親子閱讀應該怎麼進行？

親子閱讀有這麼多的好處，那家長在閱讀時應該注意哪些方面，才能讓親子閱讀更高效，更容易讓孩子接受呢？

一、 在選書上

很多人建議，低幼的孩子應該買超級簡單的童書：字少、撕不爛、可以啃。我不這麼認為，因為不管是幾個月的嬰兒，還是正在學說話的幼兒，都喜歡媽媽陪在身邊“嘰裡呱啦”地陪他說話，不管你說什麼，他都能微笑的看著你，並“咿咿呀呀”的迴應著。簡簡單單幾個字的書，怎麼給孩子讀？至於說可以啃，那為什麼不給他一個可以啃的玩具呢？

我也買過這樣的童書，沒有看過幾次，感覺白白浪費了。

孩子幾個月起，我就給他讀有漢字有圖畫的故事書，孩子很喜歡聽。孩子會撕書，這是很難免的。家長要做的，就是在他要撕書的時候把書拿開，告訴他書是用來讀的，不能撕。或者，你可以換一些廢紙給他撕，再說了，一本二十頁的書，即使他撕了十頁，還有十頁可以用來親子閱讀啊，也不算浪費。

買書的時候，我一般會選擇網上推薦率比較高的，我買的圖書中，多數是國外圖畫書；總感覺，國內的童書說教過於明顯，國外的童書想象力更豐富、內容更積極，更適合低幼寶寶閱讀。

二、 在方法上

親子閱讀，父母一定要儘量語氣溫柔，繪聲繪色，要儘可能地去吸引孩子的注意力和興趣。如果孩子打斷你讀書，指著圖畫問你什麼，你就停下來，專心回答孩子的問題。如果孩子要求你總是讀某幾頁，你就如他所願，就讀他喜歡聽地。親子閱讀本來就是為了提高孩子地閱讀興趣，自然是孩子怎麼高興怎麼來。

為了增加閱讀地趣味性，你可以試著提高孩子的參與度，讀比較熟悉的故事時，簡單的句子，或者是最後的名詞，可以先來一個停頓，如果孩子記得，他會很積極的搶答，這時，要記得表揚他哦；如果他沒有附和，你就自己讀，假裝自己沒有考驗他。要把孩子的好記性當成額外的獎賞，記得很好，不記得也沒有什麼，下次繼續來就好。

孩子參與度越高，讀書的興趣就越大。別忘了，親子閱讀本來就是兩個人的事情，如果只是讀故事給孩子聽，放音頻就好，網上的音頻故事字正腔圓發音準確，為什麼還要花時間花力氣的自己讀呢？

另外，孩子喜歡反覆去讀一本書，童書更適合自己購買，不受時間的限制。反覆去讀一本書，可以養成孩子喜歡精度一本書的習慣。而且孩子反覆讀一本書，對內容越熟悉，對書中語言的運用也會越熟練，收穫也越大。

當然，一切都要以孩子喜歡為前提，孩子願意看什麼書，家長配合就好。但家長還是可以適當引導的，你可以選擇讓你認為好的書經常出現，讓你認為不太好的書經常消失就好。

我是江禕華大應用心理諮詢師

我女兒西西現在快十歲了。在她不到一歲的時候，我就開始給她讀繪本。最開始只是那種很小的繪本，薄薄的十幾頁，一頁一句話。那時候她太小了，還不會說話，但是她會靜靜地聽，會去挑選她喜歡的繪本重複聽。她非常喜歡聽這些繪本故事：有經典的童話、有好習慣的養成、有小朋友該如何相處等等。

在她會說話以後，就會冷不丁地冒出繪本里的詞語。在一歲半左右，她就可以自己翻開繪本，像模像樣地邊翻邊“讀”。其實，我知道，那上面的字，她一個也不認識，只是聽的次數太多了，她記住了上面的話。

她記住的，遠遠不只是那些句子，她也記住了那些文字所表達的意思。一些好的生活習慣；該和小朋友如何互幫互助；她能和媽媽講道理，而不是大哭大鬧，無理取鬧。而所有的這些，都不需要媽媽故意去教育，所有的道理書中都有，這些都變成了自然而然地事情。

