15歲中學生伏擊小學女班主任+受害人身中10刀如何評論？
事件回放：
2014年6月18日17時許，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。謝某交待，事發前曾跟蹤老師一個星期伺機下手。
謝某做筆錄時說，被害老師是他6年級時的班主任，懷恨老師的原因：
平時老師對他態度嚴厲，感覺經常被針對。
放學經常被該老師留堂，感覺老師故意整他。
這起惡性事件的背後都有些什麼隱情呢？
父母職業:在家附近的市場裡賣腸粉，工作特點就是四季無休的忙賺錢，一天不出攤兒一天沒錢賺，所以平時父母基本沒時間管他。
父母關係：謝某父親平日裡好吃懶做，還經常家暴妻子｛當地教育局調查結論｝。
親子關係：教課2年的班主任沒見過謝某父親，有事聯繫的是媽媽和爺爺，家長會是母親參加，要麼遲到，要麼早退，極少完整參加一次家長會，謝某腿上常長瘡，老師建議他媽媽帶他找個有經驗的醫生好好看看，他媽聽了沒下文。
謝某本人：性格內向，和同學交流少，沒朋友，成績差，身體肥胖，腿上經常長瘡，走路比較困難，經常遲到，老師批評時不出聲，偶爾能改進，過段日子回到老樣子。
知情者:謝某家有兩個孩子，有個姐姐，謝某是老小，小時候父母寵著慣著，小學因為調皮被叫家長，家長忙於做生意，沒耐心交流，採取打罵的方式管教，小學成績在班裡倒數。
看完這些描述，是否有種感覺，這個15歲的少年內心一片荒蕪。
謝某所處環境裡的師長們知道他經常犯錯，知道他很不讓人省心，卻沒有人走進他的內心世界，問問他每天過的怎麼樣，他有什麼不開心，他怎麼看待自己的父母、老師、同學、家人和朋友，他少言寡語不是他不想說話，而是他找不到能聽他說話的人，父母忙賺錢忙著鬧矛盾顧不上他，成績不好在學校被邊緣化，內心的負能量越積越多，青春期的他，就像個行走的炸藥包。
可能有人會問，他內心有那麼多積怨，為什麼只對被害老師痛下殺手呢？我猜測，他潛意識裡一直在尋找為他解惑、給他力量的人，也許他一開始對這個老師是寄於希望的，結果希望落了空，一個十五歲少年的憤怒有多大殺傷力，就知道他沉默背後積攢了多少負面情緒。
反思：光給孩子吃飽穿暖是遠遠不夠的，孩子的精神世界同樣需要滋養。
這個案例又一次告訴我們，問題家庭出來的問題孩子不可忽視，更不可小覷，這種內心世界充滿負能量的孩子就像是定時炸彈，在不可預知的某個時間一旦爆炸，要麼傷人，毀了別人；要麼自傷，毀了自己，不管怎麼結局，最後都是悲劇。
事件回放：
2014年6月18日17時許，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。謝某交待，事發前曾跟蹤老師一個星期伺機下手。
謝某做筆錄時說，被害老師是他6年級時的班主任，懷恨老師的原因：
平時老師對他態度嚴厲，感覺經常被針對。
放學經常被該老師留堂，感覺老師故意整他。
這起惡性事件的背後都有些什麼隱情呢？
父母職業:在家附近的市場裡賣腸粉，工作特點就是四季無休的忙賺錢，一天不出攤兒一天沒錢賺，所以平時父母基本沒時間管他。
父母關係：謝某父親平日裡好吃懶做，還經常家暴妻子｛當地教育局調查結論｝。
親子關係：教課2年的班主任沒見過謝某父親，有事聯繫的是媽媽和爺爺，家長會是母親參加，要麼遲到，要麼早退，極少完整參加一次家長會，謝某腿上常長瘡，老師建議他媽媽帶他找個有經驗的醫生好好看看，他媽聽了沒下文。
謝某本人：性格內向，和同學交流少，沒朋友，成績差，身體肥胖，腿上經常長瘡，走路比較困難，經常遲到，老師批評時不出聲，偶爾能改進，過段日子回到老樣子。
知情者:謝某家有兩個孩子，有個姐姐，謝某是老小，小時候父母寵著慣著，小學因為調皮被叫家長，家長忙於做生意，沒耐心交流，採取打罵的方式管教，小學成績在班裡倒數。
看完這些描述，是否有種感覺，這個15歲的少年內心一片荒蕪。
謝某所處環境裡的師長們知道他經常犯錯，知道他很不讓人省心，卻沒有人走進他的內心世界，問問他每天過的怎麼樣，他有什麼不開心，他怎麼看待自己的父母、老師、同學、家人和朋友，他少言寡語不是他不想說話，而是他找不到能聽他說話的人，父母忙賺錢忙著鬧矛盾顧不上他，成績不好在學校被邊緣化，內心的負能量越積越多，青春期的他，就像個行走的炸藥包。
可能有人會問，他內心有那麼多積怨，為什麼只對被害老師痛下殺手呢？我猜測，他潛意識裡一直在尋找為他解惑、給他力量的人，也許他一開始對這個老師是寄於希望的，結果希望落了空，一個十五歲少年的憤怒有多大殺傷力，就知道他沉默背後積攢了多少負面情緒。
反思：光給孩子吃飽穿暖是遠遠不夠的，孩子的精神世界同樣需要滋養。
這個案例又一次告訴我們，問題家庭出來的問題孩子不可忽視，更不可小覷，這種內心世界充滿負能量的孩子就像是定時炸彈，在不可預知的某個時間一旦爆炸，要麼傷人，毀了別人；要麼自傷，毀了自己，不管怎麼結局，最後都是悲劇。
看到這個消息，不免讓人寒心，也讓我想起了我的中學時代。
我讀初中的時候，班主任也是一個女老師，是教英語的，剛從師範院校畢業來學校教書沒多久。她從初一帶我到初二，初三的時候分班我被分到了別的班級，就不是她帶了。
當時班上是有幾個調皮的學生的，我的這位女班主任雖然才來沒多久，但是還是很嚴厲的，對待那些調皮的差學生也是毫不縱容的。在課堂上一點面子也不給他們，直接當著全班的面進行批評，而且還讓他們叫家長。
後來，其中有一個學生揚言要打她，還在一次放學的時候在我班主任的身後離得老遠就罵她，她也聽到了。最後，還好沒有真的打我這位年輕的班主任，不然或許也會釀成大錯或者是悲劇。
針對15歲中學生伏擊小學女班主任，使受害人身中10刀，我來談談我的看法。
看到這個消息，不免讓人寒心，也讓我想起了我的中學時代。
我讀初中的時候，班主任也是一個女老師，是教英語的，剛從師範院校畢業來學校教書沒多久。她從初一帶我到初二，初三的時候分班我被分到了別的班級，就不是她帶了。
當時班上是有幾個調皮的學生的，我的這位女班主任雖然才來沒多久，但是還是很嚴厲的，對待那些調皮的差學生也是毫不縱容的。在課堂上一點面子也不給他們，直接當著全班的面進行批評，而且還讓他們叫家長。
後來，其中有一個學生揚言要打她，還在一次放學的時候在我班主任的身後離得老遠就罵她，她也聽到了。最後，還好沒有真的打我這位年輕的班主任，不然或許也會釀成大錯或者是悲劇。
針對15歲中學生伏擊小學女班主任，使受害人身中10刀，我來談談我的看法。
01
老師對孩子的教育需要有所反思
就這件事而言，儘管是孩子的衝動釀成的大錯，但是也應該引起廣大教師在教育上的反思。
15歲的中學生去伏擊小學班主任，可以說明這位班主任在教這位孩子小學的時候，一定是對孩子造成了一定的“傷害”，可能是過分的批評，可能是嚴厲的責罵，也可能是鞭打等，總之應該是讓孩子內心存在不滿，並且對老師記了仇。
當時因為年少沒有能力反擊，而等到初中，長大了才進行復仇，說明對老師的怨恨很深。
