文/天空w
現在大部分孩子都是從小就考試學習各種文化課程，但是一到上學的時候，學習的成績並不是很理想，其實原因很簡單，大部分是因為孩子的自控能力差，小編接下來就從幾個方面來告訴大家，如何培養孩子的自控力。
因為孩子小，沒有明確的學習目標，所以課堂上才會出現聽課不認真，想聽課就聽、不想聽就不聽這個的學習習慣。長久以來，學生會出現厭學的情況。所以教師是一個艱鉅任務型的培養和提高學生的自控能力。
文/天空w
現在大部分孩子都是從小就考試學習各種文化課程，但是一到上學的時候，學習的成績並不是很理想，其實原因很簡單，大部分是因為孩子的自控能力差，小編接下來就從幾個方面來告訴大家，如何培養孩子的自控力。
因為孩子小，沒有明確的學習目標，所以課堂上才會出現聽課不認真，想聽課就聽、不想聽就不聽這個的學習習慣。長久以來，學生會出現厭學的情況。所以教師是一個艱鉅任務型的培養和提高學生的自控能力。
一、培養學生的自控力，在上學前就應該有目的的告訴孩子
上學前，孩子的父母不能只注重孩子在學習上學到很多知識，而是應該注重培養孩子的自控能力，孩子不能想怎麼做就怎麼做，而是讓孩子明白，什麼時候應該做什麼，什麼時候不該做什麼；什麼是應該做的，什麼是不應該做的。還有些孩子必須懂得，做錯任何事情都應該受到懲罰，這樣以來才能提高孩子們的自我控制的能力。孩子小的時候學到的多少知識不重要，因為這些知識在他成長的過程中，只要花心思去學，就是能學會的。重要的是，孩子做什麼事情都要認真的去做。要讓孩子明白不認真去做就會受到懲罰，明白做錯事情會受到懲罰，就不會做去不該做的事情了。長此以往，孩子有了自控力，還學會知識了，也會慢慢的對知識產生興趣。這就像是動物園中的馴獸員，在他們訓練動物完成任務的同時就會給他們一些獎勵。慢慢地，即使再凶猛的動物也會被他們馴服的。
二、培養孩子的自控力是長久的事情
孩子上小學了，就需要家長和老師一起去培養孩子的自控能力，如果老師和家長會對孩子的事情漠不關心，或是忽視了孩子的一些事情，那麼孩子就會隨心所欲的偷懶，在課堂上不聽講，趁老師不注意玩一會，課下不認真完成作業。一旦這樣的事情不能及時制止，那麼這個孩子就可能產生厭學的現象。所以老師和家長一定要明察秋毫，及時制止這些現象。
1. 在學校，自習課是最能培養孩子的自控能力
自控力好的學生，自習課上可以複習自己學過的知識，自己獨立預習要學的知識。反之，自控力差的學生，一節課下來一無所獲，同時還可能影響其他學生。所以班主任要採取好的辦法，培養學生們上好自習，提高孩子的自我約束能力。
文/天空w
現在大部分孩子都是從小就考試學習各種文化課程，但是一到上學的時候，學習的成績並不是很理想，其實原因很簡單，大部分是因為孩子的自控能力差，小編接下來就從幾個方面來告訴大家，如何培養孩子的自控力。
因為孩子小，沒有明確的學習目標，所以課堂上才會出現聽課不認真，想聽課就聽、不想聽就不聽這個的學習習慣。長久以來，學生會出現厭學的情況。所以教師是一個艱鉅任務型的培養和提高學生的自控能力。
一、培養學生的自控力，在上學前就應該有目的的告訴孩子
上學前，孩子的父母不能只注重孩子在學習上學到很多知識，而是應該注重培養孩子的自控能力，孩子不能想怎麼做就怎麼做，而是讓孩子明白，什麼時候應該做什麼，什麼時候不該做什麼；什麼是應該做的，什麼是不應該做的。還有些孩子必須懂得，做錯任何事情都應該受到懲罰，這樣以來才能提高孩子們的自我控制的能力。孩子小的時候學到的多少知識不重要，因為這些知識在他成長的過程中，只要花心思去學，就是能學會的。重要的是，孩子做什麼事情都要認真的去做。要讓孩子明白不認真去做就會受到懲罰，明白做錯事情會受到懲罰，就不會做去不該做的事情了。長此以往，孩子有了自控力，還學會知識了，也會慢慢的對知識產生興趣。這就像是動物園中的馴獸員，在他們訓練動物完成任務的同時就會給他們一些獎勵。慢慢地，即使再凶猛的動物也會被他們馴服的。