在雨季，不能出門玩耍的日子，看書便是打發時間最好的方法。小小的她能安靜的坐在那一個下午聽媽媽讀繪本，來來回回聽五六遍。（那時候的繪本已經是厚厚的一本，聽完一遍就得半個多小時）。在這樣的親子閱讀中，她喜歡上了閱讀，學會了安靜。

隨著她長大，我們閱讀的內容越來越雜，只要她喜歡的，我們都會去讀。立體翻翻書，既有趣又能學知識。有一本是關於我們的身體，不僅認識了我們的身體，還知道了男孩女孩的區別，順便普及一下安全問題，如何保護自己的身體不被侵犯。

後來，我從學校圖書館借書給她看。短短几年時間，便把圖書館所有的繪本全部讀完了。我們會一起讀，一起討論，說說自己對繪本的想法。記得有一本是《猜猜我有多愛你》。看完以後，她特別有感觸，睡覺前，一直模仿繪本的語氣告訴我她有多愛我。於是，我們一起讀起了獨屬於我們的《猜猜我有多愛你》。繪本教會我們的不只是讓你感覺到愛，同時也教會你表達愛，而這一點對於中國父母來說是比較欠缺的。

太多有關一起閱讀的故事，那也是我陪伴她成長的痕跡。直到現在，她都非常喜歡閱讀，作業做累了，讓她去休息，她就會抱起一本書看起來。她幾乎把她所有的時間都花在閱讀上，有時候，我不得不禁止她看書，怕她的眼睛沒有得到足夠的休息。現在，我的閱讀進度已經跟不上她了。出去旅遊，在景點前，她會為我娓娓道來關於這個雕塑的故事，當我在心裡默默感嘆時。她雲淡風輕的告訴我這是在哪本書上看來的。

作為每一個人來說，你的知識是有限的，你無法教給孩子所有的東西。你只要教會他/她如何去獲取知識就可以了。而閱讀就是最好的方法。作為一個獨立的個體，誰都不是完美的，所以在養育孩子的過程中，可以讓書本來彌補我們的不完美。

如果你想認字，你可以單獨找識字卡片一個一個學；如果你想孩子的作文好，你可以去報作文補習班；如果你希望孩子的數學好，你可以去上奧數······短時間內，閱讀似乎真的讓我們覺得沒有什麼收穫，尤其是在這個一切講究效率的社會。但是，如果，你希望你的孩子成為獨特的他/她。

那麼，就陪她一起閱讀吧。在閱讀的開始階段，你會覺得沒有收穫，我們讀了幾年的繪本，還是一個字都不認識。但是，當你把閱讀堅持下去，收穫會超乎你的想象。不僅僅是字、詞、句子，更多的是書中的思想，以及引發她的思考。

書可以帶著她看到更廣闊的世界。曾經看過這麼一段話來回答關於閱讀的：很多人說，你看過那麼多書，最後，很多都會忘記了。它的回答是：你小時候吃過那麼多好吃的飯菜，你也會忘記，但是最後，他們組成了你的身體。讀過的那麼多書，你也會忘記，但最後變成了你的思想。

關於華大
原華東師範大學心理諮詢工作室,始於2003年，專注心理諮詢、心理培訓、企業EAP。300多名富有實戰經驗的心理諮詢師團隊，600餘名志願者服務團隊，30門電話組成的免費公益心理服務熱線向社會提供服務。
不管你有任何心理或情感困惑，可以關注及私信我們的頭條號，向作者提問諮詢！

我相信100個媽媽就有100種親子閱讀的方式。找到合適自己和孩子的方式是最好的。

首先明白自己做親子閱讀的目是什麼？有些媽媽是希望孩子多識字，有些媽媽希望孩子可以掌握更多的學習方法，還有些媽媽希望培養孩子的語感，或者有些媽媽只是單純的希望跟孩子一起讀書就可以了。搞清楚你自己的目的，有助於你閱讀的方式選擇。

