點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
區別二、老師不同
學校對重點班的重視程度，會把有經驗，有能力的老師分配給重點班。
我們普通班數學，語文，化學老師都是剛畢業的大學生，教學經驗不足，教學能力有待考驗。
區別三、教學不同
重點班的教學更快，更高。基礎內容講得少，提高內容講得多，老師在講解題型時更注重重難點題，甚至是奧數類題。整個進度快許多，而且高二暑假繼續上課，普通班是放假的。
普通班上課就更注重基礎的講解，速度比較慢，有的時候老師為了照顧一些沒聽懂的學生還講一遍。
點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
區別二、老師不同
學校對重點班的重視程度，會把有經驗，有能力的老師分配給重點班。
我們普通班數學，語文，化學老師都是剛畢業的大學生，教學經驗不足，教學能力有待考驗。
區別三、教學不同
重點班的教學更快，更高。基礎內容講得少，提高內容講得多，老師在講解題型時更注重重難點題，甚至是奧數類題。整個進度快許多，而且高二暑假繼續上課，普通班是放假的。
普通班上課就更注重基礎的講解，速度比較慢，有的時候老師為了照顧一些沒聽懂的學生還講一遍。
區別四、氛圍不同
重點班級裡面的學生都是全年級裡面學習成績最好的那一批，這批學生聚在一起的話，也會提升整個班級的學習氛圍，大家都在努力學習的話，那些之前學習不努力的學生也會被帶動的。相對應的普通班裡學生的學習自覺性就要差很多，他們覺得自己是被刷下來的那一批，將來考上大學的機率也就小了，一些作業是會打擊他們的學習自覺性；也正是因為這樣的差異，導致普通班學生可能把部分精力沒有放在學習上。
點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
區別二、老師不同
學校對重點班的重視程度，會把有經驗，有能力的老師分配給重點班。
我們普通班數學，語文，化學老師都是剛畢業的大學生，教學經驗不足，教學能力有待考驗。
區別三、教學不同
重點班的教學更快，更高。基礎內容講得少，提高內容講得多，老師在講解題型時更注重重難點題，甚至是奧數類題。整個進度快許多，而且高二暑假繼續上課，普通班是放假的。
普通班上課就更注重基礎的講解，速度比較慢，有的時候老師為了照顧一些沒聽懂的學生還講一遍。
區別四、氛圍不同
重點班級裡面的學生都是全年級裡面學習成績最好的那一批，這批學生聚在一起的話，也會提升整個班級的學習氛圍，大家都在努力學習的話，那些之前學習不努力的學生也會被帶動的。相對應的普通班裡學生的學習自覺性就要差很多，他們覺得自己是被刷下來的那一批，將來考上大學的機率也就小了，一些作業是會打擊他們的學習自覺性；也正是因為這樣的差異，導致普通班學生可能把部分精力沒有放在學習上。
你願意做“鳳尾“還是願意做“雞頭”？
著名作家柳青曾說過，“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是人年輕的時候。”對於長年從事初中畢業班教學的我來說，更深知初中畢業後的選擇，將影響人的一生。
選擇固然重要，但一旦選擇後能把握自己的選擇，並用最大的努力換取最大的成功更重要！我認為，在選擇班級上，寧做“鳳尾”，不做“雞頭”。
點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
區別二、老師不同
學校對重點班的重視程度，會把有經驗，有能力的老師分配給重點班。
我們普通班數學，語文，化學老師都是剛畢業的大學生，教學經驗不足，教學能力有待考驗。
區別三、教學不同
重點班的教學更快，更高。基礎內容講得少，提高內容講得多，老師在講解題型時更注重重難點題，甚至是奧數類題。整個進度快許多，而且高二暑假繼續上課，普通班是放假的。
普通班上課就更注重基礎的講解，速度比較慢，有的時候老師為了照顧一些沒聽懂的學生還講一遍。
區別四、氛圍不同
重點班級裡面的學生都是全年級裡面學習成績最好的那一批，這批學生聚在一起的話，也會提升整個班級的學習氛圍，大家都在努力學習的話，那些之前學習不努力的學生也會被帶動的。相對應的普通班裡學生的學習自覺性就要差很多，他們覺得自己是被刷下來的那一批，將來考上大學的機率也就小了，一些作業是會打擊他們的學習自覺性；也正是因為這樣的差異，導致普通班學生可能把部分精力沒有放在學習上。
你願意做“鳳尾“還是願意做“雞頭”？
著名作家柳青曾說過，“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是人年輕的時候。”對於長年從事初中畢業班教學的我來說，更深知初中畢業後的選擇，將影響人的一生。