所以，老師在教育孩子的過程中，還是要有一定的反思和需要注意的。
第一點注意：在教育孩子的過程中，需要考慮孩子的自尊心。
雖然孩子很小，但是也是有自尊心的，孩子的內心也是脆弱的，比如孩子受到一句表揚會高興好幾天，而被老師批評也會難過好幾天。
所以，即使是批評孩子，也要講究方式方法，儘量不要在課堂上過分批評孩子，可以把孩子叫到辦公室單獨說教。
第二點注意：最好不要鞭打孩子
鞭打孩子也是一種不太合適的教育方式，因為老師有時候也把握不到輕重，打得重了很可能就會引起孩子的仇恨。
看到這個消息，不免讓人寒心，也讓我想起了我的中學時代。
我讀初中的時候，班主任也是一個女老師，是教英語的，剛從師範院校畢業來學校教書沒多久。她從初一帶我到初二，初三的時候分班我被分到了別的班級，就不是她帶了。
當時班上是有幾個調皮的學生的，我的這位女班主任雖然才來沒多久，但是還是很嚴厲的，對待那些調皮的差學生也是毫不縱容的。在課堂上一點面子也不給他們，直接當著全班的面進行批評，而且還讓他們叫家長。
後來，其中有一個學生揚言要打她，還在一次放學的時候在我班主任的身後離得老遠就罵她，她也聽到了。最後，還好沒有真的打我這位年輕的班主任，不然或許也會釀成大錯或者是悲劇。
針對15歲中學生伏擊小學女班主任，使受害人身中10刀，我來談談我的看法。
01
老師對孩子的教育需要有所反思
就這件事而言，儘管是孩子的衝動釀成的大錯，但是也應該引起廣大教師在教育上的反思。
15歲的中學生去伏擊小學班主任，可以說明這位班主任在教這位孩子小學的時候，一定是對孩子造成了一定的“傷害”，可能是過分的批評，可能是嚴厲的責罵，也可能是鞭打等，總之應該是讓孩子內心存在不滿，並且對老師記了仇。
當時因為年少沒有能力反擊，而等到初中，長大了才進行復仇，說明對老師的怨恨很深。
所以，老師在教育孩子的過程中，還是要有一定的反思和需要注意的。
第一點注意：在教育孩子的過程中，需要考慮孩子的自尊心。
雖然孩子很小，但是也是有自尊心的，孩子的內心也是脆弱的，比如孩子受到一句表揚會高興好幾天，而被老師批評也會難過好幾天。
所以，即使是批評孩子，也要講究方式方法，儘量不要在課堂上過分批評孩子，可以把孩子叫到辦公室單獨說教。
第二點注意：最好不要鞭打孩子
鞭打孩子也是一種不太合適的教育方式，因為老師有時候也把握不到輕重，打得重了很可能就會引起孩子的仇恨。
02
教育孩子不單單是老師的責任，家長在家也要身體力行的影響孩子
“家長是孩子的第一任老師”，父母從小就應該用言行來影響孩子，至少要讓孩子知道哪些事是不能做的，哪些事做了後果是很嚴重的。
在路上遇到乞討的，家長給幾塊錢，孩子看到了也會受到影響，父母在遇到爭吵時，表現出文雅、寬容大度的一面，孩子同樣會看在眼裡。用父母的一言一行來影響孩子，讓孩子成為一個寬容、大度、善良的人，那麼長大後就不容易做出違法犯罪的事情來。
03
培養孩子成為外向、樂觀，願意吐露心聲的人
孩子如果是外向的、樂觀的，那麼在受到老師的批評、與他人發生矛盾的時候，都能夠有樂觀的心態，開朗的性格來化解這些煩惱，同時把心事、心聲吐露出來，不積鬱在內心裡，內心也不容易積累仇恨。
所以，在教育孩子的過程中，學習分數固然重要，但不能夠忽視孩子的身心健康，把孩子培養成一個樂觀、外向、願意吐露心聲的人，是比較健康的。
看到這個消息，不免讓人寒心，也讓我想起了我的中學時代。
我讀初中的時候，班主任也是一個女老師，是教英語的，剛從師範院校畢業來學校教書沒多久。她從初一帶我到初二，初三的時候分班我被分到了別的班級，就不是她帶了。
當時班上是有幾個調皮的學生的，我的這位女班主任雖然才來沒多久，但是還是很嚴厲的，對待那些調皮的差學生也是毫不縱容的。在課堂上一點面子也不給他們，直接當著全班的面進行批評，而且還讓他們叫家長。
後來，其中有一個學生揚言要打她，還在一次放學的時候在我班主任的身後離得老遠就罵她，她也聽到了。最後，還好沒有真的打我這位年輕的班主任，不然或許也會釀成大錯或者是悲劇。
針對15歲中學生伏擊小學女班主任，使受害人身中10刀，我來談談我的看法。
01
老師對孩子的教育需要有所反思
就這件事而言，儘管是孩子的衝動釀成的大錯，但是也應該引起廣大教師在教育上的反思。
15歲的中學生去伏擊小學班主任，可以說明這位班主任在教這位孩子小學的時候，一定是對孩子造成了一定的“傷害”，可能是過分的批評，可能是嚴厲的責罵，也可能是鞭打等，總之應該是讓孩子內心存在不滿，並且對老師記了仇。
當時因為年少沒有能力反擊，而等到初中，長大了才進行復仇，說明對老師的怨恨很深。
所以，老師在教育孩子的過程中，還是要有一定的反思和需要注意的。
第一點注意：在教育孩子的過程中，需要考慮孩子的自尊心。
雖然孩子很小，但是也是有自尊心的，孩子的內心也是脆弱的，比如孩子受到一句表揚會高興好幾天，而被老師批評也會難過好幾天。
所以，即使是批評孩子，也要講究方式方法，儘量不要在課堂上過分批評孩子，可以把孩子叫到辦公室單獨說教。
第二點注意：最好不要鞭打孩子
鞭打孩子也是一種不太合適的教育方式，因為老師有時候也把握不到輕重，打得重了很可能就會引起孩子的仇恨。
02
教育孩子不單單是老師的責任，家長在家也要身體力行的影響孩子
“家長是孩子的第一任老師”，父母從小就應該用言行來影響孩子，至少要讓孩子知道哪些事是不能做的，哪些事做了後果是很嚴重的。
在路上遇到乞討的，家長給幾塊錢，孩子看到了也會受到影響，父母在遇到爭吵時，表現出文雅、寬容大度的一面，孩子同樣會看在眼裡。用父母的一言一行來影響孩子，讓孩子成為一個寬容、大度、善良的人，那麼長大後就不容易做出違法犯罪的事情來。
03
培養孩子成為外向、樂觀，願意吐露心聲的人
孩子如果是外向的、樂觀的，那麼在受到老師的批評、與他人發生矛盾的時候，都能夠有樂觀的心態，開朗的性格來化解這些煩惱，同時把心事、心聲吐露出來，不積鬱在內心裡，內心也不容易積累仇恨。
所以，在教育孩子的過程中，學習分數固然重要，但不能夠忽視孩子的身心健康，把孩子培養成一個樂觀、外向、願意吐露心聲的人，是比較健康的。
結束語：針對15歲中學生伏擊小學班主任，使受害人身中10刀，雖然是孩子犯錯，但是我認為老師也應該在孩子的教育過程中有所反思，家長也應該從小身體力行的培養和影響孩子，最後要把孩子培養成一個外向、開朗、願意吐露心聲的人。
我是小劉老師說，歡迎關注、轉發和分享。
弒師，沒錯你沒有看錯，就是弒師，畢業三年的初中畢業生，只因小學期間班主任老師對自己嚴加管教，伏擊自己的小學授業恩師，這拉仇恨的水平可見一斑，往後餘生，怕啊。
弒師，沒錯你沒有看錯，就是弒師，畢業三年的初中畢業生，只因小學期間班主任老師對自己嚴加管教，伏擊自己的小學授業恩師，這拉仇恨的水平可見一斑，往後餘生，怕啊。