一般在孩子不的同階段可能會有不同的目的。

例如，在孩子還很小的時候，剛出生或者才幾個月的時候。我們親子閱讀的目的是給孩子培養日常認知，和媽媽連貫的聲音刺激。這時候會選擇一些色彩豐富內容單一的書來跟他一起閱讀。一般這時候買的是布書。可以告訴他，這個是布，拿他的小手去接觸一下，告訴他。再指向布上的顏色告訴他顏色等。再告訴他這本上的故事。這時候重要的就是眼睛，耳朵，手的感覺。如果有說到氣味，最好拿相應的氣味給他聞。

當孩子大一點的時候，1-5歲，可以讀故事給他聽，然後叫他複述出來。

2-6歲還可以做角色扮演，演裡面的故事情節。孩子比較小的話，可以只演裡面一兩句主要人物最喜歡說的話，另一個對。大一點的可以演長一點點的情節。

再大一些的孩子，例如5歲以上，可以跟他一起接著這個故事編下面的內容哦。可以採取的方式是，你編一句，孩子順著你的內容接頭往下編。然後爸爸又接著孩子的往下編。以此循環，直到編不下去了。這時候孩子會非常開心。

感謝頭條邀請來回答這個問題！！

我兒子三歲了，在不到兩歲的時候我就開始有意識的帶領孩子進入書的海洋！！一開始，不求他能乖乖的坐在我懷裡或者我旁邊靜靜地聽著我讀書，他可能會亂跑，可能會玩玩具，但是沒關係，用你富有親和力的聲音，大聲而有感情的讀出書中的故事！書中內容誇張，激動，興奮的語氣要表現出來！很快，孩子就會被我吸引過來，不管中文繪本還是英文繪本都一樣！在讀英文繪本的時候不用刻意給孩子翻譯出中文，讓他看繪本中的畫孩子們也能猜出什麼意思！！

幼兒園之前我們是在吃完早餐的時候閱讀，現在是晚上七點洗漱完畢在床上進行睡前閱讀！！有時候我忘記了，孩子也會提醒我:“媽媽，我還沒看書，你還沒給我講故事怎麼能睡覺呢？”真的很欣慰！！而且我發現，簡單的英文繪本他能用英文給我複述，中文繪本更不用說了！有時給他一本新的書，他能看著圖給我講，我發現他講的和內容還真差不多！！哈哈！！推薦一下我們讀過的這些比較好的繪本！！！





另外除了以上這些，還推薦艾瑞克卡爾爺爺的棕熊系列，我爸爸我媽媽，安東尼系列，大衛系列，好餓的毛毛蟲！都是非常好的繪本！這些書有的也有中文版，同樣可以買來看看！！以上成套的書和孩子已經看了三套了，每套30本左右！單本繪本不知道看了多少，也沒數過！！

以上就是我和兒子的親子閱讀，希望對大家有幫助，謝謝！！

閱讀不是一門課，也不是為了完成任務，甚至不是一種教育方式，而是一種生活方式。只有先讓孩子喜歡上書裡的東西，他才會更愛閱讀，而他讀得越多，就會發現自己知識的邊界越寬廣，就會更願意去讀書，從而形成良性循環。所以說，閱讀幾乎是性價比最高的娛樂方式之一。

同時，閱讀的目的並不在於讀到了什麼內容，而是在這個過程中讓孩子養成一個什麼樣的習慣。書裡面可以得到所有孩子都想得到的東西，但如果孩子是因不純粹的目的而去被迫、被驅使著閱讀，真正需要知識的時候，也會不願意取用書裡的東西。正如Kimi在參加活動時，是為了拿第一名才有的禮物而強迫自己去大量閱讀，最終的結果是走馬觀花般地快速閱覽，看上去是“讀會了”，實則並沒有真正理解書中的內容，不僅沒有達到預期的閱讀效果，也沒有養成良好的閱讀習慣。

從幼兒成長的角度來看，養成良好的閱讀習慣能夠讓他們獲得終身學習的能力，對於孩子未來的成長有著積極的促進作用。在幼兒早期閱讀方式中，“親子閱讀”是最為流行、被家庭採用最多的一種。它最早由新西蘭學者提出，主要分為四種方式：給孩子讀、讓孩子自己讀、共讀、和孩子聊書。四種方式並無先後，只不過在應用效果上有所差距。小編在這裡建議家長朋友們先選擇共讀的方式作為主要閱讀模式，再輔以給孩子讀、和孩子聊書以及讓孩子自己讀，以提升孩子的理性思維能力，養成良好的閱讀習慣。

