成為我的讀者
有家長感慨：“我們的孩子現在最缺的是閱讀。”
“低年級的孩子書面作業佈置得太多，不僅課內教材沒有時間細細閱讀，課外閱讀更是少之又少，這個結果直接導致了孩子“閱讀理解力“的不足。同時，因為輸入量不足，所以到了看圖寫話、寫作文這些考驗輸出型能力的地方，孩子要麼腦子裡一片空白，要麼就是提筆就詞窮。”
上圖：一個小學生的日常
接著又有家長補充：“我們的孩子現在最缺的是戶外活動。”
“自從孩子上了小學，我就覺得他一整天足有8小時以上都是在教室裡、書桌前。上課坐著聽課，下課不讓出教室玩，放了學是晚託班，晚託班結束回到家還是寫作業，寫完作業了還要練樂器。孩子還告訴我，有時候隨堂作業沒完成的話，體育課也不能上。看著孩子每天都被關在四四方方的空間裡、不見陽光、沒有遊戲，我就在想到底給他生命是為了什麼。”
還有家長說：“我們的孩子現在最缺的是安全教育、兩性教育、死亡教育、心理健康教育……”
因為新媒體傳播的影響，原先我們不曾關注到的教育視角正在被一一打開，於是家長們忙著查缺補漏，力爭培養一個完美的小孩出來——成績要好，書要多看，興趣愛好要培養，體能訓練要加強，時間管理不能忘，情商逆商樣樣都要花錢上。
臨近暑假這種趨勢就更是愈演愈烈。比如我聽到比較誇張的一個家裡是這樣給孩子安排的：
星期一：
上午學校作業2小時、練字1小時、練球1小時
下午游泳1小時、練琴1小時、看書1小時、樂高課1小時
星期二：
上午學校作業2小時、練字1小時、騎行1小時
下午跆拳道1小時、練琴1小時、看書1小時、編程課1小時
星期三：
上午學校作業2小時、練字1小時、舞蹈1小時
下午游泳1小時、練琴1小時、看書1小時、樂高課1小時
星期四：
上午學校作業2小時、練字1小時、散打1小時
下午跆拳道1小時、練琴2小時、看書2小時、編程課1小時
星期五：
上午學校作業2小時、練字1小時、跳繩1小時
下午游泳1小時、練琴1小時、看書1小時、圍棋課1小時
星期六：
上午預習下學期課本1小時、書法1小時、英語聽說課1小時
下午練球1小時、看書1小時、練琴1小時、專注力訓練1小時
星期日：
上午預習下學期課本1小時、奧數1小時、騎行1小時
下午作文課1小時、練琴1小時、情商課1小時、陶藝課1小時
看完了這個日程表，我第一反應是：傳說中的學霸過暑假真可怕。
第二個反應：現實版的碎鈔機原來是這樣煉成的。
第三個反應：這孩子看來是要度過“奇特的一生”了……
上圖：我們家附近一家暑託班的排課表
撇開這些家庭的經濟實力、父母栽培孩子的苦心，我更想問問那個孩子他的感受怎麼樣。因為照他父母安排的暑期生活來看，這孩子平時的生活就像麥肯錫裡的高管一樣，忙來忙去，沒有時間放空和休息，大腦始終處於高度緊張的狀態，並且缺乏情感溝通，缺少生活體驗。
情感溝通的缺乏會讓一個孩子外表上過早地成人化，但內心卻是空的。
孩子記憶裡父母給他的永遠都是理智化、模式化的事情，自己則變成了一個流程化線上生產出來的商品。商品是不會表達感受和需要的，所以孩子不知道快樂是怎麼來的，也不知道不快樂是怎麼走的，因為孩子從來沒在自己父母身上體會到被關注和被理解是什麼感覺。
很多事業上非常成功的父母很容易走這樣一條教育路線，比如：
孩子努力學習但成績不理想的時候，這些父母就對孩子說——“光是努力沒有結果是沒用的！”；孩子遇到困難堅持不下去了的時候，這些父母對孩子說——“比你優秀的人還在堅持，你有什麼理由放棄？”；孩子和同學或異性朋友相處時發生矛盾的時候，這些父母會拿出成人世界的一套話術去迴應——“失去一個朋友沒什麼大不了的，等你自己強大了自然會有更多朋友圍著你。”