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。
經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
如果不是看起稚嫩的面龐，聽著他“因為她在我讀小學時一直針對我，經常讓我留堂，我記恨她，我想要她死！”的陳述，很難相信這樣的行徑是以為初三學生所為，其心胸之狹隘，讓人嘆息，這樣的孩子難道就是我們現代教育的產物？
值得讓我們注意的事，這件事發生在經濟相對發達的廣東，青少年的教育顯然也不落後去其他省份，但為何會出現這樣的惡性案件，其起因發人深省：
弒師，沒錯你沒有看錯，就是弒師，畢業三年的初中畢業生，只因小學期間班主任老師對自己嚴加管教，伏擊自己的小學授業恩師，這拉仇恨的水平可見一斑，往後餘生，怕啊。
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。
經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
如果不是看起稚嫩的面龐，聽著他“因為她在我讀小學時一直針對我，經常讓我留堂，我記恨她，我想要她死！”的陳述，很難相信這樣的行徑是以為初三學生所為，其心胸之狹隘，讓人嘆息，這樣的孩子難道就是我們現代教育的產物？
值得讓我們注意的事，這件事發生在經濟相對發達的廣東，青少年的教育顯然也不落後去其他省份，但為何會出現這樣的惡性案件，其起因發人深省：
一般而言，現在教育在培養孩子們社會技能的同時，忽略了某些價值觀的塑造，道德和辨別是非的能力相對欠缺，特別是近些年受某些網絡流行小說和網絡暴力遊戲的影響，性格上極易憤怒，再加上家庭教育在這方面缺乏引導，逐漸使孩子變得自私狹隘，心情好還好說，一旦心情居然，極易找尋“壞人”發洩，如果一顆定時炸彈，說不準哪天就會爆炸。
現在的青少年，價值觀的塑造落後於身體和智利發育，某些青少年遇事極易走極端，類似題目的初三畢業生，報復心理極重，按理說，教師的嚴加管教在任何人看來都不是壞事，但偏偏在其看來，是對自己的針對，每每將失敗的原因錯誤歸咎於小學班主任，心理的強化暗示，才會出現街頭那莫名其妙的一出。
總之，現如今的初中生，身體的各項指標已經不遜於成年人，如何引導這部分學生形成正確的價值觀刻不容緩。
看到這個新聞，我著實嚇了一跳。因為現在正是開學季，會發生這樣的悲劇，我想無非是孩子沒有完成假期作業，老師不予報名，或者老師，因為學生的問題而體罰了學生。但是仔細想想，15歲的孩子應該是讀初中，他為什麼會伏擊小學的班主任呢？難道真的是君子報仇十年不晚嗎？
看到這個新聞，我著實嚇了一跳。因為現在正是開學季，會發生這樣的悲劇，我想無非是孩子沒有完成假期作業，老師不予報名，或者老師，因為學生的問題而體罰了學生。但是仔細想想，15歲的孩子應該是讀初中，他為什麼會伏擊小學的班主任呢？難道真的是君子報仇十年不晚嗎？
瞭解真相始終是我堅持的原則，所以我一定要把相關新聞查得清清楚楚！
Long long ago，five nian 事件發生在2014年6月18日，已經過去五年多了。
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，轉身返回學校。侯老師走在兩名同事前面，此時，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。
看到這個新聞，我著實嚇了一跳。因為現在正是開學季，會發生這樣的悲劇，我想無非是孩子沒有完成假期作業，老師不予報名，或者老師，因為學生的問題而體罰了學生。但是仔細想想，15歲的孩子應該是讀初中，他為什麼會伏擊小學的班主任呢？難道真的是君子報仇十年不晚嗎？
瞭解真相始終是我堅持的原則，所以我一定要把相關新聞查得清清楚楚！
Long long ago，five nian 事件發生在2014年6月18日，已經過去五年多了。
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，轉身返回學校。侯老師走在兩名同事前面，此時，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。
”跟在侯老師後面的一名女老師向民警講述了事發的經過，侯老師被刺數刀後倒地。此時，正休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，馮警官立即停車開門，衝上去朝年輕男子大吼“放下刀!”“我吼了他，他就向銀行方向走去，我和朋友一直跟著他，去到離案發現場100米左右，我向路邊的群眾要了塊木板，用木板打掉他手上拿的水果刀，然後衝上去把他摁倒，朋友上來幫忙一起控制住他。”馮警官找群眾拿來塑料帶子和繩子把男子的手腳捆綁住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，又銬住男子的雙手。經搶救，侯老師暫無生命危險。經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。“如果不是馮警官正好路過制止，侯老師可能就被他捅死了。”辦案民警說。到底是什麼樣的事情會出現這樣的報復行為？
原來根據警方的調查得知，這個孩子在學習期間，老師對他管理特別嚴格，經常留他補作業，學習態度極不好，所以他對老師懷恨在心，甚至時間過去三年了，都沒有放下仇恨的心，按道理應該是感恩老師，越懂事越覺得老師是對自己好，可見這個孩子心理上存在著很大的問題，完全心理扭曲。而且老師對他的管理雖然嚴格，但是並沒有出現過分的體罰行為，卻為自己惹來這麼大的麻煩，差點付出了生命的代價。
現在把這個新聞拿出來討論，剛好現在是開學季，也許想向我們提示什麼，也許向告訴我們什麼或者對我們做一些警示？因為現在很多老師提倡把教育懲戒權迴歸到老師手上，教育也需要一定的懲戒權，不然教育走向何方，真的把握不準，會有一代一代的孩子被耽誤甚至走上犯罪的道路，將來出了社會，絕對是一大危害。但是我們有責任心的老師，如果對孩子的行為過錯行為做了一些必要的懲戒，如果孩子懂得感恩的話倒沒什麼，如果像這個案例當中那個孩子，能夠一直記恨這個仇恨，甚至想著君子報仇10年不晚，那麼可能任何老師都會面臨著被傷害的風險。
真的，我突然對教育的管理有多了一份思考，多了一份謹慎，是不是幾年以後都要換一個學校？不然那些有報復性的孩子很容易找到你？
真是匪夷所思，觸目驚心。
2014年6月14日17時左右，廣東省開平市某小學正值放學時間，被害人侯老師正在指揮學生過馬路，突然，有一個15歲的青年中學生拿著一把尖刀就捅過來，侯老師躲閃不及，身中數刀。隨同的老師一邊喊人，一邊用傘試圖撥開歹徒的刀，無奈歹徒力氣太大，沒有起到多大作用。