目前，很多家長都具有早期培養幼兒進行閱讀的意識，但是具體實施過程中還存在很多問題：

1.缺少耐心和恆心

有調查表明，大多數家長陪伴孩子讀書的時間在每天30分鐘左右，達到1小時的很少，並且是有空就陪、沒空就不陪。所以，家長在怪孩子閱讀沒有恆心之前，也反思一下自己的耐心和時間投入夠不夠。

2.閱讀方式選擇不當

在閱讀方式上，有很多家長選擇給孩子讀，而非讓孩子參與，孩子只是聽眾，主要原因是他們認為孩子不識字，很多圖片可能會出現誤差，不如家長直接把正確的圖畫內涵講述給他們。長此以往，孩子會產生“聽書”的依賴性，影響到觀察、思維能力發展。

3.市面圖書良莠不齊

目前，市場上關於幼兒教育的書籍特別多，可謂琳琅滿目，但也存在著魚目混珠的情況，很多劣質圖書充斥著幼兒教育圖書市場。

著名童書出版人三川玲在一次訪問中談到，有一次，她在淘寶上看到9塊9就可以買外國名著《安徒生通話》《伊索寓言》《格林童話》和《一千零一夜》，於是很好奇地把這些書都買了回來。一套書在一個淘寶店裡一個月能賣兩三萬冊，推算一年的銷量應該在百萬級以上，說明很多家庭買了這種書，算得上超級暢銷了。但買回來一看，發現這些書基本都是“閹割版”的，對孩子閱讀、增長知識沒有任何益處。

針對以上問題，小編為大家列出有效的親子閱讀策略，一起看看吧~

一、定出“規律性”的閱讀時間、空間

家長可以把每天的親子共讀變成一種“規律性”的活動，在固定的時間、地點，有固定的開場白和結束語，讓孩子形成習慣。長此以往，閱讀不知不覺就成為孩子生活中不可缺少的一部分，閱讀興趣也就日益濃厚。

二、成為“喜歡閱讀”的父母

家長可以讓孩子看到自己讀書的樣子，而不是每天拿著手機刷微信、看劇的樣子。當孩子每天看到愛讀書的父母，儘管他們還不知道讀書究竟有怎樣的樂趣，但一定會被父母專注讀書的樣子所感染。

三、讓孩子帶著問題尋找圖書

孩子好奇心強，經常會提出各種各樣的問題，對於這些問題給予解答時，家長可以讓孩子學會從圖書中尋找答案，帶孩子去書店、圖書館、網上尋找問題的答案，當孩子把利用圖書解決問題作為一種習慣時，也在潛移默化中培養了孩子對圖書的興趣。

四、讓閱讀體驗和生活體驗實現“融合”

為孩子提供優質的讀物，陪伴他們閱讀固然重要，但讓孩子有更為多樣化的生活體驗，有意識地從書中走向生活，再從生活走向書本具有更為深遠的意義，孩子也就自然體味到了閱讀的奇妙。

（部分內容來自億童幼教機構研發的《幼兒家庭教育指南》）

昨天看到作家史鐵生的這樣一句話“人和人之間的差別，大於人與豬的差別”，一頓狂笑，這比喻也太犀利了。笑完之後，是深深的認同。人和豬的差別因為基因不同，可量化看見差異，但人和人之間的差別大到你無法想象，因為認知差異，認知不同的人就好象活在各自的平行世界裡。

說到認知差異，比如親子閱讀這件小事，看到很多爸爸媽媽在朋友圈的親子閱讀打卡，能一直堅持，看繪本的數量也一直在增多，挺好。如此努力和勤奮，真的挺好，但是要警惕“低水平勤奮”。如果孩子讀完一本繪本，生活照舊，習慣照舊，那麼這本書就只是像在孩子的腦海中飛過一隻鳥，看見了，卻沒留下痕跡。

如此這般，你帶孩子讀的書越來越多，但是孩子的認知深度和認知效率卻沒有太多提高，所以，你進行的只是自嗨式的親子閱讀，比數量、比完成、比打卡。你無比享受給孩子讀繪本的數量遞增，可實際就是低水平的勤奮。