上圖：圖片上的文字比圖更重要
當孩子一次次求助你，一次次向你表達需要卻被輕描淡寫地駁回或無視以後，孩子的內心就封閉起來了。
他們可能不管高興還是不高興，在你面前都表現得無憂無慮的；他們可能不會跟你說真心話，也不會告訴你學校裡發生的任何事。就像一個公司裡的員工，除了和上級做必要的工作彙報以外，不會再多說一個字。
缺乏情感溝通的家庭裡也往往缺少給孩子的生活體驗。比如：父母從來沒有帶著孩子一起去逛超市，沒有和孩子一起下過廚房做過家務，甚至幾乎沒有和孩子好好坐在一起吃頓飯。
週一到週五，早上父母急著出門上班，沒空陪孩子坐下來吃早飯；下班到家的時候，孩子往往都已經和爺爺奶奶/外公外婆一起吃完晚飯了，或者是在晚託班裡吃完晚飯了。週六和週日，父母也只是負責開車把孩子送到課外輔導班，然後給孩子點個外賣，催促孩子趕緊吃完下午趕去另外一個地方上課。
很多父母說“怎麼現在的孩子連元角分的換算都搞不清”，我就想說：那得問你啊！你都沒給過孩子機會去超市、商店裡自己用現金結賬，他沒有那個生活體驗，他就只能死記硬背那些單位換算，所以他記不住啊！
上圖：放學後帶兒子去超市讓他來幫我買菜
還有的家裡是老人帶孩子為主。老人們會說“我把家裡一切安排好，想著孩子只需要把書讀好，兒子和兒媳婦可以去忙工作多賺錢，可是我做了這麼多最後誰也不見我好。”
作為一個旁觀者聽到這樣的話其實也是挺觸動的。因為這確實是一個社會化的普遍現象——中國的孩子最欠缺的不是學習、不是興趣、不是戶外遊玩，而是生活感受。
就拿我兒子吵吵嚷嚷說要當廚師這件事來說，無論他爸爸怎麼跟他講大道理，他都一廂情願地認定當廚師很好。
孩子希望我們父母支持他，於是好，我就支持他。我不是嘴巴上說說的支持，而是在行動上支持他。
上圖：兒子在幫我準備晚餐的輔助食材
我每天接他放學回來路上會先帶他去超市，讓他選一樣食材，然後我讓他削黃瓜皮、剝大蒜、摘菜葉、打雞蛋，然後讓他站在旁邊看我怎麼把黃瓜切片或切絲。我讓他幫我攪拌肉餡兒，然後舀一勺放在餃子皮上隨意捏成他喜歡的餃子形狀，再把他自己包好的餃子煮好給他吃。就這樣，我每天示範一道菜的做法給他看，每天讓他幫我提買菜的包。然後他告訴我：
“媽媽，原來做廚師也不是一件容易的事，比學習還難一點。不過我還是覺得做廚師很有意思，每天可以吃到不一樣的好吃的很開心。要是我能夠發明天降美食的話，我就可以每天變出好吃的，你就可以休息了。”
上圖：端午小長假第一天教兒子包餃子
就這樣，當他看到每天我在固定時間做晚飯之後，他就會下意識地到了那個時間就拿好書包去自己房間裡寫作業，他會在我做好晚飯後負責去拿碗筷並且等我坐下來以後一起吃飯，邊吃飯的時候他會要求我放音樂聽，等吃完飯了他會跟我聊一聊今天學校裡的事情，然後將自己吃好的碗筷收到廚房。
可能眼前一些很小的事情很容易被忽視，因為它看不到結果。在以結果為導向的社會環境裡，它是不起眼的。但是我在乎的是這個過程。在這個過程裡，孩子自然而然會學會對生命的尊重、對獨立的理解和對關係的認同。我相信在孩子以後的生活裡、婚姻裡會看到生活這堂課的重要性、不可替代性。
畢竟，生活和婚姻才是父母教育子女成功與否的最終檢驗。
後廚機密之手工餃子即將更新......
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PS
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作者的話
“瞳心仲致”是在2013年夏天創建、經過兩次更名至今的，所寫所想皆為了記錄自己和孩子共同成長的一生。如果你也是個愛生活的人，應該會喜歡我的文字^ ^