選擇固然重要，但一旦選擇後能把握自己的選擇，並用最大的努力換取最大的成功更重要！我認為，在選擇班級上，寧做“鳳尾”，不做“雞頭”。
首先，為什麼要做鳳尾
北師大曾做過一項調查：清華北大的大學生，小學和中學是否來自名校？
這個調查持續了半年，結果：很多清北的學生，小學和初中都默默無名，但是高中，無一例外都畢業於名校。
其實小學和初中是否是名校，對以後的成長影響可能沒有我們想象的那麼大，但是高中非常重要。
重點高中除了顯而易見的分數之外，在歷史淵源、人文積澱、校風、師資方面的優勢與普通高中拉開了極大的差距。重點高中老師不僅授課能力強，他們更能在激發學習興趣、引領夢想方向，甚至做人做事方面對我們產生深遠的影響。在普通學校，這樣的老師，也有，但實在太少。
在重點高中，身邊的同學大多比自己優秀，各有過人之處，容易形成一種濃厚的你追我趕、努力奮進的風氣。如果自己比較懶散，就容易顯得格格不入，慢慢也會激發自己的進取心。
點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
區別二、老師不同
學校對重點班的重視程度，會把有經驗，有能力的老師分配給重點班。
我們普通班數學，語文，化學老師都是剛畢業的大學生，教學經驗不足，教學能力有待考驗。
區別三、教學不同
重點班的教學更快，更高。基礎內容講得少，提高內容講得多，老師在講解題型時更注重重難點題，甚至是奧數類題。整個進度快許多，而且高二暑假繼續上課，普通班是放假的。
普通班上課就更注重基礎的講解，速度比較慢，有的時候老師為了照顧一些沒聽懂的學生還講一遍。
區別四、氛圍不同
重點班級裡面的學生都是全年級裡面學習成績最好的那一批，這批學生聚在一起的話，也會提升整個班級的學習氛圍，大家都在努力學習的話，那些之前學習不努力的學生也會被帶動的。相對應的普通班裡學生的學習自覺性就要差很多，他們覺得自己是被刷下來的那一批，將來考上大學的機率也就小了，一些作業是會打擊他們的學習自覺性；也正是因為這樣的差異，導致普通班學生可能把部分精力沒有放在學習上。
你願意做“鳳尾“還是願意做“雞頭”？
著名作家柳青曾說過，“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是人年輕的時候。”對於長年從事初中畢業班教學的我來說，更深知初中畢業後的選擇，將影響人的一生。
選擇固然重要，但一旦選擇後能把握自己的選擇，並用最大的努力換取最大的成功更重要！我認為，在選擇班級上，寧做“鳳尾”，不做“雞頭”。
首先，為什麼要做鳳尾
北師大曾做過一項調查：清華北大的大學生，小學和中學是否來自名校？
這個調查持續了半年，結果：很多清北的學生，小學和初中都默默無名，但是高中，無一例外都畢業於名校。
其實小學和初中是否是名校，對以後的成長影響可能沒有我們想象的那麼大，但是高中非常重要。
重點高中除了顯而易見的分數之外，在歷史淵源、人文積澱、校風、師資方面的優勢與普通高中拉開了極大的差距。重點高中老師不僅授課能力強，他們更能在激發學習興趣、引領夢想方向，甚至做人做事方面對我們產生深遠的影響。在普通學校，這樣的老師，也有，但實在太少。
在重點高中，身邊的同學大多比自己優秀，各有過人之處，容易形成一種濃厚的你追我趕、努力奮進的風氣。如果自己比較懶散，就容易顯得格格不入，慢慢也會激發自己的進取心。
學習氛圍對孩子有多重要，看看衡中就知道了
在通過跑操、標題、嚴格的作息制度營造的高強度的學習氛圍中，衡中學子才取得了令人側目的成績。
所謂的馬太效應（Matthew Effect），指強者愈強、弱者愈弱的現象。扎堆在好同學的環境裡，受到氛圍的影響自然也會跟著一起努力。走在衡水一中的校園裡，隨便抓住一個同學問他“你在衡中苦不苦、累不累”，大概沒有同學回答“苦、累”，同學們很享受衡中的氛圍，不僅不苦不累，而且樂在其中，家長們也不覺得自己孩子受到了什麼虐待，更希望孩子們在這種純潔的氛圍中接受歷練。
普通學校普通班則是完全不同的氛圍，更讓人難過的是，在普通班的同學看來，努力的人才叫傻，孩子告訴我，班裡談論起努力的意義時，大多數同學都嗤之以鼻，甚至報之以嘲笑。這樣下去孩子的心態都會被影響，從“試圖努力學習”變為理所當然的“不願學習”。
一個人想要變厲害，最快、最簡單的方法就是找到一群更厲害的人，然後跟在屁股後面跑。
點班和普通班的主要差距是師資配比和學習氛圍。從這兩點來看，肯定就讀重點班要更好一些。但是，並不是所有的人都適應重點班的學習節奏，也並不是所有的同學都喜歡重點班！西西來說說自己的觀點。
重點班和普通班有什麼區別？