二、培養孩子的自控力是長久的事情
孩子上小學了，就需要家長和老師一起去培養孩子的自控能力，如果老師和家長會對孩子的事情漠不關心，或是忽視了孩子的一些事情，那麼孩子就會隨心所欲的偷懶，在課堂上不聽講，趁老師不注意玩一會，課下不認真完成作業。一旦這樣的事情不能及時制止，那麼這個孩子就可能產生厭學的現象。所以老師和家長一定要明察秋毫，及時制止這些現象。
1. 在學校，自習課是最能培養孩子的自控能力
自控力好的學生，自習課上可以複習自己學過的知識，自己獨立預習要學的知識。反之，自控力差的學生，一節課下來一無所獲，同時還可能影響其他學生。所以班主任要採取好的辦法，培養學生們上好自習，提高孩子的自我約束能力。
2. 在學校，教師要明察秋毫
要注意孩子的動向和心理，發現孩子有任何的不良行為與心理要及時跟學生溝通，做好學生的思想工作，同時也要根據情況的輕重和家長及時溝通，採取最好的解決辦法，使學生改正錯誤，防止以後類似的事件發生。
3.相應的處罰措施
對於自控能力不好的學生，我們可以有對應的處罰，使孩子以後不要犯這樣的錯誤。
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現在大部分孩子都是從小就考試學習各種文化課程，但是一到上學的時候，學習的成績並不是很理想，其實原因很簡單，大部分是因為孩子的自控能力差，小編接下來就從幾個方面來告訴大家，如何培養孩子的自控力。
因為孩子小，沒有明確的學習目標，所以課堂上才會出現聽課不認真，想聽課就聽、不想聽就不聽這個的學習習慣。長久以來，學生會出現厭學的情況。所以教師是一個艱鉅任務型的培養和提高學生的自控能力。
一、培養學生的自控力，在上學前就應該有目的的告訴孩子
上學前，孩子的父母不能只注重孩子在學習上學到很多知識，而是應該注重培養孩子的自控能力，孩子不能想怎麼做就怎麼做，而是讓孩子明白，什麼時候應該做什麼，什麼時候不該做什麼；什麼是應該做的，什麼是不應該做的。還有些孩子必須懂得，做錯任何事情都應該受到懲罰，這樣以來才能提高孩子們的自我控制的能力。孩子小的時候學到的多少知識不重要，因為這些知識在他成長的過程中，只要花心思去學，就是能學會的。重要的是，孩子做什麼事情都要認真的去做。要讓孩子明白不認真去做就會受到懲罰，明白做錯事情會受到懲罰，就不會做去不該做的事情了。長此以往，孩子有了自控力，還學會知識了，也會慢慢的對知識產生興趣。這就像是動物園中的馴獸員，在他們訓練動物完成任務的同時就會給他們一些獎勵。慢慢地，即使再凶猛的動物也會被他們馴服的。
二、培養孩子的自控力是長久的事情
孩子上小學了，就需要家長和老師一起去培養孩子的自控能力，如果老師和家長會對孩子的事情漠不關心，或是忽視了孩子的一些事情，那麼孩子就會隨心所欲的偷懶，在課堂上不聽講，趁老師不注意玩一會，課下不認真完成作業。一旦這樣的事情不能及時制止，那麼這個孩子就可能產生厭學的現象。所以老師和家長一定要明察秋毫，及時制止這些現象。
1. 在學校，自習課是最能培養孩子的自控能力
自控力好的學生，自習課上可以複習自己學過的知識，自己獨立預習要學的知識。反之，自控力差的學生，一節課下來一無所獲，同時還可能影響其他學生。所以班主任要採取好的辦法，培養學生們上好自習，提高孩子的自我約束能力。
2. 在學校，教師要明察秋毫
要注意孩子的動向和心理，發現孩子有任何的不良行為與心理要及時跟學生溝通，做好學生的思想工作，同時也要根據情況的輕重和家長及時溝通，採取最好的解決辦法，使學生改正錯誤，防止以後類似的事件發生。
3.相應的處罰措施
對於自控能力不好的學生，我們可以有對應的處罰，使孩子以後不要犯這樣的錯誤。
三、培養孩子自控力的方法
例如：自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。