讓孩子摘抄好的句子？

那可真是應了那句話“聽過了無數大道理，卻仍然過不好這一生”，因為這些只是孤立的知識點，孤立的信息可不是我們大腦擅長的高效行為。成甲在《好好學習》裡提到“大腦的記憶，靠的是將信息與舊經驗聯繫起來”。我們看似帶著孩子去讀了很多書，1年100本繪本，甚至有的1年1000本繪本閱讀，卻從不花時間去加工這些信息，將其與孩子已知的信息結合起來，這才是最有價值的事情。

怎麼辦？

1、帶孩子讀書放慢速度，幫助孩子把知識內化成能力

不要太在乎是否讀完，或者非要從前向後讀，而是要讓孩子試著描述讀完後的想法，讓孩子試著想想和哪些過去的經驗相關。比如說讀完繪本《The wheel on the bus》，孩子肯定會對朗朗上口的詞組比較感興趣，“up and down、move on back、round and round等等"，我們要教的不僅僅是英語的詞組，而是讓孩子回想起自己做公交車的經歷，看到的輪子是不是轉啊轉，上車是不是都要向後走。

這樣孩子乘公交車的體驗結合著繪本的畫面就會很形象，孩子對上公交車的流程就很清晰，慢慢延展到做各種交通工具的流程，動車、飛機、輪船都是一樣的嗎？有什麼不同？遇到問題向誰尋求幫助等等。

有心的媽媽們這時候就可以買各種交通工具的繪本做主題閱讀，讓孩子瞭解更多的細節，通過不斷和舊的知識進行連接，孩子在出行方面就會有自己獨特的看法和理性的選擇。

2、啟用黃金思維圈，讓孩子先想為什麼

黃金思維圈的最基本應用便是你遇到每一件事情，首先問“為什麼”，也就是，問自己為什麼要做這件事。這其實是我們認知世界的方式。

我們看問題的方式首先是是why層面，也就是我們為什麼做；其次是how層面，也就是我們如何做？最後才是what層面，也就是做什麼事情。

很多人思考都是要做什麼，而不是想清楚為什麼要做，如果我們能夠從為什麼要去做的角度去思考問題，顯然就能夠與別人打成更好的共識。

比如在帶孩子讀繪本《The wheel on the bus》，在回想和尋找新舊知識之間的聯繫中，孩子會常常發現一些平時沒有注意的規律，比如說“上車後向後走”，為什麼要向後走？為什麼每個人都要向後走？其實是為了給別人騰出更多的空間，為別人在付出，而經常能夠為別人付出的孩子，通常都是受歡迎的，因為能夠站在別人的角度去考慮。

這樣的規律其實是底層規律，適用於生活的各個角落，鼓勵孩子在關係中學會付出，他今後的人生道路會更為寬廣。

3、溫故而知新，讓孩子形成定期反思和回顧的習慣

如果孩子能夠成為時間的朋友，他就會享受時間的複利，會越來越產生價值；而有些孩子是和時間做敵人的，時間越久，越被動，越不想去改變。

回顧，就是加入了時間的維度和力量，不同時期去回顧這本繪本會有不同的新意。

“為什麼會從輪子轉啊轉開始這首歌？”

“為什麼孩子哭的時候，大家都開始噓噓，讓孩子安靜？”

有了這些思考，孩子就會在一些基礎而重要的概念上有了更深的認識。而且輸出倒逼輸入，當他口述時遇到不清楚的問題，還是會費解問題的答案，就有了更多的探索和認知。

這就是我們經常說的“認知迭代”。

真正能夠做到融會貫通、把基礎規律運用到生活中的孩子屈指可數，所以，學習改變親子閱讀的底層認知，孩子會受益一生。

親子閱讀，瞭解這3點會更有戲哦~

親子閱讀如何做互動，其實並沒有標準答案。在1-6歲親子閱讀較多的年齡段，也會因孩子年齡、所處場景、閱讀興趣等原因，需要不同的互動方式。下面為寶爸寶媽們給出的這些建議，可參照孩子的年齡段去實踐，讓孩子對閱讀更有興趣。

年齡不同，互動方式很不同

0-3歲的孩子多量、多方式互動

這個階段的孩子專注力有限，也沒有自我控制的能力。在親子閱讀時，自然要盡力吸引孩子的注意力。

1-10歲孩子專注力時間表

例如，2歲的孩子注意力可以集中4-10分鐘。要想和孩子享受更長時間的親子閱讀，可以適當運用一些互動小技巧。在講小動物的時候學它們的叫聲；在讀到一些動作的時候，可以帶著孩子一起做......

