我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！這是王老師小學數學領域的第993個悟空問答！

四升五的這位家長，您好，數學學習並無捷徑可走，建議利用暑假好好地查漏補缺，把四年級的知識點系統梳理一下。奧數的概念太大了，作為課外數學的一種，它也是有體系的，一樣有基礎內容，進階內容，競賽內容。很多家長並不清楚奧數到底教什麼，但有一點，肯定比課內知識要難！如果課內基礎不好，建議先從學習興趣，學習方法調整，這才是治本的做法，好好幫孩子一起分析下數學學習中遇到的問題。以下詳解，供您參考！

四年級數學成績普遍有一定的波動，如果調整不好，五年級知識將會更加具有挑戰性，考滿分更是越來越不容易。數學是系統課程，三四年級邏輯推理能力培養以及基礎概念學習是為了五年級知識點服務的。可以說三四年級是五年級的學習準備期。更希望家長少盯著成績不放，多去關心成績背後的問題點到底在哪裡？文末附四年級下冊知識點及期末模擬卷，可以對照試卷分析進行查漏補缺，並制定專項鞏固練習計劃。

不管是課內還是奧數，即將到來的五年級都是一個知識爆發的年級。首先我們看下課本內容。五年級上冊知識結構樹

四升五數學

四年級可以說是整數運算的階段性總結，從整數運算到小數，分數運算本身就是思維的一次又一次飛躍。小數概念系統的形成到鞏固，需要基礎概念的理解。如果小數加減法基礎不紮實，到了五年級小數乘除法就有點困難了。除了知識難度加大，更注重新舊知識的連續性。需要家長多關注孩子學習狀態，如果理解難點不能很好地解決，日積月累很容易造成厭學，恐學情況。

四年級下冊重點的有簡算定律及應用，整數運算除了保證運算準確率和速度，也提出了靈活性要求。

四年級是抽象思維的過渡關鍵期，細心的家長髮現，出現了很多抽象數學概念。學習內容往深度化發展，比如三角形，開始研究底和高，內角和，三邊關係以及分類等細緻化內容，一方面是對於低年級圖形認知的拓展和延申，另一方面為了五年級系統學習多邊形面積打基礎。