真是匪夷所思，觸目驚心。
2014年6月14日17時左右，廣東省開平市某小學正值放學時間，被害人侯老師正在指揮學生過馬路，突然，有一個15歲的青年中學生拿著一把尖刀就捅過來，侯老師躲閃不及，身中數刀。隨同的老師一邊喊人，一邊用傘試圖撥開歹徒的刀，無奈歹徒力氣太大，沒有起到多大作用。
這時候，正好有民警路過這裡，用一塊木板敲掉了歹徒手裡的刀，並且將歹徒制服。
侯老師身中10刀，所幸沒有生命危險，經鑑定為輕傷，也算不幸中的萬幸了。
真是匪夷所思，觸目驚心。
2014年6月14日17時左右，廣東省開平市某小學正值放學時間，被害人侯老師正在指揮學生過馬路，突然，有一個15歲的青年中學生拿著一把尖刀就捅過來，侯老師躲閃不及，身中數刀。隨同的老師一邊喊人，一邊用傘試圖撥開歹徒的刀，無奈歹徒力氣太大，沒有起到多大作用。
這時候，正好有民警路過這裡，用一塊木板敲掉了歹徒手裡的刀，並且將歹徒制服。
侯老師身中10刀，所幸沒有生命危險，經鑑定為輕傷，也算不幸中的萬幸了。
那麼，一個普通的小學教師，又不是混江湖的，又是哪裡來的仇家呢？
事件原因讓人大跌眼鏡。
歹徒竟然是侯老師的學生，由於小學時候比較淘氣、不愛學習，侯老師免不了要訓斥幾句，偶爾會拍拍腦袋瓜子，但是誰也想不到，這是一個記仇的主。有一句話叫做“君子報仇十年不晚”，這個用在小人身上也是合適的。這傢伙竟然念念不忘老師對他的責罰，卻不記得老師對他的好處。
當然，我們只能把它定性為一個偶然的事件，它不具有普遍性，不能由此而推及我們的社會對老師如何如何，因為，我們的社會尊師重教是主流。
儘管如此，我想作為老師，還是需要注意一些問題的。主要表現在以下一些方面：
首先，教育學生要因人而異，不能千篇一律
當老師和別的職業不一樣，因為自己工作的對象具有非常大的不確定性。過去的經驗，也可能有用，而很多時候是沒有用的。因為每個人的性格不同，家庭背景不同，三觀不同，等等。一個方法用在這個孩子身上很奏效，但是用在另一個人身上，卻半點用也沒有。
真是匪夷所思，觸目驚心。
2014年6月14日17時左右，廣東省開平市某小學正值放學時間，被害人侯老師正在指揮學生過馬路，突然，有一個15歲的青年中學生拿著一把尖刀就捅過來，侯老師躲閃不及，身中數刀。隨同的老師一邊喊人，一邊用傘試圖撥開歹徒的刀，無奈歹徒力氣太大，沒有起到多大作用。
這時候，正好有民警路過這裡，用一塊木板敲掉了歹徒手裡的刀，並且將歹徒制服。
侯老師身中10刀，所幸沒有生命危險，經鑑定為輕傷，也算不幸中的萬幸了。
那麼，一個普通的小學教師，又不是混江湖的，又是哪裡來的仇家呢？
事件原因讓人大跌眼鏡。
歹徒竟然是侯老師的學生，由於小學時候比較淘氣、不愛學習，侯老師免不了要訓斥幾句，偶爾會拍拍腦袋瓜子，但是誰也想不到，這是一個記仇的主。有一句話叫做“君子報仇十年不晚”，這個用在小人身上也是合適的。這傢伙竟然念念不忘老師對他的責罰，卻不記得老師對他的好處。
當然，我們只能把它定性為一個偶然的事件，它不具有普遍性，不能由此而推及我們的社會對老師如何如何，因為，我們的社會尊師重教是主流。
儘管如此，我想作為老師，還是需要注意一些問題的。主要表現在以下一些方面：
首先，教育學生要因人而異，不能千篇一律
當老師和別的職業不一樣，因為自己工作的對象具有非常大的不確定性。過去的經驗，也可能有用，而很多時候是沒有用的。因為每個人的性格不同，家庭背景不同，三觀不同，等等。一個方法用在這個孩子身上很奏效，但是用在另一個人身上，卻半點用也沒有。
因此，當老師，一定要做到因材施教，對症下藥，不可以死搬硬套。
其次，對於比較敏感的學生，一定要講究方式方法
大部分孩子是正常的，你訓斥沒有事，體罰點也沒有事。但是，就是有一些孩子，由於種種原因，非常敏感，類似於“迫害狂”，總覺得有人在欺負自己，心裡的陰影範圍極大。老師教育他，他會認為老師是看他不上眼，故意整他。這樣小心眼兒的人是非常容易記仇的，所以老師一定要講究方式方法才行。
好了，別的就不說了，咱當老師的辛苦點不怕，就怕的是費力不討好，遇到像這樣的記仇的學生，那就很麻煩了。
說實話，看到這個標題的剎那，我就在想—我怎麼沒這麼做? 我上高中的時候，我們的體育老師，是個有點像男人的女人。有時候比我們的班主任都愛管事，特喜歡別人圍捧著她！因此，她的性格很是強勢。有一次體育課，我剛好來“大姨媽”。因為來的突然，在廁所的收拾的時候都快上課了，就讓同時上廁所的體育課代表給老師捎了假。我每次來的時候都特嚴重，甚至肚疼的走不了路，還特多。都不能多動。這個從初中開始就這樣，都是請一星期假回家休息。只是高中了，不敢請假回家了，就碰上體育課了，基本都是請假了。全校老師同學幾乎都知道我的這個毛病的，她也不是第一年帶我們班，她也清楚我的毛病，以前也沒說過什麼的。但是，這次她就發瘋了。確定就是發瘋了！我剛才廁所出來，在座位上看書。她就走到我旁邊，一下把我桌子上的書全掃到了地上。還奪走我手裡的書，使勁打我的頭，書打掉了就用手打！最不能忍受的是，她做這些的時候嘴裡還罵罵咧咧的，什麼難聽的話都罵，如果不知道情況，光聽的話，就像農村那種潑婦罵街一樣的話！我從一開始就是懵的，到她走了我都是懵的，不知道什麼情況。等反應過來，我哭的不能自已！就像自己被人扒光了扔到了大街上，還被人扔了一身垃圾的感覺！那一刻甚至希望自己就此死了才好！我直接回了家！最後的結果是課代表背了鍋，說是沒給我帶假。但是同學們都看見課代表給她說了！說她那樣對我是因為我們班主任對我好，她看不慣！我們班主任是男的，剛畢業。我是班團支書。她真是病的不輕！這事成了我一輩子的心裡陰影！幸好那時候沒手機，網絡不發達。我們的心思太單純，擱現在，說不定我也會拿刀捅她的！
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
事件經過
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
事件經過
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
原來這個孩子當年學習不好，老師對他管理特別嚴格，他對老師懷恨在心，畢業後他仍然記恨，才發生了這樣的事情。
現在的學生越來越難教育。
隨著經濟的發展，越來越重視自然科學，人文科學相對發展滯後，因此，出現社會問題是很正常的現象。
學生在成長中也受到社會環境的影響，他們在成長中過分注重知識的學習，忽視了個人內在的成長，所以出現了很多高智商低情商的孩子。
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
事件經過
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
