其實就是一個信任的問題。

我家孩子在一個國際班讀了小班和中班，我們那個班的家長對學校以及老師，園長都非常放心，從來沒有要看過監控。

當然，也是因為從早教就在那裡讀，建立了感情與信任。

其實就是一個信任的問題。

我家孩子在一個國際班讀了小班和中班，我們那個班的家長對學校以及老師，園長都非常放心，從來沒有要看過監控。

當然，也是因為從早教就在那裡讀，建立了感情與信任。

去年發生了很多虐童事件，社會上對幼師質疑很多，當時孩子的幼兒園園長跟我聊，說壓力非常大，有的老師對自己的職業產生了動搖。

她的觀點是，學校有監控，實時的，在一樓大廳就可以看到，但是不能連接到家長手機她會對家長負責，但是也要尊重、保護老師。

監控，出了問題可以查看，可以追究責任的，但不能是對老師教學的監控。

其實就是一個信任的問題。

我家孩子在一個國際班讀了小班和中班，我們那個班的家長對學校以及老師，園長都非常放心，從來沒有要看過監控。

當然，也是因為從早教就在那裡讀，建立了感情與信任。

去年發生了很多虐童事件，社會上對幼師質疑很多，當時孩子的幼兒園園長跟我聊，說壓力非常大，有的老師對自己的職業產生了動搖。

她的觀點是，學校有監控，實時的，在一樓大廳就可以看到，但是不能連接到家長手機她會對家長負責，但是也要尊重、保護老師。

監控，出了問題可以查看，可以追究責任的，但不能是對老師教學的監控。

孩子們當天的活動，老師是放學後統一發照片給家長，還有當天的學習內容。

我們現在的學校，老師會集中時間發照片到家長群，吃飯、做遊戲等，一開始家長們守著看，過了幾天就不看了。

其實就是一個信任的問題。

我家孩子在一個國際班讀了小班和中班，我們那個班的家長對學校以及老師，園長都非常放心，從來沒有要看過監控。

當然，也是因為從早教就在那裡讀，建立了感情與信任。

去年發生了很多虐童事件，社會上對幼師質疑很多，當時孩子的幼兒園園長跟我聊，說壓力非常大，有的老師對自己的職業產生了動搖。

她的觀點是，學校有監控，實時的，在一樓大廳就可以看到，但是不能連接到家長手機她會對家長負責，但是也要尊重、保護老師。

監控，出了問題可以查看，可以追究責任的，但不能是對老師教學的監控。

孩子們當天的活動，老師是放學後統一發照片給家長，還有當天的學習內容。

我們現在的學校，老師會集中時間發照片到家長群，吃飯、做遊戲等，一開始家長們守著看，過了幾天就不看了。

首先需要老師有愛心和責任心，需要學校有真正的監管，然後家長對老師建立信任與理解，基於這些基礎，實時的在線的監控確實沒什麼必要。

實話說我特別贊成幼兒園的監控向家長開放，今年9月我兒子入園了，他上的幼兒園是私立的，家長在家可全天隨時通過手機看孩子在幼兒園的視頻，也就是監控。說一說我為什麼贊成視頻向家長全開放。

1、幼兒園虐童案頻繁爆出，說不擔心是假的。

我知道這樣的話題談起來，總讓人心裡很沉重，尤其是當了媽以後，更見不得這樣的事情發生。我們都只有一個孩子，我們對學校對老師的要求並不高，希望孩子在學校吃飽、睡好，安安全全，健健康康，再無其他。

實話說我特別贊成幼兒園的監控向家長開放，今年9月我兒子入園了，他上的幼兒園是私立的，家長在家可全天隨時通過手機看孩子在幼兒園的視頻，也就是監控。說一說我為什麼贊成視頻向家長全開放。

1、幼兒園虐童案頻繁爆出，說不擔心是假的。

我知道這樣的話題談起來，總讓人心裡很沉重，尤其是當了媽以後，更見不得這樣的事情發生。我們都只有一個孩子，我們對學校對老師的要求並不高，希望孩子在學校吃飽、睡好，安安全全，健健康康，再無其他。

有監控對老師來說是一種監督，跟信不信任無關。有人說老師在全班家長的監督下工作感覺很有壓力，如果老師在課上愛學生，品行端正，心態積極，沒有一些不好不正常的行為發生，身正不怕影子歪，又何須有壓力呢？雖然老師可能會出現一些做的不到位的事情被家長髮現，在不涉及安全問題的情況下，家長都是會理解老師的。

2、讓家長更好的瞭解孩子在學校的狀況，孩子每天到底在學校幹嘛？

孩子在學校的日常活動家長有所瞭解後，也能更理解老師，從而更好的與老師溝通，配合老師的工作，幫助幼兒更快的適應學校生活環境。同時家長和老師有了具體的溝通，也讓老師的工作做得更好！

