01
網上流傳有一張舉報在職教師補課的截圖，能把你氣笑了。
投訴人投訴的是自己孩子的老師，是一對夫妻，一個教數學，一個教英語。
投訴人的孩子和這對教師的孩子在同一個班，而這對教師並沒有給別人補課，只是在家給自己的孩子補課。
投訴人的不滿之處在於，我家孩子本來就比你家的成績差，你再補，我們怎麼活？
投訴人的訴求有三點：
要麼別補了；要麼也免費給我們補；要麼教師子女中考時提高分數段錄取。
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網上流傳有一張舉報在職教師補課的截圖，能把你氣笑了。
投訴人投訴的是自己孩子的老師，是一對夫妻，一個教數學，一個教英語。
投訴人的孩子和這對教師的孩子在同一個班，而這對教師並沒有給別人補課，只是在家給自己的孩子補課。
投訴人的不滿之處在於，我家孩子本來就比你家的成績差，你再補，我們怎麼活？
投訴人的訴求有三點：
要麼別補了；要麼也免費給我們補；要麼教師子女中考時提高分數段錄取。
這位投訴人的邏輯，真的很奇葩。
當然，有關部門的回覆也很乾脆：“該夫妻是在假期輔導自家孩子功課，並不屬於補課。”
但從這則投訴當中，我們能看出一些家長對教育的錯誤理解。
很多人雖然沒有投訴過，但類似的思維邏輯確實存在，他們總是認為教育的關鍵是一些外部因素在起作用。
02
身為教師，經常會聽到有家長對我這樣說：
“還是你們當老師的好啊，什麼題都會做，自己就能輔導孩子。你看看我，小學的題還能會一點，到中學了，一道題也不會了，什麼都看不懂……”
每次我都會認真地解釋一通：
“其實我們當老師的也不是什麼題都會做，最多是自己教的那個學科可能明白一些，比普通家長強一點而已。中學有語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治九科，我們不可能全會啊！”
而我不願意說出口的另一句話是：“很多老師的孩子學習成績也並不好，孩子的成績，和父母是不是老師真的沒有太大關係。”
03
我在文章裡多次說過，影響孩子成績的因素，最重要的不外乎有三點。
一是天資。
背誦一首古詩，有的孩子幾分鐘就能搞定，有的孩子一個小時不見得能背過來。
就算勉強背會，第二天還可能忘了。
學一個公式，有的孩子學完能舉一反三融會貫通，有的孩子照貓畫虎都不知道，任你掰開了揉碎了給他循循善誘，依舊是滿臉茫然。
記得曾經輔導一個孩子做立體幾何，一個簡單的立體圖形，他怎麼看都是平面，腦子裡就是建立不起來立體感。
每個孩子的記憶力、邏輯思維能力、空間想象能力等等可能存在較大差異，我們不能不承認這些差異。
二是習慣和方法。
先天的條件固然重要，但沒有後天良好的習慣，也難以達到很高的水平。
好學生一定有良好的學習習慣和獨特的學習方法，尤其都會有較強的自學能力。
作為家長來講，從小培養孩子的學習習慣，培養他們正確的學習方法，比給他們補習功課更為重要。
所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓孩子養成良好的學習習慣，遠勝過家長什麼都會。
三是勤奮度。
同樣的天資，同樣的習慣，同樣的學習方法，付出不同的努力，收到效果肯定會不同。
尤其在應試教育的大環境下，付出的時間更長，付出的努力更多，學習成績就會越高。
所以，每一個學霸，必然是聰明加勤奮的結果。
04
以上幾點，都不是外部因素，都可以在自己的家庭內部解決。
據說，有名校畢業的牛家長稱，自己可以輔導孩子的所有科目。
我相信，那不是吹牛。你想想，當年高考時一個科科接近滿分的學霸，輔導孩子中小學的功課又有什麼難！
相信這樣的家長，肯定不會去告老師輔導自己的孩子。
而那位投訴老師的家長，最應該反思的是自己為什麼沒有能力輔導孩子，而不是無理要求大家都別教自己孩子了。
要知道，給孩子輔導功課是家長的責任和義務，自己沒有那個本事，是自己不努力的結果，這事怨不得別人。
而就算自己由於種種原因沒有能力輔導孩子，也不應該把怒氣發到別人身上，多從自己身上找原因，才是正確的處理之道。
05
當然，一個好家長不一定非得名校畢業，什麼題都會。
我們都上過學，肯定會發現身邊總會有一些家庭條件不好、父母文化程度不高的同學，卻成績特別優異。
雖然，他的父母不可能輔導他寫作業，也不可能有錢讓他去參加輔導班。
如果我們認真瞭解一下那樣的家庭，大多會具有這樣的特徵：父母在學生時代就成績不錯，只是由於種種原因未能考上大學；他們一直重視孩子的教育，以各種方式激勵孩子成長；孩子從小就懂事，知道努力學習。
在這樣的家庭裡，從父母到孩子都有一種堅忍不拔的精神，一種不服輸的勁頭，一種靠自己努力逆天改命的決心。
他們從來不把希望寄託在別人身上，也不把怨氣發洩到別人身上。
教育孩子，要內求，不要外求，要反省自身，不要遷怒於人。
不客氣地說，如果家長總是從別人身上找毛病，永遠培養不出優秀的孩子來。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在熱賣中！