原來這個孩子當年學習不好，老師對他管理特別嚴格，他對老師懷恨在心，畢業後他仍然記恨，才發生了這樣的事情。
現在的學生越來越難教育。
隨著經濟的發展，越來越重視自然科學，人文科學相對發展滯後，因此，出現社會問題是很正常的現象。
學生在成長中也受到社會環境的影響，他們在成長中過分注重知識的學習，忽視了個人內在的成長，所以出現了很多高智商低情商的孩子。
無論是學校還是家庭教育中，都存在著嚴重的功勞心，只注重結果，忽視過程的現象一直都在，因此，學生在成長中出現的心理問題等沒有得到關注，最終演變成悲劇。如果老師或者家長多關心一下成長中孩子出現的各種問題，而不是隻看孩子成績，很多問題當時就迎刃而解了，而不至於推到幾年後孩子還懷著一顆仇恨的心去報復老師。這也我們教育的失敗！
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
事件經過
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
原來這個孩子當年學習不好，老師對他管理特別嚴格，他對老師懷恨在心，畢業後他仍然記恨，才發生了這樣的事情。
現在的學生越來越難教育。
隨著經濟的發展，越來越重視自然科學，人文科學相對發展滯後，因此，出現社會問題是很正常的現象。
學生在成長中也受到社會環境的影響，他們在成長中過分注重知識的學習，忽視了個人內在的成長，所以出現了很多高智商低情商的孩子。
無論是學校還是家庭教育中，都存在著嚴重的功勞心，只注重結果，忽視過程的現象一直都在，因此，學生在成長中出現的心理問題等沒有得到關注，最終演變成悲劇。如果老師或者家長多關心一下成長中孩子出現的各種問題，而不是隻看孩子成績，很多問題當時就迎刃而解了，而不至於推到幾年後孩子還懷著一顆仇恨的心去報復老師。這也我們教育的失敗！
帶給教育的啟示：
無論是教師還是家長，要多關心孩子的情感和心理變化。
第一，關注孩子的內心感受比成績更重要。
在教育中，多關注孩子情感變化，感同身受的理解孩子，幫助孩子解決問題，遠遠比提高眼下的成績更重要。
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
事件經過
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
原來這個孩子當年學習不好，老師對他管理特別嚴格，他對老師懷恨在心，畢業後他仍然記恨，才發生了這樣的事情。
現在的學生越來越難教育。
隨著經濟的發展，越來越重視自然科學，人文科學相對發展滯後，因此，出現社會問題是很正常的現象。
學生在成長中也受到社會環境的影響，他們在成長中過分注重知識的學習，忽視了個人內在的成長，所以出現了很多高智商低情商的孩子。
無論是學校還是家庭教育中，都存在著嚴重的功勞心，只注重結果，忽視過程的現象一直都在，因此，學生在成長中出現的心理問題等沒有得到關注，最終演變成悲劇。如果老師或者家長多關心一下成長中孩子出現的各種問題，而不是隻看孩子成績，很多問題當時就迎刃而解了，而不至於推到幾年後孩子還懷著一顆仇恨的心去報復老師。這也我們教育的失敗！
帶給教育的啟示：
無論是教師還是家長，要多關心孩子的情感和心理變化。
第一，關注孩子的內心感受比成績更重要。
在教育中，多關注孩子情感變化，感同身受的理解孩子，幫助孩子解決問題，遠遠比提高眼下的成績更重要。
第二，把關注點始終放在孩子身上，而不是成績上。
無論老師還是家長，始終關注的是學生，而不應該是成績。看到孩子開心或難過，我們應該瞭解孩子情緒背後的原因，而不是隻著急成績的提高。
第三，不著急，不功利，靜待花開。
每個孩子都不同，有的家長和教師特別著急，希望孩子馬上就能考滿分，這種心情可以理解，但是越著急對孩子反而不利。每個孩子都有自己的節奏，家長和老師應該遵循學生的節奏，靜待花開！
看了題目，嚇我一大跳，查了資料，發現是一則舊事。
事件經過
2014年6月18日17時許，開平市寶源路寶源小學放學，侯老師和兩名同事護送學生到馬路對面後，突然，一名穿著暗紅色短T恤衫的年輕男子突然衝上來朝她身上亂捅。據跟在侯老師後面的一名女老師回憶稱“我用雨傘擋他，但他很壯實，力氣很大，我沒擋住，他一直捅個不停，侯老師身上中了好多刀，地上濺了好多血。”侯老師被刺數刀後倒地。不過，值得慶幸的是，正值休班的開平市公安局交警大隊偵查中隊中隊長馮警官和朋友開車拐入寶源路，看到這瘋狂一幕，並用路邊群眾所要的木板打掉了年輕男子手中的水果刀，隨即將其摁倒在地，將其控制住。接警後的轄區派出所民警隨後到場，隨後被警方帶走。經搶救，侯老師暫無生命危險。後經法醫鑑定，侯老師前胸、後背被捅10刀，已構成輕傷。
原來這個孩子當年學習不好，老師對他管理特別嚴格，他對老師懷恨在心，畢業後他仍然記恨，才發生了這樣的事情。
現在的學生越來越難教育。
隨著經濟的發展，越來越重視自然科學，人文科學相對發展滯後，因此，出現社會問題是很正常的現象。
學生在成長中也受到社會環境的影響，他們在成長中過分注重知識的學習，忽視了個人內在的成長，所以出現了很多高智商低情商的孩子。
無論是學校還是家庭教育中，都存在著嚴重的功勞心，只注重結果，忽視過程的現象一直都在，因此，學生在成長中出現的心理問題等沒有得到關注，最終演變成悲劇。如果老師或者家長多關心一下成長中孩子出現的各種問題，而不是隻看孩子成績，很多問題當時就迎刃而解了，而不至於推到幾年後孩子還懷著一顆仇恨的心去報復老師。這也我們教育的失敗！
帶給教育的啟示：
無論是教師還是家長，要多關心孩子的情感和心理變化。
第一，關注孩子的內心感受比成績更重要。
在教育中，多關注孩子情感變化，感同身受的理解孩子，幫助孩子解決問題，遠遠比提高眼下的成績更重要。
第二，把關注點始終放在孩子身上，而不是成績上。
無論老師還是家長，始終關注的是學生，而不應該是成績。看到孩子開心或難過，我們應該瞭解孩子情緒背後的原因，而不是隻著急成績的提高。
第三，不著急，不功利，靜待花開。
每個孩子都不同，有的家長和教師特別著急，希望孩子馬上就能考滿分，這種心情可以理解，但是越著急對孩子反而不利。每個孩子都有自己的節奏，家長和老師應該遵循學生的節奏，靜待花開！
第四，避免悲劇，教師除了在教育藝術上下功夫，別無選擇。
教師要多學習教育的藝術，用愛心感染孩子，讓孩子親近老師，走近學生，真正讓學生接受，才能起到教育的目的。
助您成長是我最大的快樂！我是國家二級心理諮詢師，關注我，孩子成長更順暢！
15歲中學生伏擊小學女班主任，受害人身中10刀如何評論？
這兩天看到少年暴力事件，我就有些擔心。按照我偵探小說習慣，還原一下這個2014年發生的事兒。
15歲中學生伏擊小學女班主任，受害人身中10刀如何評論？
這兩天看到少年暴力事件，我就有些擔心。按照我偵探小說習慣，還原一下這個2014年發生的事兒。