實話說我特別贊成幼兒園的監控向家長開放，今年9月我兒子入園了，他上的幼兒園是私立的，家長在家可全天隨時通過手機看孩子在幼兒園的視頻，也就是監控。說一說我為什麼贊成視頻向家長全開放。

1、幼兒園虐童案頻繁爆出，說不擔心是假的。

我知道這樣的話題談起來，總讓人心裡很沉重，尤其是當了媽以後，更見不得這樣的事情發生。我們都只有一個孩子，我們對學校對老師的要求並不高，希望孩子在學校吃飽、睡好，安安全全，健健康康，再無其他。

有監控對老師來說是一種監督，跟信不信任無關。有人說老師在全班家長的監督下工作感覺很有壓力，如果老師在課上愛學生，品行端正，心態積極，沒有一些不好不正常的行為發生，身正不怕影子歪，又何須有壓力呢？雖然老師可能會出現一些做的不到位的事情被家長髮現，在不涉及安全問題的情況下，家長都是會理解老師的。

2、讓家長更好的瞭解孩子在學校的狀況，孩子每天到底在學校幹嘛？

孩子在學校的日常活動家長有所瞭解後，也能更理解老師，從而更好的與老師溝通，配合老師的工作，幫助幼兒更快的適應學校生活環境。同時家長和老師有了具體的溝通，也讓老師的工作做得更好！

有一次孩子午睡醒來（已是入冬時節），教室裡還沒有暖氣，從熱被窩出來後沒有穿衣服，下午放學接他時就發現生病了，鼻塞、流清鼻涕、緊接著嗓子就有點啞了，一看就是著涼的症狀。

還有一次看視頻，午睡時孩子沒有脫馬甲，直接穿著馬甲睡的，睡前穿的多，蓋著被子，小孩子容易出汗，起床又不能及時加一件衣服，這是導致孩子感冒流鼻涕的主要原因。

看幾次視頻後，發現孩子生病的原因，就跟老師電話溝通了一下這些事，隨後老師就比較注意這方面的事情，睡前檢查孩子是否都脫掉了衣服，睡醒後及時給孩子加一件衣服，果然接下來的一個多月，兒子都沒有生一次病，全勤！

如果沒有視頻看，我可能就會把孩子生病的原因歸結到交叉感染，或者抵抗力弱上，而有視頻看我就找到了源頭上的原因，去溝通去解決了。

實話說我特別贊成幼兒園的監控向家長開放，今年9月我兒子入園了，他上的幼兒園是私立的，家長在家可全天隨時通過手機看孩子在幼兒園的視頻，也就是監控。說一說我為什麼贊成視頻向家長全開放。

1、幼兒園虐童案頻繁爆出，說不擔心是假的。

我知道這樣的話題談起來，總讓人心裡很沉重，尤其是當了媽以後，更見不得這樣的事情發生。我們都只有一個孩子，我們對學校對老師的要求並不高，希望孩子在學校吃飽、睡好，安安全全，健健康康，再無其他。

有監控對老師來說是一種監督，跟信不信任無關。有人說老師在全班家長的監督下工作感覺很有壓力，如果老師在課上愛學生，品行端正，心態積極，沒有一些不好不正常的行為發生，身正不怕影子歪，又何須有壓力呢？雖然老師可能會出現一些做的不到位的事情被家長髮現，在不涉及安全問題的情況下，家長都是會理解老師的。

2、讓家長更好的瞭解孩子在學校的狀況，孩子每天到底在學校幹嘛？

孩子在學校的日常活動家長有所瞭解後，也能更理解老師，從而更好的與老師溝通，配合老師的工作，幫助幼兒更快的適應學校生活環境。同時家長和老師有了具體的溝通，也讓老師的工作做得更好！

有一次孩子午睡醒來（已是入冬時節），教室裡還沒有暖氣，從熱被窩出來後沒有穿衣服，下午放學接他時就發現生病了，鼻塞、流清鼻涕、緊接著嗓子就有點啞了，一看就是著涼的症狀。

還有一次看視頻，午睡時孩子沒有脫馬甲，直接穿著馬甲睡的，睡前穿的多，蓋著被子，小孩子容易出汗，起床又不能及時加一件衣服，這是導致孩子感冒流鼻涕的主要原因。

看幾次視頻後，發現孩子生病的原因，就跟老師電話溝通了一下這些事，隨後老師就比較注意這方面的事情，睡前檢查孩子是否都脫掉了衣服，睡醒後及時給孩子加一件衣服，果然接下來的一個多月，兒子都沒有生一次病，全勤！

