會在“結草銜環”的故事中拉開序幕，有的同學飽含深情地講述母愛（父愛）故事，有的同學展示了溫馨的照片。從暴走媽媽陳玉蓉到汶川地震，一段段鮮活故事、 一個個感人的畫面深深打動了同學們。為喚醒學生那顆感恩父母的心，班會設計了一個互動環節——說出你的故事:請同學們回顧生活中父母曾為自己付出的點點滴滴。回憶使學生重拾起就在他們身邊的最樸實的情感———母（父）子情，逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛。
常聽一些家長抱怨，孩子不懂事，不理解家長甚至頂撞家長。曾記得唐駿波說過一句話：“當孩子們細細品味父母的付出時，一些不滿就會消失，幸福之感就會油然而生。”班會中我另闢蹊徑，在學生不知情的情況下將家長代表請到了班會現場，請他們講述孩子給他們帶來的幸福時刻。當家長清晰地回憶起某年月日孩子為自己買回一枚髮卡；某一次自己身體不適，孩子曾把水和藥送到自己的床邊;某一次出差，孩子發短信囑咐自己注意安全等細碎的生活細節時，學生有些驚呆了，他們無論如何也不曾想到自己不經意的一個舉動居然能夠給父母帶來偌大的驚喜與安慰。學生的心靈受到了強烈的震撼，好多同學都流下了眼淚，有的同學還當面表達了對父母的感謝。一位女同學主動坦承以往自己常與父母發生不愉快，也曾傷了父母的心，經過這次班會自己理解父母，並深深地擁抱了自己母親。班會課結束了，學生還沒有從感動中走出來。
召開班會後的一週裡，我收到很多家長的電話和短信，說他們的孩子變懂事了。
感恩教育是青少年思想道德建設的一部分。本節課通過感恩父母，讓學生擁有了感恩之心，就會更加熱愛班級、熱愛學校、熱愛家鄉和祖國。對生活充滿激情，對他人充滿了愛心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎。
感恩教育不是一朝一夕、一個班會所能實現的，需要融入到日常的教育教學中，在潛移默化中感染學生，讓學生學會做人，健康成長。