0-3歲孩子理解力有限，對事物的認知還呈現一種碎片化的狀態。這時和孩子多互動，通過交流去加深孩子對某個東西的認識很有必要。

孩子3歲左右，開始掌握大小、數量、顏色、形狀等各種概念；能基本理解成人的對話，能和成人進行對話；詞彙量遠超100個，開始愛提問、能回答、懂問候、會告狀......

這個時候就是要讓孩子“多說”。親子閱讀時，父母可以引導孩子複述聽過的故事或情節，甚至展開討論。

4-6歲的孩子根據情況減少互動

這個階段的孩子因為記憶發展，詞彙量飛速增加。能清楚理解語言的意思，能辨認熟悉而又簡單的字詞，可以表達複雜的情感。他們能運用自己掌握的詞彙、語句去表達自己的疑問或者態度。

這時的親子閱讀，要儘量提高孩子的積極性。孩子問的時候可以解釋；不問，就不要勉強增加互動了。過多的互動，反而可能阻礙孩子的思考與理解，影響閱讀體驗。

隨著心理、思維、認知的不斷髮展，孩子在閱讀上的自主性也越來越明顯。會主動去找本書，自己讀；也會因父母的過多幹涉而發脾氣。

這個階段，父母可以根據孩子的需求去進行互動，並且儘量提供儘可能多的不同種類書籍給孩子。為孩子創造更加寬鬆的閱讀環境。

場景不同，互動方式也不同

除了年齡，寶爸寶媽在給孩子讀繪本時，也要根據場景，採用不同的方式。

睡前：安靜為主，少互動

寶寶該睡覺了，寶爸寶媽如果不停地提問，讓孩子怎麼睡呢？

睡前閱讀，要的就是一個安靜、溫馨的氛圍，寶寶聽著爸爸媽媽的聲音，聽著美好、溫情的故事，慢慢進入夢鄉。

日常活動時間：盡情互動

在日常的活動時間，親子閱讀可以增加和寶貝互動的次數和方式。例如，提問+回答的方式，做遊戲的方式等。

出遊時間：閱讀互動消磨時間

帶娃出遊時，可以帶上互動性強的書籍，和孩子在閱讀和遊戲中消磨旅途時光。

閱讀興趣大或小，互動方式也不同

孩子閱讀興趣小，互動量和方式要提高

孩子對閱讀的興趣都是逐步建立的。如果孩子興趣不大，父母一方面要考慮是否模範作用沒帶好，另一方面，要想辦法提高和改變互動量及方式。

多提問，交流繪本中的細節，如讀動物類繪本《鴨子騎車記》前，先讓孩子猜猜你發出的聲音是哪個動物的聲音；生活類繪本，可以讓孩子結合現實說說水果什麼顏色，蛋糕味道......用提問勾起孩子興趣。

創造良好的家庭閱讀氛圍。如設置家庭週末讀書時間，每到這個時間，寶爸寶媽和孩子都要讀自己喜歡的書，把讀書納入家庭日常。

孩子閱讀興趣大，當寶貝智囊團

如果孩子對閱讀的興趣比較大，在開心之餘，寶爸寶媽也要不斷學習，做孩子的智囊團。當孩子有什麼疑問時，可以引導孩子找到解決問題的方法或進行解答。

另外也要為孩子提供更豐富的圖書，尤其是寶貝感興趣書籍。讓孩子接觸更廣寬的世界，不斷開拓自己的眼界。

-一米看書，1元借書，24小時到家-

每年的4月23日是世界讀書日

今年全國婦聯兒童工作部向全國的家長和小朋友發出：每天半小時，書香伴成長的親子閱讀行動的倡議。倡議廣大家長與孩子每天共同閱讀半小時。

這個倡議，在各個城市，學校得到廣泛的響應。從各方面的反饋與教育部門的調查總結歸納，家長對這個親子閱讀還是存在很多值得 思考的問題

1、 一些家長認為，這個活動是針對學齡前的幼兒家庭的。孩子小，看不懂，需要家長陪伴解讀。孩子上學後，學習讀書都是課業範圍，要培養孩子獨立學習思考的習慣。如果是孩子中學了，更不需要這個親子閱讀了，本來就逆反，監管學習都不讓在邊上，親子閱讀就更不可能了