區別一、生源不同
重點班的學生都是中考成績最好的，是花錢也賣不進的，普通班的學生質量就參差不齊了，很多是買進去的，高三會有復讀生。
重點班學生考取名校的希望就大很多，至少也能考個重點，而普通班大多隻能考個普通本科，重點大學的不多，名校的屈指可數。
高二還要進行一場考試，調整重點班的生源，讓更多優秀的學生進重點，同樣也淘汰重點班的一些落後學生。這樣讓重點班從生源上就極有競爭力！
區別二、老師不同
學校對重點班的重視程度，會把有經驗，有能力的老師分配給重點班。
我們普通班數學，語文，化學老師都是剛畢業的大學生，教學經驗不足，教學能力有待考驗。
區別三、教學不同
重點班的教學更快，更高。基礎內容講得少，提高內容講得多，老師在講解題型時更注重重難點題，甚至是奧數類題。整個進度快許多，而且高二暑假繼續上課，普通班是放假的。
普通班上課就更注重基礎的講解，速度比較慢，有的時候老師為了照顧一些沒聽懂的學生還講一遍。
區別四、氛圍不同
重點班級裡面的學生都是全年級裡面學習成績最好的那一批，這批學生聚在一起的話，也會提升整個班級的學習氛圍，大家都在努力學習的話，那些之前學習不努力的學生也會被帶動的。相對應的普通班裡學生的學習自覺性就要差很多，他們覺得自己是被刷下來的那一批，將來考上大學的機率也就小了，一些作業是會打擊他們的學習自覺性；也正是因為這樣的差異，導致普通班學生可能把部分精力沒有放在學習上。
你願意做“鳳尾“還是願意做“雞頭”？
著名作家柳青曾說過，“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是人年輕的時候。”對於長年從事初中畢業班教學的我來說，更深知初中畢業後的選擇，將影響人的一生。
選擇固然重要，但一旦選擇後能把握自己的選擇，並用最大的努力換取最大的成功更重要！我認為，在選擇班級上，寧做“鳳尾”，不做“雞頭”。
首先，為什麼要做鳳尾
北師大曾做過一項調查：清華北大的大學生，小學和中學是否來自名校？
這個調查持續了半年，結果：很多清北的學生，小學和初中都默默無名，但是高中，無一例外都畢業於名校。
其實小學和初中是否是名校，對以後的成長影響可能沒有我們想象的那麼大，但是高中非常重要。
重點高中除了顯而易見的分數之外，在歷史淵源、人文積澱、校風、師資方面的優勢與普通高中拉開了極大的差距。重點高中老師不僅授課能力強，他們更能在激發學習興趣、引領夢想方向，甚至做人做事方面對我們產生深遠的影響。在普通學校，這樣的老師，也有，但實在太少。
在重點高中，身邊的同學大多比自己優秀，各有過人之處，容易形成一種濃厚的你追我趕、努力奮進的風氣。如果自己比較懶散，就容易顯得格格不入，慢慢也會激發自己的進取心。
學習氛圍對孩子有多重要，看看衡中就知道了
在通過跑操、標題、嚴格的作息制度營造的高強度的學習氛圍中，衡中學子才取得了令人側目的成績。
所謂的馬太效應（Matthew Effect），指強者愈強、弱者愈弱的現象。扎堆在好同學的環境裡，受到氛圍的影響自然也會跟著一起努力。走在衡水一中的校園裡，隨便抓住一個同學問他“你在衡中苦不苦、累不累”，大概沒有同學回答“苦、累”，同學們很享受衡中的氛圍，不僅不苦不累，而且樂在其中，家長們也不覺得自己孩子受到了什麼虐待，更希望孩子們在這種純潔的氛圍中接受歷練。
普通學校普通班則是完全不同的氛圍，更讓人難過的是，在普通班的同學看來，努力的人才叫傻，孩子告訴我，班裡談論起努力的意義時，大多數同學都嗤之以鼻，甚至報之以嘲笑。這樣下去孩子的心態都會被影響，從“試圖努力學習”變為理所當然的“不願學習”。
一個人想要變厲害，最快、最簡單的方法就是找到一群更厲害的人，然後跟在屁股後面跑。
並不是說現在在普通學校讀書的人就一無是處，只是想告訴大家如果能努力得到更好的機會還是要努力的。不要沉迷於你現有的成績，多接觸一些比你更優秀的人，你就會發現自己很渺小，會知道自己以後在哪方面還需努力。也別相信什麼俗話說的“寧當雞頭不當鳳尾”，鳳凰永遠是鳳凰，有機會的話你要做的是讓自己從“鳳尾”的位置上變得更加優秀，而不是退縮逃避，回去當個“雞頭”，滿足自己的榮譽感。就算再想把握機會，但你不知道有這麼個機會，也是毫無意義的。擇校是為了讓孩子接觸更優秀的人，並且跟他們一樣！
要麼在急流中勇進,要麼被水衝得沉落
要麼在沉默中爆發,要麼在沉默中滅亡
我認為選擇在急流中迎頭拼進的人，才能清楚明白 “坐井觀天、井底之蛙”的可笑和無知，明白 “山外有山,人外有人”的道理。從而時時督促自己努力努力再努力。
信息來源於網絡
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