在操作遊戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒遊興趣的來源。由於幼兒會專注於手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控堅持性表現得比較突出，但對外界的自覺抵制力和自制力較差，動作的失誤，他人的影響都會影響遊戲的進行。在操作遊戲中，學生執行規則的自覺性常常隨動作的反覆而被忽略。
等待是操作遊戲中對孩子自控能力的又一培機會。受遊戲人數和遊戲設備的限制，一些遊戲進行時會使一部分的孩子處於等待的狀態。但專家認為：等待和輪流是社會生活中人際交往的伴隨因素之一，是一個人社會公德意識的體現，不能單純追求孩子的發展而刻意在遊戲中進行迴避，應該讓等待變成實驗因素之一。因此，我們巧妙地把組織遊戲進行和觀察孩子等待狀態結合起來，同一遊戲中對不同的學生提出不同的自控要求，豐富了遊戲規則，更促進了孩子自控能力的發展。
創造情境，使孩子通過模仿角色感受情節樂趣，從而使他在遵守遊戲規則中學會控制自身情緒情感。例如：老鷹捉小雞、大魚網、打活動目標等遊戲。
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現在大部分孩子都是從小就考試學習各種文化課程，但是一到上學的時候，學習的成績並不是很理想，其實原因很簡單，大部分是因為孩子的自控能力差，小編接下來就從幾個方面來告訴大家，如何培養孩子的自控力。
因為孩子小，沒有明確的學習目標，所以課堂上才會出現聽課不認真，想聽課就聽、不想聽就不聽這個的學習習慣。長久以來，學生會出現厭學的情況。所以教師是一個艱鉅任務型的培養和提高學生的自控能力。
一、培養學生的自控力，在上學前就應該有目的的告訴孩子
上學前，孩子的父母不能只注重孩子在學習上學到很多知識，而是應該注重培養孩子的自控能力，孩子不能想怎麼做就怎麼做，而是讓孩子明白，什麼時候應該做什麼，什麼時候不該做什麼；什麼是應該做的，什麼是不應該做的。還有些孩子必須懂得，做錯任何事情都應該受到懲罰，這樣以來才能提高孩子們的自我控制的能力。孩子小的時候學到的多少知識不重要，因為這些知識在他成長的過程中，只要花心思去學，就是能學會的。重要的是，孩子做什麼事情都要認真的去做。要讓孩子明白不認真去做就會受到懲罰，明白做錯事情會受到懲罰，就不會做去不該做的事情了。長此以往，孩子有了自控力，還學會知識了，也會慢慢的對知識產生興趣。這就像是動物園中的馴獸員，在他們訓練動物完成任務的同時就會給他們一些獎勵。慢慢地，即使再凶猛的動物也會被他們馴服的。
二、培養孩子的自控力是長久的事情
孩子上小學了，就需要家長和老師一起去培養孩子的自控能力，如果老師和家長會對孩子的事情漠不關心，或是忽視了孩子的一些事情，那麼孩子就會隨心所欲的偷懶，在課堂上不聽講，趁老師不注意玩一會，課下不認真完成作業。一旦這樣的事情不能及時制止，那麼這個孩子就可能產生厭學的現象。所以老師和家長一定要明察秋毫，及時制止這些現象。
1. 在學校，自習課是最能培養孩子的自控能力
自控力好的學生，自習課上可以複習自己學過的知識，自己獨立預習要學的知識。反之，自控力差的學生，一節課下來一無所獲，同時還可能影響其他學生。所以班主任要採取好的辦法，培養學生們上好自習，提高孩子的自我約束能力。
2. 在學校，教師要明察秋毫
要注意孩子的動向和心理，發現孩子有任何的不良行為與心理要及時跟學生溝通，做好學生的思想工作，同時也要根據情況的輕重和家長及時溝通，採取最好的解決辦法，使學生改正錯誤，防止以後類似的事件發生。
3.相應的處罰措施
對於自控能力不好的學生，我們可以有對應的處罰，使孩子以後不要犯這樣的錯誤。
三、培養孩子自控力的方法