如果沒有視頻看，我可能就會把孩子生病的原因歸結到交叉感染，或者抵抗力弱上，而有視頻看我就找到了源頭上的原因，去溝通去解決了。

還有一些小事情，比如在學校喝水是排隊大家一起喝的，而有的小朋友動作快洗完手喝完就會把杯子放回原位，而動作慢的孩子有時會被老師遺漏掉；吃水果也是一樣，有次老師就把兒子給漏掉了，全班同學都有水果吃，只有他沒有，他一個人坐在座位上看著他身邊的人吃，一個勁的使勁看老師，特別可憐的樣子，可是老師忙著做其他的事情，沒有發現他，直到後來，另一個老師從教室外進來，才發現他沒有吃的，才給補上。

我說這些小事情不是因為我斤斤計較，我是想說，有視頻真的能讓你看到一些問題和事情，然後作為家長我們可以和老師溝通協商解決，如果沒有視頻，這一天孩子在學校發生了什麼，家長就會一無所知，更不要說幫助孩子解決問題了。

我是一名幼兒教師，同時也是一名家長，下面讓我來分享一下我的真實感受和經驗吧！幼兒園的監控視頻是否應該與家長分享呢？我有以下看法。

作為一名家長，我真的很想時時刻刻的觀察到我的孩子在幼兒園都在幹些什麼？上課的時候有沒有認真呀？有沒有好好吃飯？好好睡覺，好好玩耍呀？站在家長的角度上看，我是希望學校的監控視頻能夠與家長分享的。

但是作為一名幼兒教師，我真的不喜歡有人時時刻刻的監督著我，看著我，生怕做錯了些什麼，或者做了一些令家長不滿意的事情而遭到家長或者園領導的批評指責。畢竟人無完人嘛！

在微信群裡就經常有家長要求分享，寶貝們，在幼兒園裡的視頻或者照片。我記得有一次拍的照片拍的不是很完美，就是有一個桶倒了，沒有及時立起來，拍到了這個照片裡並且發到了微信群裡。緊接著微信群裡就炸開了鍋，家長們你一句我一句的說起來:為什麼桶倒了沒有立起來這個問題？

我們園的家長相對來說都是比較挑剔的，對老師走路的姿勢啊，吃飯各方面的都會有意見。就連平時拍的照片，如果稍微有點什麼家長都會一句我一句的說起來。所以每次拍的照片我們都會經過篩選，看看是否完美，是否有意義才會放到微信群裡（說真的，這還真是被逼的）。

既然家長選擇了所選的學校，選擇了所選的老師，那麼也請家長們能夠相信我們學校相信我們的老師，能夠把我們的寶貝帶好。給人家一份信任，人家就會還你一份真誠。（畢竟虐待兒童的老師還是很少的）

在這道題裡，家長有意見有疑義的找到園領導要求去看這個監控視頻，我覺得就應該坦誠的讓家長去觀看。雖然幼兒園有幼兒園的規章制度，既然家長有疑義，那麼我們作為幼兒園的，沒有毆打孩子，那麼幼兒園又擔心什麼呢？（除非是真的打了小孩，才不敢讓家長去觀看監控視頻）

以上就是我對幼兒園是否應該與家長分享監控視頻這個問題的感受分享，希望大家喜歡！

我是一名幼兒教師，同時也是一名家長，下面讓我來分享一下我的真實感受和經驗吧！幼兒園的監控視頻是否應該與家長分享呢？我有以下看法。

作為一名家長，我真的很想時時刻刻的觀察到我的孩子在幼兒園都在幹些什麼？上課的時候有沒有認真呀？有沒有好好吃飯？好好睡覺，好好玩耍呀？站在家長的角度上看，我是希望學校的監控視頻能夠與家長分享的。

但是作為一名幼兒教師，我真的不喜歡有人時時刻刻的監督著我，看著我，生怕做錯了些什麼，或者做了一些令家長不滿意的事情而遭到家長或者園領導的批評指責。畢竟人無完人嘛！

在微信群裡就經常有家長要求分享，寶貝們，在幼兒園裡的視頻或者照片。我記得有一次拍的照片拍的不是很完美，就是有一個桶倒了，沒有及時立起來，拍到了這個照片裡並且發到了微信群裡。緊接著微信群裡就炸開了鍋，家長們你一句我一句的說起來:為什麼桶倒了沒有立起來這個問題？

我們園的家長相對來說都是比較挑剔的，對老師走路的姿勢啊，吃飯各方面的都會有意見。就連平時拍的照片，如果稍微有點什麼家長都會一句我一句的說起來。所以每次拍的照片我們都會經過篩選，看看是否完美，是否有意義才會放到微信群裡（說真的，這還真是被逼的）。

既然家長選擇了所選的學校，選擇了所選的老師，那麼也請家長們能夠相信我們學校相信我們的老師，能夠把我們的寶貝帶好。給人家一份信任，人家就會還你一份真誠。（畢竟虐待兒童的老師還是很少的）

在這道題裡，家長有意見有疑義的找到園領導要求去看這個監控視頻，我覺得就應該坦誠的讓家長去觀看。雖然幼兒園有幼兒園的規章制度，既然家長有疑義，那麼我們作為幼兒園的，沒有毆打孩子，那麼幼兒園又擔心什麼呢？（除非是真的打了小孩，才不敢讓家長去觀看監控視頻）