四年級課外數學

再談下奧數，按照某思考綱，四年級奧數重點內容如下，供您參考！

① 整數、小數混合運算。

② 簡易方程與方程組，一元一次方程解法

③ 幾何基數，加乘原理

④ 因數，倍數，特殊數的整除特性。

⑤ 乘除法數字謎，三階幻方

⑥ 應用題

行程問題一般是作為四年級課外培優的重點內容。包括基本相遇和追及問題，環形跑道問題，火車過橋問題。還是有一定難度。

奧數是課內基礎的延續和拓展，如果之前沒接觸過課外培優題型，也需要從基礎開始的一個適應過程，數學思維啟智更重視思考過程，而不是填鴨式強灌知識點。以上。

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附1，四年級下冊人教版知識點

附2，四年級下冊人教版期末模擬測試卷含答案

我兒子馬上初中了，從小學四年級開始學習奧數，但是此奧數非彼奧數，只能說是奧數的基礎題型，並非真正競賽型奧數，學習這個奧數更多的只是為了擴展思維，還達不到真正有奧數思維的水平。孩子的數學校內成績一直很穩定，每次都能達到95+，從低年級就是如此，沒有別的竅門，學習奧數之前也沒有更多的給他佈置課外作業，只是要求他當天課程當天消化，基礎的定律一定要搞懂搞透，校內課程不能有知識盲點，如果有模糊的地方，自己能夠思維到哪一步就儘量思維到哪一步，帶著明確的問題去問老師，這樣才能得到最有效的答案。由於校內課程比較輕鬆，四年級才選擇給他報了奧數班，但其實當時我也沒太分清奧數培訓和奧賽培訓，這個班有點太基礎，孩子每次上完課回來都特別輕鬆，一度我以為是孩子很聰明，接受能力強，加上校內各科成績基本穩居班級第一，我自以為孩子學習很不錯了。今年小升初，有一個含金量較高的競賽的機會，結果孩子去了以後，鎩羽而歸，我們才知道，孩子的奧數水平不過如此，從前所謂的競賽水平也太低。我後來給他換了老師，老師是有本事的老師，可是我們拜師有點晚，別人之前學習了兩三年，這個老師那裡其他的孩子都很厲害，相比之下，我家孩子幾乎墊底了。很多知識點我家孩子都不知道，見都沒見過，好在孩子願意學，一個多月完全摒棄了玩的時間，自己自學從前的空白部分，邊看解析邊刷題。因為他還有從前奧數的基礎，加之老師很有責任心，單獨給他上了幾次課，從前我要求的帶著問題問老師這個方法，使得他和老師的溝通更有高效率。前不久，名初又組織了考試，孩子去參加了，我接到了名初的錄取電話，排名還很不錯，孩子終於可以上他心儀的初中了！雖然他跟他那些奧數班的同學還有很大差距，但是他的努力並沒有白費，這裡面的汗水和艱辛真是不為人所道。目前，他開始攻堅七年級的數學，奧數已經不再是主要目標了，因為我家沒打算走專業競賽的路子，以他現有水平，這條路也不太現實。前面還有很多難題要攻克，以前的閱讀理解要向文言文過度，英語的詞彙量和語法的細分要積累，還有八年級的物理也要趁暑假做個初步的瀏覽。暑假是個拉近差距的好時機，時間比較充裕，孩子也不必學的那麼累。現在零星的積累實際上都是在為以後的課業減負。越難就越不想學，越不想學就越難，千萬不可讓孩子陷入這種惡循環。

你好，鑑於你孩子的情況，我給出如下建議。希望可以幫到您！

一、鞏固本學期學的知識

題主所說的孩子基礎差，所以我認為假期首先要做的就是重新鞏固一下本學期所學知識。四年級有哪些比較難的點呢？

1.行程問題

行程問題是四年級應用題裡面比較難的一種，相遇問題，追趕問題等等，我給出幾道典型例題，這幾道例題一定要掌握！

這一道就是最基礎的行程問題。

這一道就是典型的隊伍過橋的這種題。解題思路就是在於:火車上➕隧道上=速度x時間

其他的還有很多這種要注意的啦，賣票多少多少的問題，單位換算等等，要注意的點很多很多！

所以我首先建議複習穩固本學習新鮮學習的知識！

方式方法多種，有相應的資料！

二、補習其他基礎

不是基礎不過關嗎？簡單，補回來就是，建議從三年級開始補起，一直到四年級的！系統拉一遍，梳理基礎知識點！

三、堅持口算筆算練習

我的學生我要求的就是計算題一分也不能丟，所以我平時很注重孩子的計算能力訓練，我是每天都會安排孩子進行筆算口算練習！

四、拓展提升

當你的孩子把基礎打好之後，我再建議學點走深度的！成績不好去學奧數我覺得就是搞笑，就是去為難自己，簡單的都不會，還去挑戰難的，不就是在搞笑嗎？

我是小向老師呀，有問題問我就是，我正好帶的是四年級，班級平均分在92分左右。關注一個吧！

上次考試5個100分。10個99，全班45人，30人在90分以上！

作為有多年培訓行業從業經驗的數學老師，根據我的經驗，其實孩子成績不理想，第一件要做的事情不是補課，是先找一下孩子成績不理想的原因。問題找到了，才能更有針對性地去解決。

一般從四個方面找，學習態度，學習習慣，學習方法，最後才是學科知識掌握的問題。最後一個問題是通過參加相應的補習可以解決的，而前提是要先把前面三個問題解決了。不然補課可能有點效果，但往往效果持續性差，補的時候有點效果，過段時間又打回原形了。