例如：自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。
在操作遊戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒遊興趣的來源。由於幼兒會專注於手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控堅持性表現得比較突出，但對外界的自覺抵制力和自制力較差，動作的失誤，他人的影響都會影響遊戲的進行。在操作遊戲中，學生執行規則的自覺性常常隨動作的反覆而被忽略。
等待是操作遊戲中對孩子自控能力的又一培機會。受遊戲人數和遊戲設備的限制，一些遊戲進行時會使一部分的孩子處於等待的狀態。但專家認為：等待和輪流是社會生活中人際交往的伴隨因素之一，是一個人社會公德意識的體現，不能單純追求孩子的發展而刻意在遊戲中進行迴避，應該讓等待變成實驗因素之一。因此，我們巧妙地把組織遊戲進行和觀察孩子等待狀態結合起來，同一遊戲中對不同的學生提出不同的自控要求，豐富了遊戲規則，更促進了孩子自控能力的發展。
創造情境，使孩子通過模仿角色感受情節樂趣，從而使他在遵守遊戲規則中學會控制自身情緒情感。例如：老鷹捉小雞、大魚網、打活動目標等遊戲。
犯錯誤的同學要檢討書或者心路歷程
學生開始是不願意寫檢討書的，開始的檢討書膚淺又潦草，不能觸及內心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法。於是就開始寫心路歷程，這樣的方法很管用，這樣的做法很奏效，自然也減少了自己錯誤行為的發生。同時這種方法既讓孩子反省自己的錯誤，還提高了孩子的語文水平。
犯錯誤要扣分，同時做好事去彌補
這樣以來，犯錯誤的學生開始去思考怎麼去做好事。例如：主動幫助同學值日、看見地面上有紙屑主動撿起來。這樣做增加孩子的陽光心理，而不會促使他們只會觀察社會陰暗的一面。
犯錯誤的同學要唱歌、跳舞或者跑步
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現在大部分孩子都是從小就考試學習各種文化課程，但是一到上學的時候，學習的成績並不是很理想，其實原因很簡單，大部分是因為孩子的自控能力差，小編接下來就從幾個方面來告訴大家，如何培養孩子的自控力。
因為孩子小，沒有明確的學習目標，所以課堂上才會出現聽課不認真，想聽課就聽、不想聽就不聽這個的學習習慣。長久以來，學生會出現厭學的情況。所以教師是一個艱鉅任務型的培養和提高學生的自控能力。
一、培養學生的自控力，在上學前就應該有目的的告訴孩子
上學前，孩子的父母不能只注重孩子在學習上學到很多知識，而是應該注重培養孩子的自控能力，孩子不能想怎麼做就怎麼做，而是讓孩子明白，什麼時候應該做什麼，什麼時候不該做什麼；什麼是應該做的，什麼是不應該做的。還有些孩子必須懂得，做錯任何事情都應該受到懲罰，這樣以來才能提高孩子們的自我控制的能力。孩子小的時候學到的多少知識不重要，因為這些知識在他成長的過程中，只要花心思去學，就是能學會的。重要的是，孩子做什麼事情都要認真的去做。要讓孩子明白不認真去做就會受到懲罰，明白做錯事情會受到懲罰，就不會做去不該做的事情了。長此以往，孩子有了自控力，還學會知識了，也會慢慢的對知識產生興趣。這就像是動物園中的馴獸員，在他們訓練動物完成任務的同時就會給他們一些獎勵。慢慢地，即使再凶猛的動物也會被他們馴服的。
二、培養孩子的自控力是長久的事情
孩子上小學了，就需要家長和老師一起去培養孩子的自控能力，如果老師和家長會對孩子的事情漠不關心，或是忽視了孩子的一些事情，那麼孩子就會隨心所欲的偷懶，在課堂上不聽講，趁老師不注意玩一會，課下不認真完成作業。一旦這樣的事情不能及時制止，那麼這個孩子就可能產生厭學的現象。所以老師和家長一定要明察秋毫，及時制止這些現象。