以上就是我對幼兒園是否應該與家長分享監控視頻這個問題的感受分享，希望大家喜歡！

我是一名幼兒園教師，我們幼兒園是一所公辦園。我們幼兒園教室裡面是沒有監控器的，這其中有優點也有缺點。

我覺得幼兒園如果有監控器的話，也不能一味的去把監控全部放給家長看，因為有句話就是“看到的也不一定是真實的”，很多監控只有監控畫面，沒有聲音，所以有時候家長會根據老師的肢體動作來判斷孩子的情況。這個是片面的，比如一位老師摸了孩子的頭，表揚了孩子，但監控器裡只看到老師用手摸到了孩子的頭，如果放學不講理的家長問孩子：“你老師打你頭了？”幼兒園的孩子是非能力不是很強，有時為了順應家長的意思會說：“是的，老師打了我的頭”。這個時候，講理的家長會說：“你表現不好，老師批評了你一下，下次你要聽老師話哦”不講理的家長會不問青紅皁白，直接去學校找老師，找校長，大鬧一通，最後調監控發現鬧了烏龍。這個時候，老師滿腹委屈，對待你的孩子雖然不會做到不管不問，最起碼心理上有個了隔閡，對待您的孩子就不會那麼真心了！

像我們幼兒園，教室裡面是沒有監控器的，對於老師來說是輕鬆的，不用那麼緊張，幹什麼做什麼要時刻注意形象！怕家長看到會怎麼辦？諸如此類的問題。但其中有一點，就是如果孩子回家對家長說了謊話，說老師打他了或孩子欺負他了，這個無從舉證！我們幼兒園就有一例這樣的情況：一個孩子回家告訴自己的媽媽，他的胳膊疼，家長一看這個孩子的胳膊是青色的，媽媽就問這個孩子是怎麼弄的？是老師打的還是小朋友揍的？這個孩子順口就說是老師打的，家長就特別生氣，特別是孩子的爺爺奶奶，當場就要給教育局打電話！最後是孩子的媽媽冷靜了下來，又問了孩子兩遍，孩子還是告訴媽媽是老師打的，這個家長當場就給老師打了電話，那老師瞭解到情況之後就說不可能，老師絕對不會打你的孩子。這個問題也沒有怎麼解決，第二天，孩子的爺爺奶奶，爸爸媽媽一起帶著孩子來到了園長辦公室，向園長反映了這個問題，還特別生氣的讓園長開除這位老師。最後園長把老師叫到辦公室，經過詳細的詢問，這個孩子才說了實話，說他這個胳膊是自己碰到了椅子上，他自己不想來上學了，因為聽媽媽說要是生病了可以不用去上學！所以孩子才說是老師打了他。最後孩子的家長向老師道了歉，並批評了孩子！老師在最後說要是教室有監控該有多好！

所以我的觀點就是教室應該有監控，一方面可以督促老師不能體罰孩子，讓家長更放心的把孩子送來幼兒園。另一方面也可以保護老師和孩子，讓老師避免受到無辜的委屈，讓孩子也能受到更好的保護！

監控在於事實真相動態影像保存，意義在於有事情發生便於事情分析而分清責任的一種手段！至於幼兒園監控能不能分享給家長時時觀看，其實不合適。

首先，家長能把孩子送到幼兒園，是處在對幼兒園老師信任的前提下，覺得她們會照顧好孩子，才讓孩子入園的，如果沒有這份信任，我想你是不會將孩子送過去的。既然有了信任，就應該尊重這份信任，也就是尊重這些育兒老師，也就沒必要監視她們。

其次，如果分享監控給家長，會帶來很多家長和老師之間的矛盾。家長覺得必須對自己的孩子要好，但老師面對的是很多孩子，沒發做到對一個孩子最好，勢必讓家長覺得老師對自己的孩子不好！

首先闡明觀點，幼兒園的監控一定得及時全面的分享給家長，而且一定要做到動態、實時觀看，原因主要有三點。

1、讓家長及時掌握孩子在幼兒園的狀況，幼兒園的孩子年紀小，即使在園裡遇到了一些不合理的事情，也沒有辦法及時的反饋給父母，長期將導致孩子心理收到傷害，再加上某些無良幼兒園有體罰、打罵孩子的情況發生，視頻也能及時讓家長髮現異常，避免孩子收到傷害。

2、幼師整體素質偏低、收入偏低。答主並不是針對某個群體，但是幼師這個群體素質較低是現狀，基本上很多的幼兒園老師學歷都不高，甚至是技校畢業，大多數沒有受到很好的高等教育，由於收入等大環境的因素很少有名校生、研究生去做幼師，最近幾年也發生過很多起幼師暴力對待孩子的事件，視頻監控能杜絕這類幼師的暴力行為。