15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀。2014年，18日17時許，廣東江門開平市寶源路建設銀行附近，15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀。
今日下午，警方通報：受害人曾擔任謝某的小學班主任，管教嚴厲，暫無生命危險。女老師當街遭人連刺數刀據江門開平市公安局宣傳處警官林豔介紹，18日17時許，當地一所小學的女老師侯某與另外兩名女老師，在寶源路建設銀行附近護送放學的學生過馬路，15歲的謝某忽然從路邊衝了出來，瘋狂的拿刀連刺侯某。
首先，少年本身:人高馬大，意圖明確，就是要殺了班主任
當時有兩名女教師，試圖擋住這個15歲的少年~也是自己的學生，但謝某人高馬大，兩位老師都不是他的對手，謝某對自己班主任，連捅10刀。
這個年齡的孩子，開始反叛，一個說的不對，甚至都推搡父母。這幾年，少年殺母親的新聞，聽得讓人毛骨悚然。
對孩子嚴格管教，反而成了高危行為。
這個年紀的孩子真的什麼都不懂嗎？
15歲中學生伏擊小學女班主任，受害人身中10刀如何評論？
這兩天看到少年暴力事件，我就有些擔心。按照我偵探小說習慣，還原一下這個2014年發生的事兒。
15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀。2014年，18日17時許，廣東江門開平市寶源路建設銀行附近，15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀。
今日下午，警方通報：受害人曾擔任謝某的小學班主任，管教嚴厲，暫無生命危險。女老師當街遭人連刺數刀據江門開平市公安局宣傳處警官林豔介紹，18日17時許，當地一所小學的女老師侯某與另外兩名女老師，在寶源路建設銀行附近護送放學的學生過馬路，15歲的謝某忽然從路邊衝了出來，瘋狂的拿刀連刺侯某。
首先，少年本身:人高馬大，意圖明確，就是要殺了班主任
當時有兩名女教師，試圖擋住這個15歲的少年~也是自己的學生，但謝某人高馬大，兩位老師都不是他的對手，謝某對自己班主任，連捅10刀。
這個年齡的孩子，開始反叛，一個說的不對，甚至都推搡父母。這幾年，少年殺母親的新聞，聽得讓人毛骨悚然。
對孩子嚴格管教，反而成了高危行為。
這個年紀的孩子真的什麼都不懂嗎？
早熟的孩子，卻扛不住成熟的壓力
剛剛掛了一位母親的電話，說孩子覺得學習壓力大，說了幾句就開始推搡母親，吼叫自己的父親，家裡關係緊張到冰點，電話裡他的媽媽說話都在顫抖。
孩子早熟是普遍現象，但心理年齡大，承受力卻不比之前的孩子，因為除了學習，還有各方面的問題:玩遊戲，蹦迪，攀比，過度消費。
這種情況下，不管是老師還是家長，想阻止他們走向深淵，都會遭到激烈的反抗。
別的不怕，就怕這樣嚴格的老師越來越少。
誰都不敢管孩子，對這個社會而言，並不是一件好事兒。
大家怎麼看呢？
15歲中學生伏擊小學女班主任，受害人身中10刀如何評論？
這兩天看到少年暴力事件，我就有些擔心。按照我偵探小說習慣，還原一下這個2014年發生的事兒。
15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀。2014年，18日17時許，廣東江門開平市寶源路建設銀行附近，15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅其10刀。
今日下午，警方通報：受害人曾擔任謝某的小學班主任，管教嚴厲，暫無生命危險。女老師當街遭人連刺數刀據江門開平市公安局宣傳處警官林豔介紹，18日17時許，當地一所小學的女老師侯某與另外兩名女老師，在寶源路建設銀行附近護送放學的學生過馬路，15歲的謝某忽然從路邊衝了出來，瘋狂的拿刀連刺侯某。
首先，少年本身:人高馬大，意圖明確，就是要殺了班主任
當時有兩名女教師，試圖擋住這個15歲的少年~也是自己的學生，但謝某人高馬大，兩位老師都不是他的對手，謝某對自己班主任，連捅10刀。
這個年齡的孩子，開始反叛，一個說的不對，甚至都推搡父母。這幾年，少年殺母親的新聞，聽得讓人毛骨悚然。
對孩子嚴格管教，反而成了高危行為。
這個年紀的孩子真的什麼都不懂嗎？
早熟的孩子，卻扛不住成熟的壓力
剛剛掛了一位母親的電話，說孩子覺得學習壓力大，說了幾句就開始推搡母親，吼叫自己的父親，家裡關係緊張到冰點，電話裡他的媽媽說話都在顫抖。
孩子早熟是普遍現象，但心理年齡大，承受力卻不比之前的孩子，因為除了學習，還有各方面的問題:玩遊戲，蹦迪，攀比，過度消費。
這種情況下，不管是老師還是家長，想阻止他們走向深淵，都會遭到激烈的反抗。
別的不怕，就怕這樣嚴格的老師越來越少。
誰都不敢管孩子，對這個社會而言，並不是一件好事兒。
大家怎麼看呢？
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
之所以有這種情況，一個是待遇低。再一個就是教書育人真的不是件輕鬆的事，它和其他的工作性質真的不一樣。尤其是近幾年，老師的工作越來越難幹了。國家要求對於孩子們的約束越來越少，要解放孩子們的天性，保護孩子們的合法權益，以至於現在的孩子都無法無天了。有《未成年保護法》給孩子們撐腰，犯了天大的錯，連個懲罰都沒有。
對於老師們的要求卻越來越高，過去是老師地位高，現在反了，是學生的地位高，他們是國家未來的希望，所以老師們必須要寵著他們、敬著他們。因為學生一個不高興，打了老師沒事，老師打了學生，你就等著從上到下的批判和懲罰吧。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
之所以有這種情況，一個是待遇低。再一個就是教書育人真的不是件輕鬆的事，它和其他的工作性質真的不一樣。尤其是近幾年，老師的工作越來越難幹了。國家要求對於孩子們的約束越來越少，要解放孩子們的天性，保護孩子們的合法權益，以至於現在的孩子都無法無天了。有《未成年保護法》給孩子們撐腰，犯了天大的錯，連個懲罰都沒有。
對於老師們的要求卻越來越高，過去是老師地位高，現在反了，是學生的地位高，他們是國家未來的希望，所以老師們必須要寵著他們、敬著他們。因為學生一個不高興，打了老師沒事，老師打了學生，你就等著從上到下的批判和懲罰吧。
也不知道什麼時候老師的職業成了高危的職業了。
前一陣炒的沸沸揚揚的常某打師案，就因為20年前老師的管教，你知道有多少人在評論的時候給常某唱讚歌，說打的好！說常某是國民英雄，我當時內心一片冰涼，現在的社會到底怎麼了，弟子打了師傅，居然叫好聲一片。你們是以一種怎麼樣的心理來當看客去喊好，一日為師終身為父，有一天你被自己兒子打了的時候，希望你能摸著被打腫的臉也高聲說句“打得好”，誰叫你在孩子小的時候管教你兒子了，君子報仇20年不晚，兒子長大了，可以打老子了，打你個金光燦爛，你要是能喊好，我就服你！