1. 在學校，自習課是最能培養孩子的自控能力
自控力好的學生，自習課上可以複習自己學過的知識，自己獨立預習要學的知識。反之，自控力差的學生，一節課下來一無所獲，同時還可能影響其他學生。所以班主任要採取好的辦法，培養學生們上好自習，提高孩子的自我約束能力。
2. 在學校，教師要明察秋毫
要注意孩子的動向和心理，發現孩子有任何的不良行為與心理要及時跟學生溝通，做好學生的思想工作，同時也要根據情況的輕重和家長及時溝通，採取最好的解決辦法，使學生改正錯誤，防止以後類似的事件發生。
3.相應的處罰措施
對於自控能力不好的學生，我們可以有對應的處罰，使孩子以後不要犯這樣的錯誤。
三、培養孩子自控力的方法
例如：自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。
在操作遊戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒遊興趣的來源。由於幼兒會專注於手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控堅持性表現得比較突出，但對外界的自覺抵制力和自制力較差，動作的失誤，他人的影響都會影響遊戲的進行。在操作遊戲中，學生執行規則的自覺性常常隨動作的反覆而被忽略。
等待是操作遊戲中對孩子自控能力的又一培機會。受遊戲人數和遊戲設備的限制，一些遊戲進行時會使一部分的孩子處於等待的狀態。但專家認為：等待和輪流是社會生活中人際交往的伴隨因素之一，是一個人社會公德意識的體現，不能單純追求孩子的發展而刻意在遊戲中進行迴避，應該讓等待變成實驗因素之一。因此，我們巧妙地把組織遊戲進行和觀察孩子等待狀態結合起來，同一遊戲中對不同的學生提出不同的自控要求，豐富了遊戲規則，更促進了孩子自控能力的發展。
創造情境，使孩子通過模仿角色感受情節樂趣，從而使他在遵守遊戲規則中學會控制自身情緒情感。例如：老鷹捉小雞、大魚網、打活動目標等遊戲。
犯錯誤的同學要檢討書或者心路歷程
學生開始是不願意寫檢討書的，開始的檢討書膚淺又潦草，不能觸及內心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法。於是就開始寫心路歷程，這樣的方法很管用，這樣的做法很奏效，自然也減少了自己錯誤行為的發生。同時這種方法既讓孩子反省自己的錯誤，還提高了孩子的語文水平。
犯錯誤要扣分，同時做好事去彌補
這樣以來，犯錯誤的學生開始去思考怎麼去做好事。例如：主動幫助同學值日、看見地面上有紙屑主動撿起來。這樣做增加孩子的陽光心理，而不會促使他們只會觀察社會陰暗的一面。
犯錯誤的同學要唱歌、跳舞或者跑步
體質不好的同學不能跑步，可以為同學唱歌或者跳舞，不愛唱歌的同學也可以為同學表演其他才藝，畫畫，講笑話等等。這樣做還能提高孩子的膽識和培養孩子的心理素質。一般，孩子對動作的控制要優於對情緒和情感的控制。娛樂性遊戲正是通過激發孩子興奮的情緒過程，通過動作的控制，調整自己的情感。
學生自控力的形成經歷著從他控到自控的過程，同伴結對實現了他控到自控的轉化，在合作中藉助他人力量促進了自控力有效的提增。“自控力是人生的方向舵，使你的人生之舟永不覆滅。”讓我們在班級管理中為學生創造自主發展的平臺，在自我管理中提升自控力，掌控好自己的人生之舟，順利駛向成功的彼岸。
當然了，還是有很多辦法去鍛鍊孩子的自控能力的，小編只是寫了其中的一小部分，只要老師和家長們認真探究思考，就會有更好的提高孩子自控能力的方法。孩子的自控能力提高了，那麼孩子就會放下心來認真的學習，孩子們認真學習了，主動學習了，當然對他們就會有很好的學習效果了。
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