3、孩子還小，在幼兒園發生磕磕碰碰很正常，視頻資料是一種避免雙方誤解的證據，也能很清晰的劃分孩子意外情況的責任。

綜上，筆者覺得幼兒園視頻不僅要分享給家長，最好能做到360度無死角監控，而且家長可以隨時實時的觀看，避免孩子意外的發生。

聽到自己小孩講被老師打，為人父母，聽到這樣的話心裡肯定是難受的，激動的，有怒火的。懷疑自己的小孩在幼兒園受到老師的體罰，要求幼兒園提供監控內容被拒，從正常人來看，都是覺得沒道理的。我從事學校後勤行政管理多年，談一談我工作過的單位的做法以及本人的一些看法。

聽到自己小孩講被老師打，為人父母，聽到這樣的話心裡肯定是難受的，激動的，有怒火的。懷疑自己的小孩在幼兒園受到老師的體罰，要求幼兒園提供監控內容被拒，從正常人來看，都是覺得沒道理的。我從事學校後勤行政管理多年，談一談我工作過的單位的做法以及本人的一些看法。

首先，在本人所經歷的幾個學校中，大多教室內是不安裝監控的。監控僅安裝在公共區域，主要出入口，活動場地等區域。即便是教室內安裝了監控，也不會播放到監控屏幕上。

其次，監控內容不是隨便可以給人看的，監控室一般只能由專職監控人員、保安人員、維修人員才能進入，學校的總務負責人、校長可以進入，其他人員一律禁止進入。

在一下情況下，經過申請被批准，是可以進行查看監控的。

（1）教職工可查看監控的情況：比如出現個人或學生物品遺矢；學生在未關注到的地方受傷、打架；學生在校園內走失或隱藏等情況。

（2）學生家長查看監控的情況：比如學生在校園內意外受傷或打架鬥毆受傷等。

（3）外部警方根據辦案需要的情況：外部犯罪嫌疑人員被校園圍牆監控捕捉到的情況；校園內部發生嚴重的傷害事件、盜竊事件的情況等。

（4）學校領導可以查看監控的情況：除以上幾種情況外，在接到師生舉報、投訴內容，根據實際情況，有針對性的查看監控內容進行核實。

聽到自己小孩講被老師打，為人父母，聽到這樣的話心裡肯定是難受的，激動的，有怒火的。懷疑自己的小孩在幼兒園受到老師的體罰，要求幼兒園提供監控內容被拒，從正常人來看，都是覺得沒道理的。我從事學校後勤行政管理多年，談一談我工作過的單位的做法以及本人的一些看法。

首先，在本人所經歷的幾個學校中，大多教室內是不安裝監控的。監控僅安裝在公共區域，主要出入口，活動場地等區域。即便是教室內安裝了監控，也不會播放到監控屏幕上。

其次，監控內容不是隨便可以給人看的，監控室一般只能由專職監控人員、保安人員、維修人員才能進入，學校的總務負責人、校長可以進入，其他人員一律禁止進入。

在一下情況下，經過申請被批准，是可以進行查看監控的。

（1）教職工可查看監控的情況：比如出現個人或學生物品遺矢；學生在未關注到的地方受傷、打架；學生在校園內走失或隱藏等情況。

（2）學生家長查看監控的情況：比如學生在校園內意外受傷或打架鬥毆受傷等。

（3）外部警方根據辦案需要的情況：外部犯罪嫌疑人員被校園圍牆監控捕捉到的情況；校園內部發生嚴重的傷害事件、盜竊事件的情況等。

（4）學校領導可以查看監控的情況：除以上幾種情況外，在接到師生舉報、投訴內容，根據實際情況，有針對性的查看監控內容進行核實。

針對幼兒園教室內安裝監控的看法

（1）一些學校，幼兒園會把監控內容直接通過app端口開放給家長，從好的方面看, 主要是讓家長放心和安心,可以隨時看到孩子在幼兒園的情況。 同時對於老師來講，也是一種監督，讓老師也能夠更加自覺。

（2）現在越來越多的學校，幼兒園教室內都安裝了監控，這是一種趨勢。但把監控視頻給家長，這不是所有幼兒園都認可的，也不是所有家長都認可的，甚至是很多家長反對的，因為這個舉動其實是洩露了學生的隱私，也給孩子和老師帶來了很多的困擾。在我經歷的學校裡，學生的肖像權是被絕對保護的，我們要與家長簽訂協議，確保家長不會使用除了自己孩子之外的其他學生的肖像（如合影）等，就更不用說開放監控資源了。同時，老師和學生，也會因監控的存在，因監控背後的多雙眼睛的存在，而會分心，或者不能展現真實的自我，放鬆的教與學。