學習態度，從平時孩子的學習和行為表現就可以看出來，只需要區分是在數學學習上有問題還是所有科目都有同類問題。如果是前者，說明小孩子對數學的興趣不大或者是在數學學習上遇到一些孩子感覺無法解決的障礙，這個通過上課內容的調整和老師的引導培訓機構是可以解決的；如果是後者培訓機構一般很難解決，或者是說單純通過參加學科類的培訓無法解決。這需要家長多跟孩子溝通，通過自身言行引導孩子形成積極的學習態度，激發孩子的學習動力，然後再選擇對孩子幫助更大的課程。

學習習慣和學習方法的問題通過對小孩平時的作業，試卷及做題過程可以判斷。這些方面是對課程效果起到關鍵作用的因素，如果孩子習慣和方法上的問題沒有得到糾正和改善，報了培訓班，表面看是進步了，其實作用不大。

學科知識的掌握問題，就是小孩子有沒有知識漏洞和對基本方法有沒有熟練掌握，培訓機構課程主要是針對這個方面的 。對於小學生，一般都可以很快見效，原因很簡單，通過不斷重複強化，就是不理解記也都能記個七七八八。不過是不基礎還是奧數，用的是同樣的套路。

其實對孩子更有益的是從學習態度、學習習慣、學習方法上去引導 幫助孩子，而機械重複的訓練只是表面上提高了孩子的成績，產生的效果很難持續，當然可以選擇一路補下去，不斷強化來維持!

別忙著補課！

別忙著補課！

別忙著補課！

數學不好的原因很多，如果只是缺什麼補什麼的話，就不存在成績不好的人了！

先看平時學習態度，上課能聽講嗎？多數不好的人都不聽課！

在看作業完成情況，隨便做的人補課是沒有用的！

上面說的兩種情況都沒有，再來看選什麼老師補課！不要去什麼同步班，一對一培訓可能會有點作用！最好先解決孩子的思想障礙！

我想重點提出一個家長必須考慮的問題，你給孩子的愛夠不夠，孩子體會到的夠不夠？孩子心裡涼涼的，哪有心思去學習呢？

現在的數學課外班都喜歡說自己是奧數班，但其實有兩種，一種是在學校課堂知識的基礎上略有拓展和加深難度，另一種則是專門為有數學天賦的孩子做提高而開的班，但這兩種班孩子能駕馭的共同前提是必須能熟練運用和掌握學校課堂的知識（平時測試成績不能低於95分），否則會適得其反，不但對孩子成績沒有幫助，還會打擊孩子學習的積極性。鑑於提問者所說的情況，個人建議讓孩子利用假期從三年級的數學開始重新抓（四年級不好必定是三年級學的不透徹），另外買些口算題每天做2頁並限時完成，以提高計算能力，這樣到五年級孩子就可以有選擇的報數學課外班了。

補基礎吧。基礎不好學奧數就是做夢。學奧數的孩子數學很厲害。我女兒數學一直不好。報了一個班說是從基礎開始課本同步。誰知道呢學奧數。我女兒每次補數學課晚上哭早上哭很抗拒。說老師講得太快了聽不懂好幾節課都沒有上熬到最後。死活不學奧數。現在只要有點難度的題孩子很吃力。沒有辦法我都不會怎麼給孩子講只能找老師。

你孩子的數學翻身仗，需要從三年級下冊補起。我曾遇到一個四年級下學期的學生，期中考49分。我給她連續補習15次課。期末考了98分。五年級成績一直廠比90以上。

不好是什麼個範圍？50分以下計算惡補，運算法則，簡便計算，三角形基礎，50-70基礎題，知識點不熟練或者有知識點沒有過。70-85（個人覺得不到90的都不好，當然要看考試平均分，僅參考）這個階段成績健忘或者粗心，知識點思維掉進老師設計的坑裡了……還是補基礎。奧數題很少期末考試中出。但是暑假還是可以接觸低年級奧數的。

還是補基礎好，基礎不好，奧數也聽不懂。

我小孩今年也是四升五年級，這個問題，我問了好多人，有學校教她的數學老師，培訓班老師，都說學基礎，慢慢來，基礎好了，在學奧數。