2、 親子閱讀 讀什麼？尤其面臨中高考的學生家長，孩子的書 除了課本就是習題冊，課業內的習題與卷子都弄不完，哪裡有時間讀課外書？另外，孩子與家長更多的是不同的興趣關注，家長盲目跟著別人學，自己沒有想法，更會激發由於閱讀增加親子衝突矛盾

3、 家長自己情緒化嚴重，高興了跟孩子一起閱讀孩子喜歡的書；不高興，就強迫孩子必須一起看 什麼國學什麼歷史的 對成績有提高的書。讓孩子增加牴觸閱讀的心理。

其實，我這是理解親子閱讀：一方面是訓練孩子形成一個閱讀的習慣。閱讀是知識儲備的過程。今天閱讀不一定就是為了明天的考試使用，是日積月累的閱讀中的知識儲備，當隨時需要的時候 頭腦裡都可以隨時提取。另一方面是增加父母與孩子協調關係的最佳途徑。孩子越大，家長忙工作忙家務，孩子忙學習忙考試。親子之間可能除了吃穿成績，再沒有任何話題交流。如果利用親子讀書時間，讀一讀父母與孩子都喜歡的一本書，一家人天天多了共同的話題，交流增加了，彼此瞭解更深了，就會更彼此信任，更有共同語言了。談論書內容的過程 又能增加閱讀理解能力，又能獲得知識儲備，還可以利用閱讀內容引導孩子多理解做人的品質和行為規範。這麼多好處，家長真的要用心琢磨一下，這個親子閱讀利用好了 就是促進家庭和睦、親子教育更協調進行的好工具。

謝謝邀請。

以前回答過此類問題，今天再充實一下。

怎麼讀？這得看親子閱讀得解決什麼問題，我認為有三個問題：

一是培養讀書習慣。

如果說讀書讓孩子瞭解更多得知識，這反倒是次要目標，繪本能提供的知識大多還是常識，更深層的知識則需要長大後靠自己去閱讀，所以，讀書的習慣是如此重要，非得從小抓起不可，很多人包括本人在內，不太喜歡讀書是因為從小最喜歡讀書的時候沒有書讀，或者沒有從讀書中得到樂趣。

怎麼得到樂趣？這真得說一說，他關係到讀書習慣能不能建立。

需要讀完書後培養孩子運用知識的能力，比如，科學之類的繪本讀完了可以做個小實驗，如果能見到親手得到的成果，那麼這份收穫就是樂趣。

比如讀了一本人際關係的繪本，如果讓孩子嘗試著運用這知識解決和其他孩子的矛盾，真解決了，那麼也是一份成就，原來書有這麼大的本事……

總之，光讀不行，讀書的最終目的是要解決自己的問題，也只有在解決問題過程中才能得到讀書的樂趣。

二是培養思考的能力。

特別是關於人生一類的知識，書中從來就沒有合適你的答案，因為每個人都是不一樣的。那麼為什麼還要讀？祕密就在於書中的觀點和方法能給你啟發，引起你自己的靈感找到適和自己的解決方法。

所以，親子閱讀中怎樣讓孩子多思考進而形成習慣就是個大問題。

家長可以依靠自己的經驗啟發和鼓勵孩子多聯想多思考，哪管胡思亂想也行。而多讀書讀好書本身就能引起孩子的積極的思考和聯想。

三是親子關係的建立，親子閱讀是一個溫馨的時刻，’四個人在一起閱讀是最幸福的時候‘’，這是孫儷說的。

基於以上，親子閱讀的時候不要考試，那樣孩子會煩，就沒有樂趣。也不必教認字，三歲以前的孩子對文字沒有興趣。

總之一句話，親子閱讀必須是快樂的閱讀。