（3）一些家長要求學校安裝監控，開放視頻，其實就是對老師和幼兒園不信任。在當前社會，確實存在這樣、那樣的一些事件，但整體式來講，老師亦然還是一個值得大家去尊重的職業，大部分老師還是值得去信任的。對於家長來講，如果信任老師，就把孩子放心的交給老師，不用總是帶著提防的心態，懷疑的心態去看老師，看學校。這樣對於家長個人也是過得很辛苦，很糾結，同時，這樣的感受傳達到老師和學校，對於老師也會有影響，這種影響會是兩個極端，通常是偏向糟糕的方向。與其這樣，還不如放鬆自己的心態，隨其自然。

（4）從政府和教育部門規定看，沒有強制要求學校和幼兒園在教室內安裝監控，要開放監控內容給家長，僅要求幼兒園的公共部分 (戶外場地,校門口等) 必須安裝監控設備, 其針對的主要是幼兒的安全。 保證在幼兒發生危險和事故的時候有證據，對家長和幼兒園兩方都有利的。同時，規定要求視頻內容要確保保留30天，大門口的內容，保留90天，監控不得刪除，監控時間偏差不能超過1分鐘。學校更不能隨意公開監控視頻資料。

聽到自己小孩講被老師打，為人父母，聽到這樣的話心裡肯定是難受的，激動的，有怒火的。懷疑自己的小孩在幼兒園受到老師的體罰，要求幼兒園提供監控內容被拒，從正常人來看，都是覺得沒道理的。我從事學校後勤行政管理多年，談一談我工作過的單位的做法以及本人的一些看法。

首先，在本人所經歷的幾個學校中，大多教室內是不安裝監控的。監控僅安裝在公共區域，主要出入口，活動場地等區域。即便是教室內安裝了監控，也不會播放到監控屏幕上。

其次，監控內容不是隨便可以給人看的，監控室一般只能由專職監控人員、保安人員、維修人員才能進入，學校的總務負責人、校長可以進入，其他人員一律禁止進入。

在一下情況下，經過申請被批准，是可以進行查看監控的。

（1）教職工可查看監控的情況：比如出現個人或學生物品遺矢；學生在未關注到的地方受傷、打架；學生在校園內走失或隱藏等情況。

（2）學生家長查看監控的情況：比如學生在校園內意外受傷或打架鬥毆受傷等。

（3）外部警方根據辦案需要的情況：外部犯罪嫌疑人員被校園圍牆監控捕捉到的情況；校園內部發生嚴重的傷害事件、盜竊事件的情況等。

（4）學校領導可以查看監控的情況：除以上幾種情況外，在接到師生舉報、投訴內容，根據實際情況，有針對性的查看監控內容進行核實。

針對幼兒園教室內安裝監控的看法

（1）一些學校，幼兒園會把監控內容直接通過app端口開放給家長，從好的方面看, 主要是讓家長放心和安心,可以隨時看到孩子在幼兒園的情況。 同時對於老師來講，也是一種監督，讓老師也能夠更加自覺。

（2）現在越來越多的學校，幼兒園教室內都安裝了監控，這是一種趨勢。但把監控視頻給家長，這不是所有幼兒園都認可的，也不是所有家長都認可的，甚至是很多家長反對的，因為這個舉動其實是洩露了學生的隱私，也給孩子和老師帶來了很多的困擾。在我經歷的學校裡，學生的肖像權是被絕對保護的，我們要與家長簽訂協議，確保家長不會使用除了自己孩子之外的其他學生的肖像（如合影）等，就更不用說開放監控資源了。同時，老師和學生，也會因監控的存在，因監控背後的多雙眼睛的存在，而會分心，或者不能展現真實的自我，放鬆的教與學。

（3）一些家長要求學校安裝監控，開放視頻，其實就是對老師和幼兒園不信任。在當前社會，確實存在這樣、那樣的一些事件，但整體式來講，老師亦然還是一個值得大家去尊重的職業，大部分老師還是值得去信任的。對於家長來講，如果信任老師，就把孩子放心的交給老師，不用總是帶著提防的心態，懷疑的心態去看老師，看學校。這樣對於家長個人也是過得很辛苦，很糾結，同時，這樣的感受傳達到老師和學校，對於老師也會有影響，這種影響會是兩個極端，通常是偏向糟糕的方向。與其這樣，還不如放鬆自己的心態，隨其自然。

（4）從政府和教育部門規定看，沒有強制要求學校和幼兒園在教室內安裝監控，要開放監控內容給家長，僅要求幼兒園的公共部分 (戶外場地,校門口等) 必須安裝監控設備, 其針對的主要是幼兒的安全。 保證在幼兒發生危險和事故的時候有證據，對家長和幼兒園兩方都有利的。同時，規定要求視頻內容要確保保留30天，大門口的內容，保留90天，監控不得刪除，監控時間偏差不能超過1分鐘。學校更不能隨意公開監控視頻資料。