現在很多孩子無法無天，視人命為兒戲，一個是他們犯了錯對於他們的處罰沒有力度，說教批評這樣的處罰根本沒有力度。如果孩子到了13歲，在觸犯法律，雖然不夠刑罰的年齡，但是可以讓他們進少年工讀學校，讓這些犯了罪，觸犯了法律的孩子進去學習，洗清了他們身上的罪惡，洗淨了他們的靈魂，再讓他們迴歸社會。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
之所以有這種情況，一個是待遇低。再一個就是教書育人真的不是件輕鬆的事，它和其他的工作性質真的不一樣。尤其是近幾年，老師的工作越來越難幹了。國家要求對於孩子們的約束越來越少，要解放孩子們的天性，保護孩子們的合法權益，以至於現在的孩子都無法無天了。有《未成年保護法》給孩子們撐腰，犯了天大的錯，連個懲罰都沒有。
對於老師們的要求卻越來越高，過去是老師地位高，現在反了，是學生的地位高，他們是國家未來的希望，所以老師們必須要寵著他們、敬著他們。因為學生一個不高興，打了老師沒事，老師打了學生，你就等著從上到下的批判和懲罰吧。
也不知道什麼時候老師的職業成了高危的職業了。
前一陣炒的沸沸揚揚的常某打師案，就因為20年前老師的管教，你知道有多少人在評論的時候給常某唱讚歌，說打的好！說常某是國民英雄，我當時內心一片冰涼，現在的社會到底怎麼了，弟子打了師傅，居然叫好聲一片。你們是以一種怎麼樣的心理來當看客去喊好，一日為師終身為父，有一天你被自己兒子打了的時候，希望你能摸著被打腫的臉也高聲說句“打得好”，誰叫你在孩子小的時候管教你兒子了，君子報仇20年不晚，兒子長大了，可以打老子了，打你個金光燦爛，你要是能喊好，我就服你！
現在很多孩子無法無天，視人命為兒戲，一個是他們犯了錯對於他們的處罰沒有力度，說教批評這樣的處罰根本沒有力度。如果孩子到了13歲，在觸犯法律，雖然不夠刑罰的年齡，但是可以讓他們進少年工讀學校，讓這些犯了罪，觸犯了法律的孩子進去學習，洗清了他們身上的罪惡，洗淨了他們的靈魂，再讓他們迴歸社會。
如果放任不管，那麼他們有可能成為這個社會的毒瘤。一個安插在群眾當中的定時炸彈，說不定某一天他就會發作，給社會，給很多家庭造成更大的傷害。
有一句話說的正確，屢屢犯錯，就是因為犯錯的成本低，如果犯錯的成本很高，那麼犯錯的機率一定會變小。如果說教管用，還要監獄幹什麼。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
之所以有這種情況，一個是待遇低。再一個就是教書育人真的不是件輕鬆的事，它和其他的工作性質真的不一樣。尤其是近幾年，老師的工作越來越難幹了。國家要求對於孩子們的約束越來越少，要解放孩子們的天性，保護孩子們的合法權益，以至於現在的孩子都無法無天了。有《未成年保護法》給孩子們撐腰，犯了天大的錯，連個懲罰都沒有。
對於老師們的要求卻越來越高，過去是老師地位高，現在反了，是學生的地位高，他們是國家未來的希望，所以老師們必須要寵著他們、敬著他們。因為學生一個不高興，打了老師沒事，老師打了學生，你就等著從上到下的批判和懲罰吧。
也不知道什麼時候老師的職業成了高危的職業了。
前一陣炒的沸沸揚揚的常某打師案，就因為20年前老師的管教，你知道有多少人在評論的時候給常某唱讚歌，說打的好！說常某是國民英雄，我當時內心一片冰涼，現在的社會到底怎麼了，弟子打了師傅，居然叫好聲一片。你們是以一種怎麼樣的心理來當看客去喊好，一日為師終身為父，有一天你被自己兒子打了的時候，希望你能摸著被打腫的臉也高聲說句“打得好”，誰叫你在孩子小的時候管教你兒子了，君子報仇20年不晚，兒子長大了，可以打老子了，打你個金光燦爛，你要是能喊好，我就服你！
現在很多孩子無法無天，視人命為兒戲，一個是他們犯了錯對於他們的處罰沒有力度，說教批評這樣的處罰根本沒有力度。如果孩子到了13歲，在觸犯法律，雖然不夠刑罰的年齡，但是可以讓他們進少年工讀學校，讓這些犯了罪，觸犯了法律的孩子進去學習，洗清了他們身上的罪惡，洗淨了他們的靈魂，再讓他們迴歸社會。
如果放任不管，那麼他們有可能成為這個社會的毒瘤。一個安插在群眾當中的定時炸彈，說不定某一天他就會發作，給社會，給很多家庭造成更大的傷害。
有一句話說的正確，屢屢犯錯，就是因為犯錯的成本低，如果犯錯的成本很高，那麼犯錯的機率一定會變小。如果說教管用，還要監獄幹什麼。
這些孩子們被家長、和社會寵的無法無天，不知道感恩，只知道索取。只靠老師單一方面的管束，恐怕很難有效果，並且容易讓學生記恨老師。出現報復老師的現象。應該家庭、學校、社會三方面齊抓共管，這樣才可以達到教育孩子的目的。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
之所以有這種情況，一個是待遇低。再一個就是教書育人真的不是件輕鬆的事，它和其他的工作性質真的不一樣。尤其是近幾年，老師的工作越來越難幹了。國家要求對於孩子們的約束越來越少，要解放孩子們的天性，保護孩子們的合法權益，以至於現在的孩子都無法無天了。有《未成年保護法》給孩子們撐腰，犯了天大的錯，連個懲罰都沒有。
對於老師們的要求卻越來越高，過去是老師地位高，現在反了，是學生的地位高，他們是國家未來的希望，所以老師們必須要寵著他們、敬著他們。因為學生一個不高興，打了老師沒事，老師打了學生，你就等著從上到下的批判和懲罰吧。
也不知道什麼時候老師的職業成了高危的職業了。
前一陣炒的沸沸揚揚的常某打師案，就因為20年前老師的管教，你知道有多少人在評論的時候給常某唱讚歌，說打的好！說常某是國民英雄，我當時內心一片冰涼，現在的社會到底怎麼了，弟子打了師傅，居然叫好聲一片。你們是以一種怎麼樣的心理來當看客去喊好，一日為師終身為父，有一天你被自己兒子打了的時候，希望你能摸著被打腫的臉也高聲說句“打得好”，誰叫你在孩子小的時候管教你兒子了，君子報仇20年不晚，兒子長大了，可以打老子了，打你個金光燦爛，你要是能喊好，我就服你！
現在很多孩子無法無天，視人命為兒戲，一個是他們犯了錯對於他們的處罰沒有力度，說教批評這樣的處罰根本沒有力度。如果孩子到了13歲，在觸犯法律，雖然不夠刑罰的年齡，但是可以讓他們進少年工讀學校，讓這些犯了罪，觸犯了法律的孩子進去學習，洗清了他們身上的罪惡，洗淨了他們的靈魂，再讓他們迴歸社會。
如果放任不管，那麼他們有可能成為這個社會的毒瘤。一個安插在群眾當中的定時炸彈，說不定某一天他就會發作，給社會，給很多家庭造成更大的傷害。
有一句話說的正確，屢屢犯錯，就是因為犯錯的成本低，如果犯錯的成本很高，那麼犯錯的機率一定會變小。如果說教管用，還要監獄幹什麼。