關於提問者講到的，小孩子被老師打的問題，我談談我個人的想法。

（1）對於小孩子來講，雖說小孩子不會說謊，但就我個人經驗，個別小孩子的謊言是非常多的，也不能說是謊言，更多的是一種小孩子天生的編故事，經常會把自己設想成看到的一些畫面裡的主人公，也可能會把幾個片段整合成一個故事。我愛人是一名幼兒園老師，會經常跟我講起這樣一些讓人忍俊不禁的事情來。對於小孩子講的這些內容，家長可以多留些心眼，也可以多問問細節，看是否是真的能自圓其說，也可以多換幾種方式，從不同的方面問問小朋友。當然，也可以問問自己孩子最好的朋友，也可以直接跟老師問問情況。遇到小孩子說謊的情況，也不要打罵，要慢慢引導。如果小孩子說的是實情，也不要一下子就起怒火，從多個方面瞭解一下前因後果，而不是想當然的做不明智的決定。

（2）如果這位家長一定想看監控，那就按照幼兒園的規定來，看看幼兒園的監控管理是怎麼規定的，要經過什麼樣的手續，按規定和手續來辦就行。只要是符合程序的，理由是合理的，我想沒有不讓看的道理。

如果真不讓看，不外乎兩種情況，第一，確實有問題；第二，小孩子說的情況是完全無根據的。

尋找真相，往往是比較困難的，但並不只有查看監控這一個選項。

希望我的回答，能幫到你。

孩子一旦上了幼兒園，幼兒園與家長己名正言順確立了關係，孩子是老師與家長關係的紐帶。在幼兒園裡，孩子是老師的學生，是師生關係；在家裡，孩子是子女，是父子(女)或母子(女)關係，所以三者缺一不可。家長送子女去幼兒園，是家長對幼兒園老師的信任，是家長對老師的希望，希望在幼兒園裡得到老師的關懷，愛護，教育成長，為下來上小學奠定文化基礎。幼兒園的老師呢，當然應該師者為父，師者為母，時時處處應無微不至地關懷自己的學生，從學習上到生活上，從生活上到學習上，處處為人師表，處處把學生作為自己的子女來看待，對自己的本職工作要盡職盡責。然而，近幾年來，有關媒體時不吋有幼兒園的老師虐待孩子，幼兒園老師對孩子施暴的文字報導或視頻，真是令人痛心，會人遺憾，又令人氣憤。

這些對孩子虐待和施暴的老師請抿心自問，如果你的孩子被人虐待，被人施暴你肯嗎？請換位思考一下吧！你沒有能耐沒有本事就不要去教幼兒園嗎！你魯莽的行動給家長心裡留下創傷，給孩子幼小的心靈留下不該留的陰影，給老師這個神聖的名字抹黑。當然，當前的幼兒園大多是民辦的，幼兒園的老師大多沒有受過專業培訓學習的，索質較低。所以在幼兒園安上監控系統一下子解決了幼師虐待孩子，給孩子施暴的問題。(當然這是極個別老師乾的好事。)家長可以通過監控系統隨時可以瞭解自己的孩子在幼兒園|的學習表現情況，同樣可以‘詳細了的哪位老師是愛崗敬業的，愛生如子的；哪位老師是煙霧裡過冷的，對於敢虐待孩子，給孩子施暴的老師起到根本上的威懾作用。當然話應說回來，幼兒園安監控系統同時分享給家長，目的是家長可以瞭解自己的孩子在幼兒園詳細情況，孩子知道監控下自己的一舉一動父母都能看見，都知道，肯定會放得規矩一點，聽話一點。但家長也絕不能通過監控，抓住極個別老師的不良表現，吹毛求疵，抓人家的辮子。真的某些老師在教學生活中出現的過激行動，家長應秉著看護老師的出發點，幫助其改過。總之，安監控系統並分享給家長是應該的，對學生老師和家長都有相對的積極作用的。

我所在學校是高中，我們學校班級裡安裝有監控系統，孩子家長可以通過終端設備隨時觀察自己孩子的一舉一動。

我所在學校是高中，我們學校班級裡安裝有監控系統，孩子家長可以通過終端設備隨時觀察自己孩子的一舉一動。

這一舉措有效的規避了師生之間的諸多糾紛，老師時刻處於學校和家長的監督之中，行為舉止肯定會三思而行、謀定而後動。而學生想到家長可以隨時瞭解自己的動態，上課時態度肯定比平時要端正、更能集中精力學習。

校方把監控視頻集中管理，也是出於教育教學工作考慮。否則，個別家長帶著放大鏡看待老師的一舉一動，吹毛求疵的對老師指手畫腳，老師工作時束手束腳，不利於教學工作的進一步開展。

我所在學校是高中，我們學校班級裡安裝有監控系統，孩子家長可以通過終端設備隨時觀察自己孩子的一舉一動。

這一舉措有效的規避了師生之間的諸多糾紛，老師時刻處於學校和家長的監督之中，行為舉止肯定會三思而行、謀定而後動。而學生想到家長可以隨時瞭解自己的動態，上課時態度肯定比平時要端正、更能集中精力學習。

校方把監控視頻集中管理，也是出於教育教學工作考慮。否則，個別家長帶著放大鏡看待老師的一舉一動，吹毛求疵的對老師指手畫腳，老師工作時束手束腳，不利於教學工作的進一步開展。

幼兒園孩子有時候說的話不一定是真相，這與孩子的年齡特點有關。孩子的記憶有時候會出現張冠李戴、誇張、想象的成分。

昨天大寶想幫我搭毛巾，我說:“我教你怎麼搭毛巾？”大寶偏不要，擰著自己搭，結果衣架有些高，大寶搭了幾次搭不上，就把毛巾扔地上哭起來了。我氣她把毛巾扔地上，就自己先回屋了。後來寶爸問她怎麼哭了？大寶哭著對寶爸說:“媽媽打我了。。。”我這個無語啊！

所以家長可以再詢問一下孩子細節，老師因為什麼事打你、什麼時候打的、打完你哭了嗎？看看孩子前後回答是否一致，看看孩子對老師是否有恐懼心理？

如果答案是否定的話，家長就不用太擔心，孩子多半沒有收到傷害。如果孩子對老師有恐懼心理，家長需要注意一下，因為孩子口頭語言不一定真實，身體語言卻不會騙人！可以和其他小朋友、孩子家長溝通一下，看看老師是否存在體罰現象，也可以繼續與校方溝通，提出自己的疑惑與見解。

我所在學校是高中，我們學校班級裡安裝有監控系統，孩子家長可以通過終端設備隨時觀察自己孩子的一舉一動。

這一舉措有效的規避了師生之間的諸多糾紛，老師時刻處於學校和家長的監督之中，行為舉止肯定會三思而行、謀定而後動。而學生想到家長可以隨時瞭解自己的動態，上課時態度肯定比平時要端正、更能集中精力學習。

校方把監控視頻集中管理，也是出於教育教學工作考慮。否則，個別家長帶著放大鏡看待老師的一舉一動，吹毛求疵的對老師指手畫腳，老師工作時束手束腳，不利於教學工作的進一步開展。

幼兒園孩子有時候說的話不一定是真相，這與孩子的年齡特點有關。孩子的記憶有時候會出現張冠李戴、誇張、想象的成分。

昨天大寶想幫我搭毛巾，我說:“我教你怎麼搭毛巾？”大寶偏不要，擰著自己搭，結果衣架有些高，大寶搭了幾次搭不上，就把毛巾扔地上哭起來了。我氣她把毛巾扔地上，就自己先回屋了。後來寶爸問她怎麼哭了？大寶哭著對寶爸說:“媽媽打我了。。。”我這個無語啊！

所以家長可以再詢問一下孩子細節，老師因為什麼事打你、什麼時候打的、打完你哭了嗎？看看孩子前後回答是否一致，看看孩子對老師是否有恐懼心理？

如果答案是否定的話，家長就不用太擔心，孩子多半沒有收到傷害。如果孩子對老師有恐懼心理，家長需要注意一下，因為孩子口頭語言不一定真實，身體語言卻不會騙人！可以和其他小朋友、孩子家長溝通一下，看看老師是否存在體罰現象，也可以繼續與校方溝通，提出自己的疑惑與見解。

如果校方仍然不支持家長看監控視頻的話，家長可以通過熟人私下看一下監控。如果條件允許的話，可以拷貝一份慢慢看。

理論上說，如果家長有需要的話，幼兒園的監控應分享給家長，以瞭解孩子的狀況。實際操作中，有些幼兒園出於種種考慮，監控視頻並不對家長開放，可以通過私人關係或向教育主管部門申請介入。

你好，你的情況我很理解，我的孩子也在上幼兒園。

我覺得你跟老師的溝通有一些問題，幼兒園不給家長看監控我覺得可以理解，原因如下。

你好，你的情況我很理解，我的孩子也在上幼兒園。

我覺得你跟老師的溝通有一些問題，幼兒園不給家長看監控我覺得可以理解，原因如下。

首先呢，跟老師的溝通沒有說明你的想法，到了這一步應該直接說明你的來意，聽聽老師怎麼說，如果沒打，告訴老師，我也覺得您肯定不會打小朋友的，但是孩子這麼說了，我只是來了解一下情況，如果老師說打了，請不要衝動，堅決的告訴她，這種事情不可以再次發生，如果再出現你就報警。事情的重點不在老師打沒打孩子，而在於以後不要讓孩子捱打。

幼兒園不給看監控其實是沒有問題的，在必要的時候監控也會給家長看的，比如警方介入或者家長鬧大了。小朋友思想還不成熟，有的時候說的話並不完全可信，如果開了這個先例，會有很多家長要求公開視頻，這樣對幼兒園沒有任何好處。