這些孩子們被家長、和社會寵的無法無天，不知道感恩，只知道索取。只靠老師單一方面的管束，恐怕很難有效果，並且容易讓學生記恨老師。出現報復老師的現象。應該家庭、學校、社會三方面齊抓共管，這樣才可以達到教育孩子的目的。
其實只要孩子出現了問題，大多跟孩子的家長有直接的關係，溺愛，放縱孩子，從小沒有任何的約束，對於別人不知道尊重，對於生命也不知道敬畏，說白了不關注孩子的心理健康教育，只管孩子吃好、喝好、玩好、學好。該對孩子進行的教育缺失，才會造成現在這種局面。
現在的孩子們經常玩一些血腥的遊戲，遊戲裡死了的人都可以滿血復活，或許他們認為自己就是教訓一下老師，出口惡氣，老師也是可以滿血復活的。
這是多麼幼稚的想法。
孩子出了問題，我們的確不能把全部的責任都推給孩子，一定是教育出了問題，因為“人之初性本善”，原本善良的孩子被養成一個敢舉刀殺人的孩子了，不就是教育出了問題嗎？
作為家長我們要反思自己的育兒方式，作為老師我們要考慮自己育人的方式，作為社會我們要考慮自己管理民眾的方式。《未成年保護法》保護的應該是善良的孩子，而不是惡魔，孩子犯了錯，到了一定的年齡一定要接受懲罰，並且叫這些犯法的孩子現身說法，給其他孩子起到個警示的作用，你們並不是可以無法無天的。
我們是法治社會，任何人犯了任何錯誤，最終自己都會為自己的錯誤買單。有的可能付出一輩子或者自己的性命來買單。這樣打代價你能承受嗎？不能，就乖乖的做個陽光少年好了。
這是我的一點看法，大家有知道少年工讀學校的嗎？可以來談談這方面的內容，期待大家留言分享自己的 觀點。
15歲的初中生伏擊小學女班主任，這不是發生在最近的事，這是一件舊新聞的炒作，事情發生在2014年的6月18日，廣東江門開平市15歲初三學生謝某伏擊一名女老師，捅了老師10刀，隨後被交警和群眾聯手擒獲。20日上午，警方通報稱受害人曾擔任謝某的小學班主任，因管教嚴厲被謝某懷恨在心，暫無生命危險。
一有這樣的新聞出來，大家首先就會考慮到是不是這個女老師體罰過這個男生，這個男孩子也否認老師體罰過自己，但是老師對於自己管教比較嚴厲，他覺得老師處處針對自己，所以就懷恨在心，於是在女老師護送學生放學的時間段伏擊老師。連刺10刀，老師還好命大，沒有命喪自己學生刀下。
後來聽說這個男孩子內向，心理有問題，至於怎麼處理的，根本就沒有後續報道。殺了自己媽媽的孩子都沒事，估計這個只是捅傷老師，我看一定也是不了而了吧，因為有法律保護著這些小惡魔。
在一些發達的國家，優秀的人才願意從事教師的工作，可是在咱們國家卻是相反，很多優秀的人才，不願意從事教師工作，尤其是搞基礎教育的工作者，男性不到萬不得已都不選擇做老師，以至於現在基礎教育由女性朋友幾乎頂了整個基礎教育的天。
之所以有這種情況，一個是待遇低。再一個就是教書育人真的不是件輕鬆的事，它和其他的工作性質真的不一樣。尤其是近幾年，老師的工作越來越難幹了。國家要求對於孩子們的約束越來越少，要解放孩子們的天性，保護孩子們的合法權益，以至於現在的孩子都無法無天了。有《未成年保護法》給孩子們撐腰，犯了天大的錯，連個懲罰都沒有。
對於老師們的要求卻越來越高，過去是老師地位高，現在反了，是學生的地位高，他們是國家未來的希望，所以老師們必須要寵著他們、敬著他們。因為學生一個不高興，打了老師沒事，老師打了學生，你就等著從上到下的批判和懲罰吧。
也不知道什麼時候老師的職業成了高危的職業了。
前一陣炒的沸沸揚揚的常某打師案，就因為20年前老師的管教，你知道有多少人在評論的時候給常某唱讚歌，說打的好！說常某是國民英雄，我當時內心一片冰涼，現在的社會到底怎麼了，弟子打了師傅，居然叫好聲一片。你們是以一種怎麼樣的心理來當看客去喊好，一日為師終身為父，有一天你被自己兒子打了的時候，希望你能摸著被打腫的臉也高聲說句“打得好”，誰叫你在孩子小的時候管教你兒子了，君子報仇20年不晚，兒子長大了，可以打老子了，打你個金光燦爛，你要是能喊好，我就服你！
現在很多孩子無法無天，視人命為兒戲，一個是他們犯了錯對於他們的處罰沒有力度，說教批評這樣的處罰根本沒有力度。如果孩子到了13歲，在觸犯法律，雖然不夠刑罰的年齡，但是可以讓他們進少年工讀學校，讓這些犯了罪，觸犯了法律的孩子進去學習，洗清了他們身上的罪惡，洗淨了他們的靈魂，再讓他們迴歸社會。
如果放任不管，那麼他們有可能成為這個社會的毒瘤。一個安插在群眾當中的定時炸彈，說不定某一天他就會發作，給社會，給很多家庭造成更大的傷害。
有一句話說的正確，屢屢犯錯，就是因為犯錯的成本低，如果犯錯的成本很高，那麼犯錯的機率一定會變小。如果說教管用，還要監獄幹什麼。
這些孩子們被家長、和社會寵的無法無天，不知道感恩，只知道索取。只靠老師單一方面的管束，恐怕很難有效果，並且容易讓學生記恨老師。出現報復老師的現象。應該家庭、學校、社會三方面齊抓共管，這樣才可以達到教育孩子的目的。
其實只要孩子出現了問題，大多跟孩子的家長有直接的關係，溺愛，放縱孩子，從小沒有任何的約束，對於別人不知道尊重，對於生命也不知道敬畏，說白了不關注孩子的心理健康教育，只管孩子吃好、喝好、玩好、學好。該對孩子進行的教育缺失，才會造成現在這種局面。
現在的孩子們經常玩一些血腥的遊戲，遊戲裡死了的人都可以滿血復活，或許他們認為自己就是教訓一下老師，出口惡氣，老師也是可以滿血復活的。
這是多麼幼稚的想法。
孩子出了問題，我們的確不能把全部的責任都推給孩子，一定是教育出了問題，因為“人之初性本善”，原本善良的孩子被養成一個敢舉刀殺人的孩子了，不就是教育出了問題嗎？
作為家長我們要反思自己的育兒方式，作為老師我們要考慮自己育人的方式，作為社會我們要考慮自己管理民眾的方式。《未成年保護法》保護的應該是善良的孩子，而不是惡魔，孩子犯了錯，到了一定的年齡一定要接受懲罰，並且叫這些犯法的孩子現身說法，給其他孩子起到個警示的作用，你們並不是可以無法無天的。
我們是法治社會，任何人犯了任何錯誤，最終自己都會為自己的錯誤買單。有的可能付出一輩子或者自己的性命來買單。這樣打代價你能承受嗎？不能，就乖乖的做個陽光少年好了。
這是我的一點看法，大家有知道少年工讀學校的嗎？可以來談談這方面的內容，期待大家留言分享自己的 觀點。
感覺沒那麼簡單。有些老師和畜牲一樣，不僅僅是針對，。我小時候碰到過一個這樣的老師，對一個班上家庭不好的同學各種侮辱，讓他做一些各種難受的動作引的大家哈哈大笑那老師更是奸笑的合不攏嘴。完全不把那個同學當人看，因為那個同學從小沒有父母，是他的爺爺奶奶養大的，所以也沒有人替他出氣說話。那個老師每次都是變本加厲的整他，還好只跟了那個老師一年就換班了。現在想想那同學真可憐。也不知道現在怎麼樣了。如果是長期跟那個老師的話，估計大點後也會殺了那個老師。這是真事，自己親身經歷過的。
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